《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》設(shè)計

《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握亞洲水稻種植業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型的特點(diǎn)；以及這種農(nóng)業(yè)地域類型產(chǎn)生的自然、社會、經(jīng)濟(jì)原因。學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析農(nóng)業(yè)地域類型的主導(dǎo)因素；過程與方法:1.結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法；2.利用案例完成知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用分析。情感態(tài)度價值觀：1.理解世界和我國糧食問題的重要性；2.初步形成農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)1.利用農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，學(xué)習(xí)水稻種植業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)；2.對比水稻種植業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型，理解在農(nóng)業(yè)地域類型形成的過程中，各個農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對其發(fā)展的影響。三、教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析形成農(nóng)業(yè)地域類型的主導(dǎo)因素；2.結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法。四、教具準(zhǔn)備多媒體輔助教學(xué)，自學(xué)指導(dǎo)法五、課時安排2課時六、教學(xué)過程：導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)歸納不同區(qū)域農(nóng)業(yè)地域的區(qū)位因素的分析方法?！咀x圖觀察】中國的水稻主要分布在秦嶺－－淮河以南地區(qū)，世界水稻主要分布在亞洲季風(fēng)區(qū)的東亞、東南亞和南亞，為什么呢？【討論任務(wù)】請簡單概括亞洲季風(fēng)區(qū)水稻種植業(yè)是怎樣形成的?！緦W(xué)生歸納】一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)1.分布：東亞、南亞、東南亞的季風(fēng)區(qū)和熱帶雨林區(qū)氣候：夏季高溫多雨，雨熱同期地形：平原地區(qū)，地勢平坦氣候：夏季高溫多雨，雨熱同期地形：平原地區(qū)，地勢平坦土壤：深厚肥沃水源:充足社會經(jīng)濟(jì)因素：自然因素：人口稠密，勞動力豐富;單產(chǎn)高,可緩解人多地少矛盾;種植歷史悠久，經(jīng)驗(yàn)豐富；人們的飲食習(xí)慣,有市場?！竞献魈骄俊啃〗M合作討論，歸納總結(jié)季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)以及發(fā)展措施。3.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)特點(diǎn)原因發(fā)展措施小農(nóng)經(jīng)營生產(chǎn)規(guī)模小家庭為單位，人均耕地少集約經(jīng)營（科技興農(nóng)）單產(chǎn)高、商品率低精耕細(xì)作，但生產(chǎn)規(guī)模小，受傳統(tǒng)觀念及經(jīng)濟(jì)水平的制約控制人口數(shù)量，提高單產(chǎn)和商品率機(jī)械化水平低科技水平低體力勞動為主，依靠傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)加快機(jī)械發(fā)展，加大科技投入水利工程量大水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生大力投資，興修水利【方法指導(dǎo)】農(nóng)業(yè)地域的特點(diǎn)可以從哪些方面入手？（農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)規(guī)模、經(jīng)營方式、機(jī)械化水平、專業(yè)化水平、商品率、科技應(yīng)用等）二、商品谷物農(nóng)業(yè)【閱讀】讀課本P49了解商品谷物農(nóng)業(yè)的分布等概況?！居懻撊蝿?wù)】閱讀案例3，討論：1．參照歸納季風(fēng)水田區(qū)水稻種植業(yè)的方法，歸納美國商品谷物農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和區(qū)位優(yōu)勢。2．把美國商品谷物農(nóng)業(yè)的形成條件和特點(diǎn)與季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)作一比較，找出兩者差異?！竞献魈骄俊?.區(qū)位因素：區(qū)位因素區(qū)位優(yōu)勢自然因素地形

土壤水源

氣候

社會經(jīng)濟(jì)因素交通

人口

市場

機(jī)械化

科技化

4.美國商品谷物農(nóng)業(yè)和亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)比較：地域類型商品谷物農(nóng)業(yè)季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)人均耕地主要農(nóng)作物生產(chǎn)規(guī)模機(jī)械化程度科技水平商品率經(jīng)營方式氣候條件主要分布地區(qū)【學(xué)生總結(jié)及練習(xí)】學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及完成練習(xí)。九、教學(xué)反思：這節(jié)課通過調(diào)查匯報、案例分析法、綜合比較法等多種教法，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍；引導(dǎo)學(xué)生尋找資料解決問題，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重了平等交流；落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值