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小班數(shù)學教案《幫懶羊羊分水果》小班杰出數(shù)學教案《幫忙懶羊羊分后水果》

設計意圖：

《指南》中表示數(shù)學活動必須利用生活和游戲中的實際情況，鼓勵幼兒認知數(shù)概念，并通過實際操作認知認知數(shù)與數(shù)的關系。因此，做為幼兒教師來說，在非政府教學活動中，不要把科學知識私自灌輸給幼兒，而應當創(chuàng)設多樣提振的環(huán)境，提供更多可操作性、挑戰(zhàn)性的材料，使幼兒在操作方式材料的過程中積極主動的自學。因此，在這個活動的設計中，我創(chuàng)設了幫忙懶羊羊宴請客人的情境，喚起幼兒的興趣去獨立自主積極探索4的構成。提供更多了可操作性的材料，使幼兒通過與材料相互作用主動以獲取科學知識。

活動目標：

1、初步認知4的構成。（重難點）

2、體會宴請客人的歡樂。

活動準備工作：課件（餐桌）、自造果盤人手一份、自造水果卡片若干。

活動過程：

一、談話引入

1、出具課件（懶羊羊）回答：去了幾個好朋友？

2、懶羊羊家必須去幾個客人呢？（課件上發(fā)生美羊羊、喜羊羊、沸羊羊等，幼兒數(shù)去了幾個客人）初步認知3迎上1就是4。

二、在幫忙懶洋洋準備工作宴請客人的物品的情境中認知4的構成

1、課件出具餐桌

回答：（1）你們家里去了客人你都就是怎么宴請他們的？

（2）我們必須幫忙懶洋洋準備工作什么呢？

2、課件出具準備工作的餐具

回答：看一看準備工作的餐具韋若爾？鼓勵幼兒觀測課件上的餐具，認知3迎上1就是4。

3、小結(jié)：懶羊羊家去了4個客人，可是懶羊羊準備工作的餐具都比較，只準備工作了3個，多虧了大朋友們幫，幫忙他迎上了1個，變成了4個，

三、幫忙懶羊羊分后水果穩(wěn)固4的構成。

1、盤子里的水果存有蘋果、香蕉、梨、橘子，建議幼兒把每個盤子里的水果都變?yōu)?個。（幼兒分組操作方式）

2、展現(xiàn)幼兒的操作方式結(jié)果，懇請幼兒說一說就是怎樣把水果變?yōu)?個的

3、小結(jié)：懶羊羊準備工作的水果有的只有3個，比較客人喝的，大朋友們又幫忙他迎上了1個變?yōu)榱?個，這之下宴請客人沒問題了，客人們喝的非常高興。

四、小結(jié)

今天我們幫忙懶羊羊宴

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