第六章視聽媒體傳播教學

第六章視聽媒體傳播教學第六章視聽媒體傳播教學學習目標學習目標了解視聽媒體教學的優(yōu)缺點了解各視聽媒體的特點主要內(nèi)容分析比較各視聽媒體傳播教學的方法主要內(nèi)容視聽媒體傳播教學視聽傳播教學中的媒體視聽媒體傳播教學方法視聽媒體選擇與使用復習思考題復習思考題闡述視聽媒體教學的優(yōu)缺點。評價各視聽媒體的功能。分析比較各視聽媒體傳播教學的優(yōu)缺點。闡述選擇和使用視聽媒體的依據(jù)。參考文獻參考文獻尹俊華主編《教育技術學導論》北京：高等教育出版社，1996師書恩，傅耀良主編《教育技術教程》南京：南京大學出版社，1982趙阿娜.投影教學設備得發(fā)展及對電化教學的影響1997（7）李運林,李克東編著《電化教育導論》北京：高等教育出版社,1986社,1988南國農(nóng)著《電化教育學》北京：高等教育出版社,1985張劍平著《現(xiàn)代教育技術導論》北京：科學出版社,20008．/media_file/2004_09_29/20040929114337.doc9．/derp/1172052.html第一節(jié)第一節(jié)視聽媒體傳播教學一、集體化教學與視聽媒體傳播教學教學過程主要是教師以視聽媒體作為輔助手段或傳播手段把教學內(nèi)容有效地傳媒體傳播教學是教育技術學的一個重要的實踐領域。一、集體化教學與視聽媒體傳播教學（正值西方第一次工業(yè)革命前期此時，在教學系統(tǒng)中，教師、學生、教學內(nèi)容以及教學媒體為整個系統(tǒng)的四大要素，但此時的媒體并不是現(xiàn)在意義上的視聽媒體，僅僅限于耳語相傳、書本、實地考察以及一些圖像。192050（或集體化教學，替代經(jīng)驗??對于教師，統(tǒng)的不斷優(yōu)化，促進學習者的學習。當集體化教學與視聽教學結合的教學方式才稱為視聽媒體傳播教學。教學大綱、經(jīng)費、環(huán)境、資源等都由上級部門確定。學校和教師的工作基本是根據(jù)既定的教學目標和學習者的特征來設計學習目標和評價標準，安排教學活動，二、視聽媒體教學的優(yōu)缺點視聽媒體傳播教學的很多優(yōu)點是同教師與學校為中心的結構結合在一起和行政管理人員對這種系統(tǒng)已非常熟悉。以教師與學校為中心的系統(tǒng)另一個重要優(yōu)點是，它可以使學校根據(jù)時間表的安排比較有效地利用其人力資源和設備器材資源，教師也可根據(jù)時間表來制定教學計劃，安排課程進度，從而使整個教學有計劃、有步驟地展開，并在規(guī)定的時間內(nèi)順利完成整個教材的講授。視聽媒體傳播教學的缺點是近年來批評最多的，尤其是建構主義在中國的流行，使得這種傳統(tǒng)的模式受到越來越大的沖擊。其明顯的缺點之一是過分依賴于教師的技能與才干。在視聽媒體傳播教學另外一個缺點是，由于在這種教學模式中教師是主宰，因此選擇哪種教學法的機會，但中小學教師常常采用的是自己已經(jīng)習慣了的教學方法。第三個缺點也是受攻擊最多的，那便是這種雙基模式的授課方式不利于學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。因為這種模式中，作為認知主體的學生只是被動的接受知識，即不利于創(chuàng)造型人才的成長。在我國現(xiàn)階段，盡管視聽媒體傳播教學存在著很多的不足，但它目前仍是我國的主要教學模式，并且影響是深遠的。第二節(jié)第二節(jié)視聽媒體傳播教學中的媒體視聽傳播教學中的媒體稱為視聽媒體。視聽媒體（AudiovisualMedia）是1945一、視覺媒體時空條件的限制，有利于拓寬學生的知識領域。一、視覺媒體段，成為教師在課堂教學中經(jīng)常選用的有效工具之一。