《人居環(huán)境科學導論》

人居環(huán)境科學導論》課程教學大綱一、課程基本信息課程代碼：16025503課程名稱：人居環(huán)境科學導論英文名稱：IntroductiontoSciencesofHumanSettlements課程類別：專業(yè)必修課學 時：48學 分：3適用對象:人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)考核方式：考試先修課程：無二、課程簡介人居環(huán)境科學導論是人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的專業(yè)課程之一。通過學習人居環(huán)境科學發(fā)展的緣由與過程，闡述人居環(huán)境科學的涵義、基本框架及其研究方法論。空間上由區(qū)域到城市到居所，時間上由古代而至現(xiàn)代，思想方法上從道薩迪亞斯的“人類聚居學”到吳良鏞的“人居環(huán)境科學到”中國傳統(tǒng)的“天人合一”和擇居風水文化，系統(tǒng)地學習人與環(huán)境的相生相融與制約關系，初步建立起人與自然和諧共生的理論認識與知識基礎。IntroductiontoScienceofHumanSettlementsisoneofthemajorcoursesforstudentsofHumanisticgeographyandurban-ruralplanning.ThroughthestudyofthereasonsandprocessofdevelopmentonScienceofHumanSettlement,wecanexpoundthemeaning,basicframeworkandresearchmethodsofit.Spacefromregiontocitytoresidence,timefromancienttomodern,thinkingmethodfromthe“Ekistics”ofC.A.DoxiadistotheChinesetraditionof“Harmonybetweenmanandnature”andthecultureofFengShui,systematiclearningthesymbiosisandconstraintsrelationshipandinitiallyestablishaknowledgebaseofharmoniousco-existencebetweenhumanbeingsandnature.三、課程性質(zhì)與教學目的人居環(huán)境科學導論是人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的基礎課程之一。通過本課程的學習，讓學生了解人居環(huán)境科學的基本內(nèi)容、目的和結(jié)構(gòu)框架，熟悉其歷史演變和發(fā)展變化，掌握人居環(huán)境科學的基本原理和基本方法。培養(yǎng)學生對周圍環(huán)境的觀察、分析和思辨能力，提高學生對硬環(huán)境、軟環(huán)境的理解能力與創(chuàng)造能力，綜合提高學生對物質(zhì)技術環(huán)境與精神文化藝術環(huán)境的素養(yǎng)，讓學生充分明白城市、居住建筑與周圍環(huán)境的重要關系，提高學生的理論水平。四、教學內(nèi)容及要求第一章關注我們的生活環(huán)境（一）目的與要求1．掌握環(huán)境的基本概念，2．熟悉環(huán)境的構(gòu)成與分類3．了解環(huán)境問題研究進展。（二）教學內(nèi)容第一節(jié)環(huán)境概述1.環(huán)境：直接或間接影響到人類的一切自然形成的物質(zhì)、能量和自然現(xiàn)象的總體。（比較《環(huán)保法》中的定義。）2．環(huán)境的構(gòu)成：自然環(huán)境、人工環(huán)境。3．自然環(huán)境要素：大氣、水、生物、土壤、巖石、陽光等。環(huán)境要素的基本特點：最差（?。┫拗坡桑坏戎敌?；整體性大于個體之和。4．基于范圍的環(huán)境分類：聚落環(huán)境、地理環(huán)境、地質(zhì)環(huán)境、宇宙環(huán)境。