小班社會(huì)教案《我會(huì)自己穿鞋了》

小班社會(huì)教案《我會(huì)自己穿鞋了》小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)教案《我會(huì)自己穿鞋了》

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園小班中總會(huì)存有各種"亮麗"的風(fēng)景線，其中存有一條確實(shí)就是這樣的：幼兒揮著"人工"八字步向你緩緩走過，調(diào)皮極了，可是你低頭一看看，嘆道"寶貝兒，你的鞋子穿反了。"初涉幼兒園，幼兒的生活自理能力很差，不能穿衣、鞋子穿著反華就是常事，所以融合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活須要教給他們一定的生活經(jīng)驗(yàn)就是所需的。期望通過此次活動(dòng)喚起幼兒自己動(dòng)手處事的意識(shí)，使幼兒學(xué)會(huì)一些直觀的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠看清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手穿鞋。

2、體驗(yàn)自己穿鞋的成就感。

3、通過觀察鞋的兩極及自己穿鞋的游戲，提升幼兒觀測(cè)分辨能力、手腳協(xié)同能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能夠看清鞋的左右，并學(xué)會(huì)自己主動(dòng)穿鞋。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、活動(dòng)時(shí)間精心安排在午休后。

2、一雙鞋。

活動(dòng)過程：

一、老師把鞋穿著反華，引入主題師：寶貝兒們，楊老師必須你們幫忙我一個(gè)忙碌。剛剛吳老師說道感覺我今天的裝扮怪怪的，可是我沒窺見哪兒無所謂呀，去，你們幫忙我看一看吧。

生：楊老師，你的鞋子穿著反華啦?。ㄈ魶]幼兒辨認(rèn)出，特別注意鼓勵(lì)他們從頭到腳觀測(cè)：你們看看嘛，我的臉上沒臟東西吧？我的裙子也就是整潔的呀？我的鞋子也干干凈凈的？）師：呀，真的穿反了！（苦惱）老師確實(shí)就是剛剛睡沒有睡著。你們自己也檢查一下，是不是寶貝兒和楊老師一樣把鞋子穿反的？

二、鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)生：老師，**（或我）的鞋穿著反華了。（若小朋友沒辨認(rèn)出，老師可以主動(dòng)觀測(cè)：我看見存有寶貝兒把鞋也穿著反華了）師：認(rèn)為我們班還是存有寶貝兒和老師一樣把鞋穿反的，那怎樣才曉得自己的鞋是不是穿著反華呢？（幼兒思索中…）師：你們看看，楊老師現(xiàn)在的鞋子就是穿對(duì)的，然后腳尖碰到著腳尖現(xiàn)在鞋子是不是像是老師的嘴巴一樣，微笑的樣子，我的鞋子在說道："楊老師，你好棒，鞋子就是這樣穿著的！"你們看看，現(xiàn)在楊老師的鞋子穿反了，然后腳尖碰到著腳尖，我的腳都已經(jīng)無法東站了，鞋子就像是我的嘴巴一樣嘴著："楊老師，不對(duì)不對(duì)！你的鞋子又穿著反華啦！"是不是不高興的樣子？

小結(jié)：1、兩個(gè)好朋友，頭兒碰到著頭，中間有個(gè)小嘴巴，對(duì)我笑哈哈。（鞋子穿著對(duì)的話，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的；如果沒穿著對(duì)，她就嘴著大嘴巴。）2、大黏粘，擺兩邊。（針對(duì)存有黏黏的鞋）三、幼兒梳頭，玩玩"碰到一碰"的游戲師：寶貝兒們，那你們現(xiàn)在還可以不能把鞋穿著反華了？（不能/可以）恩，我有錯(cuò)，現(xiàn)在把鞋子都脫下放在前面去（告誡：走路的時(shí)候小心一點(diǎn)，不然穿著襪子難摔倒）。然后返回自己的位子上搞好。（整頓紀(jì)律：12334,56778,123送進(jìn)去了）師：我看看哪一桌的小朋友最先搞好，就最先穿鞋。穿對(duì)的小朋友楊老師就在額頭上給他繡一個(gè)棒棒的章。

師：這一桌的小朋友先去。（一桌一桌的穿著，老師用兒歌鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒自己穿。）游戲中完結(jié)活動(dòng)，老師總結(jié)：今天大二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章，你們都非常棒！那明天早上你們下班的時(shí)候就跟媽媽說：媽媽，我會(huì)自己穿鞋了！我必須自己穿！對(duì)不對(duì)？明天去幼兒園楊老師必須反問你們的家長，看看哪些寶貝兒就是自己穿著的，哪些就是最厲害的孩子！

師：現(xiàn)在寶貝兒們回去排隊(duì)刷牙，因?yàn)閯倓偽覀兇┲诵?，手上又存?/p>