（一）幻燈媒體機、多鏡頭幻燈機、復合式幻燈機等?；脽舻膬?yōu)點：①堅實、價格便宜、重量輕、易于操作。己制作幻燈片，而且可以制作出高質(zhì)量的彩色片。學的需要調(diào)整放映的步調(diào)。④自動幻燈機的出現(xiàn)給組織幻燈教學帶來方便。只要把一組幻燈片按順序排列好，放在一個片盤內(nèi)，就可逐片自動放映。大多數(shù)自動幻燈機還有遙控裝置，放映者可以對幻燈機的進行實行遙控。⑤幻燈片易于管理，易于按教學需要編目藏在學習資源中心，供用戶選用。⑥幻燈片便于復制、分發(fā)?；脽舻木窒耷逦??；脽羝钠蛉绮粯藴剩部赡茉斐煽ㄆ?、斷裂等故障。斜等問題。④單片幻燈容易污損，制作成本要比卷片高2-3倍。（二）投影媒體投影媒體也是教學中常用到的視覺媒體，由投影器和投影片組成。光源通按軟件類型分，可分為書寫投影器和實物投影器。投影的優(yōu)點①操作簡單，便于使用。②投影片制作方法簡單，教師可以根據(jù)教學需求自制。③放映者可面對學生操作，便于組織課堂教學。投影的局限①投影圖像質(zhì)量尚不夠理想。投影器的聚光鏡較笨重、光損大；螺紋透鏡照度差、且有光環(huán)、影響圖像的清晰度。②投影器不能自動連續(xù)地展示圖像，也不能配音，投影效果取決于使用者的技巧。③投影器噪聲大，既分散學生的注意力，同時也干擾教師的講解。④投影器笨重，目前最輕的便攜式投影器也在七千克左右，攜帶不方便。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，目前一種叫做多媒體視頻演示儀的新型教學設備加（圖片或事物在教學過程中，視頻演示儀可以給學生展示色彩鮮艷、清晰的高質(zhì)量圖學信息的傳遞能力，提高教學效果?；脽羝?，是投影媒體選擇更加靈活，能夠創(chuàng)造與課程內(nèi)容相一致的環(huán)境。降低了投影教學的難度。（三）視覺媒體的使用范圍二、聽覺媒體視覺媒體的使用非常廣泛，可用于不同層次，能夠變小為大，化虛為實，二、聽覺媒體經(jīng)濟實用、簡便易行的聽覺媒體既適合課堂教學，遠距離教學也適合個體學習，應用非常廣泛。應用于現(xiàn)代教學的聽覺媒體主要有錄音媒體和激光唱機（CD）媒體。（一）錄音媒體錄音媒體由錄音機和錄音帶組成，錄音機主要由盒式和盤式兩種。盒式錄3.814.76/76.2/秒（高速、38.01/秒（次高速、19.05秒（中速）和9.53厘米/秒（次中速）等多種。盒式錄音機使用的磁帶寬度為6.251．錄音媒體優(yōu)點：①錄音媒體比較便宜。錄音磁帶可長期使用，也可以消磁后重新錄入新的內(nèi)容，而且復制速度快。。②錄音材料容易得到，使用簡單。③便攜式盒式錄音機相當普及，便于在各種場合學習。④錄音機的操作方便，放音、暫停和重聽等功能簡單易行。2．錄音媒體的局限性①錄音內(nèi)容的順序基本上是固定的，要改變原來的順序只能重新錄制，這將耗費時間和經(jīng)費。②單純聽錄音，沒有視覺材料相配合時，不易較長時間的集中注意力。（二）激光唱機媒體（CD）媒體激光唱片是利用數(shù)字記錄技術制成的。無論是講話或音樂的模擬信號都將被轉(zhuǎn)換成一系列的“1”和“0”“1”處燒成一微小的坑，標“0”處為空白區(qū)，激光束從轉(zhuǎn)動盤中心向母盤邊緣作螺激光唱機是利用激光束讀取激光唱片上的信息的。它利用激光拾音頭發(fā)出的激光打到激光唱片上的凹坑點上時，反射的光的強度隨凹坑的散射作用而降強弱來反映激光唱片上的“0”“1”為原來的模擬音頻信號，最后通過揚聲器或耳機還原。(二)聽覺媒體的適用范圍三、視聽覺媒體聽覺媒體經(jīng)濟實用，簡便易行。