(理論+實(shí)驗(yàn))課件 第01部分

SPSS數(shù)據(jù)分析：?jiǎn)栴}提出與實(shí)例導(dǎo)學(xué)

（第一部分）主講：趙小軍（安慶師范學(xué)院）祁祿（廣州大學(xué)）21世紀(jì)高等院校規(guī)劃教材中國(guó)水利水電出版社突出SPSS在心理與教育研究中的應(yīng)用加強(qiáng)SPSS與心理、教育實(shí)驗(yàn)的融合分析實(shí)例來(lái)源于心理與教育學(xué)相關(guān)實(shí)踐研究參考了比較權(quán)威的統(tǒng)計(jì)學(xué)和SPSS教材突出教學(xué)內(nèi)容心理與教育研究的針對(duì)性課程交流平臺(tái)：（1）網(wǎng)站交流——中國(guó)心理研究方法網(wǎng)（或http://）心理研究方法論壇1區(qū)SPSS版塊。（2）郵箱聯(lián)系方式：happyandyou@。課程導(dǎo)入：你知道SPSS數(shù)據(jù)計(jì)算需要哪些基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)概念與知識(shí)嗎？第1章安裝SPSS與SPSS簡(jiǎn)介第一節(jié)有關(guān)SPSS統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)介一、數(shù)據(jù)類型從心理與教育測(cè)量學(xué)角度，我們來(lái)考察數(shù)據(jù)類型，經(jīng)常分為以下幾類：（一）稱名數(shù)據(jù)（二）順序數(shù)據(jù)（三）等距數(shù)據(jù)（四）比率數(shù)據(jù)二、數(shù)據(jù)抽樣在心理學(xué)研究中，一般是從總體中抽取一部分樣本，應(yīng)用參數(shù)估計(jì)或假設(shè)檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)方法，從樣本的研究結(jié)果來(lái)對(duì)總體特征進(jìn)行推論。如果我要考察全國(guó)大學(xué)生的心理健康水平，那么到底抽取哪部分人作為樣本？抽取多少人？（一）抽樣的意義和原則1、抽樣調(diào)查研究的特點(diǎn)和作用【心理思考導(dǎo)航】研究者想要考察西北初中生自我概念、學(xué)業(yè)求助態(tài)度與學(xué)業(yè)求助行為之間的關(guān)系，抽樣需要注意什么問(wèn)題？（1）節(jié)省人力和費(fèi)用（2）節(jié)省時(shí)間（3）保證研究結(jié)果的準(zhǔn)確性2、抽樣的基本原則隨機(jī)化原則是抽樣的基本原則。所謂隨機(jī)化原則就是，在進(jìn)行抽樣時(shí)，總體中的每一個(gè)個(gè)體是否被抽取，并不是由研究者主觀決定的，而是每一個(gè)個(gè)體按照概率原理被抽取的可能性是相等的。（二）重要的隨機(jī)抽樣方法1、簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣主要分為抽簽法和隨機(jī)數(shù)字表法。2、等距抽樣又稱為機(jī)械抽樣或系統(tǒng)抽樣。將已經(jīng)編好號(hào)碼的個(gè)體排成順序，然后每隔若干個(gè)抽取一個(gè)?！咎崾尽靠傮w不能具有某一周期性變化。【心理思考導(dǎo)航】假設(shè)某大學(xué)教育學(xué)院的學(xué)生學(xué)號(hào)男生為單號(hào)，女生為雙號(hào)。你要研究該學(xué)院大學(xué)生的專業(yè)興趣。3、分層隨機(jī)抽樣簡(jiǎn)稱分層抽樣。具體做法是按照總體已有的某些特征，將總體分為幾個(gè)不同的部分（每一部分叫一個(gè)層），再分別在每一部分中隨機(jī)抽樣?！拘睦硭伎紝?dǎo)航】1、從安徽省的大學(xué)中抽樣調(diào)查學(xué)生的邏輯推理能力；2、大學(xué)生地區(qū)刻板印象的研究。4、兩階段隨機(jī)抽樣（1）方法將總體分成M個(gè)部分，每一個(gè)部分叫做一個(gè)“集團(tuán)”或“群”，第一步從M個(gè)集團(tuán)中隨機(jī)抽取m個(gè)作為第一階段的樣本，第二步分別從所選取的m個(gè)“集團(tuán)”中抽取個(gè)體構(gòu)成第二階段樣本?！拘睦硭伎紝?dǎo)航】我國(guó)10周歲兒童認(rèn)知能力的發(fā)展現(xiàn)狀（2）討論比較分層抽樣與兩階段隨機(jī)抽樣的異同?！窘獯稹肯嗤c(diǎn)：第一步將總體分成若干部分；第二步再分別從部分中抽取個(gè)體。不同點(diǎn)：在分層抽樣中，對(duì)于每一部分均需從中抽取個(gè)體，因而沒(méi)有第一階段樣本的問(wèn)題。在兩階段抽樣中，從所有的集團(tuán)中先抽取一部分集團(tuán)，然后對(duì)所選集團(tuán)作第二階段抽樣。三、學(xué)習(xí)SPSS注意事項(xiàng)（一）注重SPSS使用前提條件的辨別如果對(duì)于前提條件辨別不清，你就不能正確的選擇SPSS的菜單或選項(xiàng)。小提示：由于你選擇不恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，可能使結(jié)果完全錯(cuò)誤。（二）注重對(duì)SPSS結(jié)果的分析由于SPSS是軟件產(chǎn)品，在某些不正確的操作下，仍然會(huì)有SPSS結(jié)果出現(xiàn)。所以，我們還要注重對(duì)結(jié)果的解釋與分析。第一，對(duì)結(jié)果作出取舍，到底本研究需要哪些研究結(jié)果？第二，從結(jié)果反看本研究操作的效果，是正確的選擇還是違背了一些統(tǒng)計(jì)要求。小提示：注重對(duì)SPSS結(jié)果的分析，第一，可以使作者選取較少的可用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。第二，可以在計(jì)算機(jī)不區(qū)分情況條件下呈現(xiàn)的多種答案中，很好地選擇最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。第二節(jié)統(tǒng)計(jì)、SPSS與心理學(xué)一、統(tǒng)計(jì)意識(shí)二、探討心理統(tǒng)計(jì)學(xué)、SPSS教學(xué)設(shè)計(jì)中統(tǒng)計(jì)意識(shí)與心理學(xué)理念的結(jié)合三、心理學(xué)實(shí)例與SPSS作用導(dǎo)讀【1】教育心理學(xué)實(shí)例文章甘肅省初中生自我概念與學(xué)業(yè)求助關(guān)系的研究趙小軍（安慶師范學(xué)院教育學(xué)院安徽安慶246011）摘要研究者選取甘肅省嘉峪關(guān)市某中學(xué)171名被試進(jìn)行了綜合研究。通過(guò)不同方法篩選出154名有效被試，將其劃分為高求助組、中求助組和低求助組，分析了不同求助組學(xué)生自我概念的差異，并且做了初中生自我概念對(duì)學(xué)業(yè)求助的路徑分析。各組在理科自我（F=6.883，p<0.001）、藝術(shù)自我(F=5.834,p<0.005)和外貌自我(F=4.821,p<0.01)的得分上存在顯著性差異。求助態(tài)度（求助益處和求助代價(jià)）在自我概念到學(xué)業(yè)求助行為的影響過(guò)程中起了中介變量的性質(zhì)。關(guān)鍵詞：甘肅??；初中生；自我概念；學(xué)業(yè)求助【2】SPSS作用導(dǎo)讀（1）如何進(jìn)行不同求助組（低求助組、中求助組、高求助組）初中生自我概念的差異分析？（2）以下路徑圖是如何建立起來(lái)的？（3）各分量表α系數(shù)是如何計(jì)算的？由于計(jì)算量較大，以上這些問(wèn)題的解決，我們一般不會(huì)使用紙筆進(jìn)行計(jì)算，其都離不開SPSS的分析?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)SPSS?。。〉谌?jié)SPSS的個(gè)人安裝一、SPSS安裝步驟簡(jiǎn)介（一）將SPSS軟件光盤插入光驅(qū)中。系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)運(yùn)行，首先出現(xiàn)安裝界面，顯示如下：SPSS11.5InstallSPSSInstallSmartViewerInstallationInstructionsInstallInternetExplorer6.0InstallAcrobatReader5.0InstallSPSSAccessPackBrowsetheCD-ROMExit（二）選擇“InstallSPSS”1、過(guò)程中選擇默認(rèn)值，路徑修改為：X:\ProgramFiles\SPSS2、輸入Serialnumber:×××××3、輸入licensecode:×××××××××××4、選擇默認(rèn)設(shè)置，完成安裝5、退出SPSS安裝程序。第四節(jié)SPSS簡(jiǎn)介一、SPSS發(fā)展史