在教學內(nèi)容方面，錄音已被廣泛應用于語聽覺媒體教材用于廣播，能進行遠距離教學，擴大教學規(guī)模；用于課堂教學，能三、視聽覺媒體電影、電視、錄像、激光視盤等視聽覺媒體以直觀而鮮明的圖像，生動而精練的語言，激發(fā)和引起學生的興趣和注意，提高學生的學習效率。（一）電影媒體在視聽教育范疇中，電影媒體是最早出現(xiàn)的視聽媒體。它是指由電影放映機、銀幕和電影片組成的播映系統(tǒng)。由于電影具有聲畫同步、生動形象的特點，因而成為課堂教學早期采用的有效的教學媒體之一。電影的優(yōu)點①電影將圖像和聲音結合在一起，同時作用于視聽兩種感覺器官，可促進更有效的學習。②采用特殊的視覺效果，能增強學習，克服學習中的局限性，幫助學生提高記憶率。③電影具有感染力，在表達情感的材料中更能增加對學生的感染力，在轉(zhuǎn)變態(tài)度方面是相當不錯的。④電影能夠提供不易重演的事件，如歷史事件，自然災害等。⑤電影能夠幫助人們觀察到微觀世界和宏觀世界中的事物和現(xiàn)象，如太空星球運行、微生物的繁殖等。⑥時間壓縮和時間擴展技術，使人們看到改變了的事物運動過程，如加快蝶蛹變?yōu)楹倪^程。電影的局限①影片制作費用高，技術復雜，要求有高質(zhì)量的攝制人員。②影片制作周期長，拍攝中無法了解影片的質(zhì)量和效果。③放映電影要求室內(nèi)遮光嚴密，否則會影響圖像的清晰程度。④影片對存放環(huán)境的溫度和濕度要求高。（二）電視類媒體電視媒體包括電視、錄像和激光視盤。1、電視電視是現(xiàn)代科技發(fā)展的巨大成果，電視已成為今天人們生活中不可缺少的①電視的優(yōu)點A、電視可以將信息即時、迅速、遠距離、大范圍的傳播。B、電視能夠溝通抽象概念與具體經(jīng)驗之間的聯(lián)系，使教學變得更有效。C、電視具有信息傳遞及時、生動的特點，可以替代現(xiàn)場參觀。②電視的局限A生的學習情況，缺少反饋信息。B學生的不同需求。2、錄像錄像機的全稱是磁帶錄像機，是利用磁性錄放原理記錄和重放圖像信號和成為節(jié)目源。重放的視音頻信號可用于傳輸顯示，也可用于復制和編輯錄像。①錄像的優(yōu)點A、可以記錄、存儲、重放電視節(jié)目。B、學生可以按照自定時間、步調(diào)進行學習。C、錄像帶可以消去已錄制的內(nèi)容，磁帶可以反復重錄使用。②錄像的局限A、錄像機的規(guī)格、制式、種類很多，不統(tǒng)一，不利于資料交流。B、錄像機的價格較昂貴，不利于普及。C、錄像帶的信息存儲量小，音像質(zhì)量也不夠理想。3、激光視盤激光視盤（VCD）901274Disc）DVDDVDCD74.7GB133激光視盤以其高清晰畫質(zhì)、高保真的音質(zhì)和更大的存儲容量，在當今視聽媒體中獨占鰲頭。①激光視盤的優(yōu)點AVCD74133續(xù)活動圖像。B、高畫質(zhì)、高音質(zhì)、良好的復制性能。C、功能比較完善，具有多制式、雙語言、多碟播放、菜單顯示、多畫面瀏覽、各種程序的多速播放等多種功能。D、良好的兼容性，DVD-VIDEO播放機可播放CD、VCD；兼容DVD-ROM與CD-ROM。②激光視盤的局限A、激光視盤的信息是單向傳播的，交互性差，缺少反饋信息。B、激光視盤的制作費用高，技術復雜。四、組合媒體現(xiàn)代信息技術與課程的整合，很少是單一媒體的應用，而是多種媒體組合語言實驗室和計算機教室。（一）媒體組合教室媒體組合教室有三種主要組合方式：錄音—投影儀組合、影碟機（或錄像機體計算機+數(shù)據(jù)/視頻大屏幕投影器”。（二）語言實驗室語言實驗室是用語言學習系統(tǒng)裝備起來的現(xiàn)代化教室。語言學習系統(tǒng)是一種包含有音響設備、視覺設備和測試設備的多媒體系統(tǒng)。語言實驗室主要有4種類型：語言實驗室主要有4種類型：聽音型、聽說型、聽說對比型和視聽對比型。