SPSS是最早由斯坦福大學(xué)的三名大學(xué)生于1968年開發(fā)的統(tǒng)計(jì)軟件分析系統(tǒng)，并基于該系統(tǒng)于1975年在芝加哥合作成立了SPSS公司。該公司不斷地對(duì)統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行改進(jìn)，先后出現(xiàn)許多版本。SPSS公司在90年代連續(xù)收購(gòu)了多家同類公司后由原來(lái)單一統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品的開發(fā)與銷售向企業(yè)、教育科研及政府機(jī)構(gòu)提供全面信息統(tǒng)計(jì)決策支持服務(wù)，成為走在了最新流行的“數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)”和“數(shù)據(jù)挖掘”領(lǐng)域前沿的一家綜合統(tǒng)計(jì)軟件公司，公司將其英文全稱更改為StatisticsProductandServiceSolutions,意為“統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品與服務(wù)解決方案”。SPSS是StatisticsPackageforSocialScience的英文縮寫，為國(guó)際上最著名和使用最廣泛的統(tǒng)計(jì)分析軟件，也成為教育學(xué)、心理學(xué)研究中最為有效的資料分析工具。SPSS網(wǎng)站地址為：。SPSS最新版本為15.0。二、SPSS概要

SPSS的統(tǒng)計(jì)分析功能十分強(qiáng)大。我們?cè)诮虒W(xué)中把握這樣的指導(dǎo)思想：熟練地掌握心理學(xué)研究中最為常用的描述性統(tǒng)計(jì)分析過(guò)程、t檢驗(yàn)、F檢驗(yàn)、相關(guān)分析和回歸分析、因素分析、非參數(shù)檢驗(yàn)等。教學(xué)中，我們更多的是從具體的心理學(xué)和教育學(xué)研究實(shí)例、心理與教育測(cè)量、心理與教育實(shí)驗(yàn)的角度來(lái)看SPSS的使用，并且參考國(guó)內(nèi)常用的心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)教材，心理學(xué)專業(yè)期刊文章。第五節(jié)SPSS數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單輸入一、數(shù)據(jù)錄入簡(jiǎn)化步驟

[實(shí)例1.1]表1.1是一項(xiàng)美國(guó)高中生打工方式的調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)將結(jié)果輸入SPSS軟件，將結(jié)果命名為SPSS第1章實(shí)例1，文件保存在D盤的“SPSS第1章作業(yè)”子目錄下。1、打開SPSS的數(shù)據(jù)文件窗口2、點(diǎn)擊cancel按鈕3、點(diǎn)擊VariableView設(shè)置變量（1）鍵入變量名稱鍵入第一個(gè)變量名稱way。（2）選擇變量類型、寬度等選擇變量way的類型為String。寬度采用默認(rèn)值。（3）設(shè)置變量標(biāo)簽設(shè)置變量way的標(biāo)簽為打工方式。（4）設(shè)置變量值標(biāo)簽設(shè)置變量值標(biāo)簽如下：1－看護(hù)孩子，2－商店銷售，3－餐飲服務(wù)，4－其他零工。（5）定義缺失值（6）定義列寬（7）對(duì)齊格式（8）數(shù)據(jù)測(cè)量類型數(shù)據(jù)測(cè)量類型分為Nominal（稱名數(shù)據(jù)），Ordinal（順序數(shù)據(jù)）和Scale（量表數(shù)據(jù)）。本例采用Nominal。以下步驟依此類推。分別輸入第二個(gè)變量grade和第三個(gè)變量percent。4、點(diǎn)擊DataView鍵入數(shù)據(jù)5、保存文件點(diǎn)擊File→Save保存文件。二、數(shù)據(jù)錄入基本注意事項(xiàng)1、一般先建變量，再輸入數(shù)據(jù)；2、注意選擇數(shù)據(jù)測(cè)量類型；3、數(shù)據(jù)輸入中最好設(shè)置變量標(biāo)簽和變量值標(biāo)簽。三、動(dòng)手與動(dòng)腦在心理與教育研究中，我們經(jīng)常會(huì)使用Excel輸入數(shù)據(jù)。如果已經(jīng)在Excel中輸入數(shù)據(jù)，怎樣才能將其讀入SPSS呢？【答案提示】1、選擇菜單File→Open→Data2、選擇框“Readvariablenamesfromthefirstrowofthefile”第六節(jié)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)思考題：總結(jié)所有的心理統(tǒng)計(jì)學(xué)或教育統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，掌握各種統(tǒng)計(jì)方法的前提條件和差異比較。實(shí)驗(yàn)報(bào)告作業(yè)1：使用SPSS軟件，將SPSS程序（SPSS11.5）安裝在D盤目錄下。實(shí)驗(yàn)報(bào)告作業(yè)2：在SPSS軟件中，輸入如下的心理學(xué)數(shù)據(jù)，命名為SPSS第1章作業(yè)，文件保存在D盤的“SPSS第1章作業(yè)”子目錄下。研究者進(jìn)行了一項(xiàng)《廣告訴求方法差異分析——以教育類廣告為例》的研究（趙小軍，石常秀，祁祿.教育類廣告訴求方法差異分析[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2005,（11）:179-180.），使用自編的教育類廣告訴求問(wèn)卷作了調(diào)查（以下為部分?jǐn)?shù)據(jù)），為了進(jìn)行進(jìn)一步的統(tǒng)計(jì)分析，請(qǐng)您將以下數(shù)據(jù)輸入SPSS（其中，有些題目在問(wèn)卷編制中使用探索性因素分析方法進(jìn)行了刪除），建立數(shù)據(jù)文件?？葡敌詣e第1題得分第2題得分第3題得分第4題得分第5題得分第6題得分第7題得分第8題得分第10題得分第11題得分第12題得分第13題得分第14題得分第15題得分第18題得分第19題得分第21題得分第22題得分第23題得分第24題得分第25題得分文科女2.002.002.003.003.002.002.003.002.002.002.002.002.002.003.002.003.003.003.002.002.00理科男2.002.001.002.005.004.001.004.002.002.001.001.003.002.001.002.002.005.005.001.001.00文科女2.003.003.002.003.003.002.002.003.004.002.003.003.003.003.003.003.003.003.003.003.00文科女2.002.003.002.004.002.003.003.002.002.002.002.002.002.004.004.004.004.004.002.002.00理科男2.003.002.002.005.003.002.002.001.004.001.003.002.002.003.004.004.005.005.001.001.00理科女1.004.003.003.003.002.003.004.002.002.002.003.002.004.002.002.003.002.004.003.003.00文科女1.002.002.004.003.002.002.001.001.004.001.001.002.004.002.001.002.005.002.002.001.00理科女1.004.004.004.005.004.004.001.001.002.001.002.002.004.004.004.002.005.005.001.001.00理科男2.002.005.001.005.005.003.004.004.003.001.001.004.001.001.002.003.005.004.003.003.00理科女1.002.002.004.004.002.00