一般，語言實驗室的設備投資與教學功能成正比。聽音（AP）型具備教師講解、播放錄音和學生聽音的功能。聽說（AA）型具備呼叫與通話、播放與示范、監(jiān)聽與記錄三項基本功能。聽說對比（AAC）型除了不能播放視覺圖像外，很多方面都具有與視聽對比形象類似的功能。視聽對比（AVC）型具有呼叫與通話、播放與示范、跟讀與錄音、監(jiān)聽與記錄、遙控與復制等五種基本功能，一般還具有分析與評價的輔助功能聽音型（AP）聽音型語言實驗室是一種最簡單的僅提供聽覺訓練的系統(tǒng)，它由交換控制臺和學生座位上設置的耳機組成。只能用于語言的聽力和聽寫訓練。聽說型（AA）聽說型語言實驗室是一種具備聽力和對講兩種功能的語言實驗室系統(tǒng)。學頭翻譯等多種形式、功能的訓練。聽說對比型（AAC）聽說對比型語言實驗室是在聽說型的基礎上增設學生用錄音機，教師控制全體學生講話。視聽對比型（AVC）視聽對比型（AVC）具有呼叫與通話、播放與示范、跟讀與錄音、監(jiān)聽與記錄、遙控與復制等五種基本功能，一般還具有分析與評價的輔助功能。語言實驗室的優(yōu)點：第一，能提供標準的有聲語言，為語言訓練提供了良好的環(huán)境；第二，為學生提供了大量的實踐的機會，每個學生都可以進行練習；第三，語言實驗室是一種現(xiàn)代化的綜合性的教學媒體，組合了多種媒體的優(yōu)點。語言實驗室的缺點：第一，設備昂貴，購置需花費大量資金，維護也需較大的開支；第二，語言實驗室進行的是強化訓練，學生容易感到疲勞；第三，教師必須適應語言實驗室的教學方式，否則難以取得良好的教學效果。（三）計算機教室計算機教室主要有2把適當數(shù)量的計算機和普通教室組合在一起。多媒體網(wǎng)絡教室常簡稱電子教室，是指在單機或網(wǎng)絡機房的基礎上利用多教室提供了一個多媒體計算機網(wǎng)絡教學平臺，為教學提供豐富多彩的多媒體內(nèi)容，輔助教學工具以及通訊交流工具，把影視、圖形、聲音、動畫和文字等信息容，輔助教學工具以及通訊交流工具，把影視、圖形、聲音、動畫和文字等信息第三節(jié)視聽媒體傳播教學方法一、幻燈、投影、錄音教學視聽媒體的幾種主要的教學方法：一、幻燈、投影、錄音教學幻燈、投影教學（TeachingWithOHPTransparencies）是運用幻燈片、投影片提供的圖像信息進行的教學。其特點是：能將實物放大顯示，圖像清晰，適于學生稍多的場合使用；還能利用旋轉(zhuǎn)、位移等方法，化靜為動，將單一動作制既不失原始聲音特征，又可多次重復播放標準錄音。二、廣播教學二、廣播教學范圍內(nèi)的有線廣播教學，課堂里的播音教學等形式。廣播教學能突破時間和空間的限制:不同地域的學生，能夠在相同的時間內(nèi)學，在講授過程中，師生不能進行直接的交流。聽者不能向教師提出問題；教者三、電影、錄像及激光視盤教學人同時進行學習的意義上來看，它也算是視聽教學。三、電影、錄像及激光視盤教學隨著錄像機、VCD、DVD的廣泛流行，使得在教室內(nèi)放映教學節(jié)目更為方便。電四、語言實驗室教學四、語言實驗室教學五、多種媒體組合教學語言實驗室教學就其實質(zhì)來講，是新的教學媒體、新的教學技術在語言教發(fā)現(xiàn)式學習，能創(chuàng)造一個不斷提出問題的氣氛，能充分調(diào)動學生學習的積極性，五、多種媒體組合教學多媒體組合教學就是在教學設計思想的指導下，運用現(xiàn)代教學理論，根據(jù)向?qū)W習者傳授知識，達到多種感官同時刺激，收效一般還是比較好的。這種教學的優(yōu)點是有目共睹的，它利用各種媒體的組合，揚長避短；有利于擴大信息的傳輸量，提高時效，有多種媒體相互作用，充分調(diào)動學生積極性。同時，多種媒體交互的應用，動靜相兼，視聽結合，更加符合學生的認知規(guī)律