第二節(jié)現(xiàn)代社會對人居環(huán)境的關注1972年的《只有一個地球》；全球氣候變暖及其對策；可持續(xù)發(fā)展思想；我國的住房改善進程；廣州的城市環(huán)境變遷；2008北京奧運。（三）思考如何理解人類環(huán)境構(gòu)成諸因素的內(nèi)在關系？（四）教學方法與手段運用多媒體進行講授、討論（五）課程思政設計課程思政點：我國的住房改善進程授課目標：建立制度自信，了解城市規(guī)劃中的以人為本思想，不忘初心。第二章人居環(huán)境科學的緣起（一）目的與要求1．了解近代城市史理論的豐富遺產(chǎn)，了解道薩迪亞斯的人類聚居學的基本框架與理論。2．熟悉當今世界人類住區(qū)發(fā)展的主要趨勢；了解中國人居環(huán)境建設的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀，樹立發(fā)展人居環(huán)境科學的理念。（二）教學內(nèi)容第一節(jié)近代城市史理論的豐富遺產(chǎn)1．霍華德：田園城市（略）2．蓋迪斯：城市地區(qū)規(guī)劃3．芒福德：以人為中心的區(qū)域觀與自然觀強調(diào)以人的尺度進行城市規(guī)劃，注重新技術與人文關系的統(tǒng)一；提倡城市密集地區(qū)的區(qū)域整體論，認為真正成功的城市規(guī)劃必須是區(qū)域規(guī)劃；創(chuàng)造性地利用景觀，使城市環(huán)境變得自然而適于居住。4．道薩迪亞斯：人類聚居學人類聚居學的基本框架與理論；建設步驟；基本評價。第二節(jié)人居環(huán)境科學的提出1．當今世界人類住區(qū)發(fā)展的主要趨勢城市作為一種人居環(huán)境，已成世界關注焦點；人類聚居的可持續(xù)發(fā)展；全球一體與地域差異。2．中國人居環(huán)境建設的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀中國人居環(huán)境建設的遺產(chǎn)與理念；發(fā)展人居環(huán)境科學是時代的要求。（三）思考1．近代城市史理論研究的現(xiàn)代指示意義。2．結(jié)合問題談談發(fā)展人居環(huán)境科學的時代意義。（四）教學方法與手段運用多媒體進行講授、討論（五）課程思政設計課程思政點：中國古代規(guī)劃思想授課目標：感悟中國燦爛悠久的歷史與博大精深的文化。第三章人居環(huán)境科學基本框架（一）目的與要求1．掌握人居環(huán)境與人居環(huán)境科學的基本涵義，熟悉人居環(huán)境的基本構(gòu)成。2．掌握人居環(huán)境建設的基本原則，熟悉人居環(huán)境科學的基本研究框架和學科體系構(gòu)成，了解其與相關學科的關系。3．了解相關學科與人居環(huán)境科學的關系。（二）教學內(nèi)容第一節(jié)人居環(huán)境釋義1．人居環(huán)境與人居環(huán)境科學。2．人居環(huán)境科學研究的前提：核心是“人”；大自然是基礎；人居環(huán)境是中介；人居環(huán)境內(nèi)容復雜；人創(chuàng)造人居環(huán)境，人居環(huán)境又對人的行為產(chǎn)生影響。第二節(jié)人居環(huán)境的構(gòu)成1．人居環(huán)境的五大系統(tǒng)：自然系統(tǒng)、人類系統(tǒng)、社會系統(tǒng)、居住系統(tǒng)和支撐系統(tǒng)。2．人居環(huán)境的五大層次：全球、區(qū)域、城市、社區(qū)、建筑。3．道氏的人類聚居的分類框架第三節(jié)人居環(huán)境建設的五大原則1．正視生態(tài)困境，提高生態(tài)意識；2．人居環(huán)境建設與經(jīng)濟發(fā)展良性互動；3．發(fā)展科學技術，推動經(jīng)濟發(fā)展和社會繁榮；4．關懷廣大人民群眾，重視社會發(fā)展整體利益；5．科學的追求與藝術的創(chuàng)造組合。第四節(jié)人居環(huán)境科學的基本框架與學科體系1．人居環(huán)境科學基本研究框架2．人居環(huán)境科學學科體系的構(gòu)成第五節(jié)人居環(huán)境科學與相關學科1．地理學與人居環(huán)境科學2．生態(tài)學與人居環(huán)境科學3．環(huán)境學與人居環(huán)境科學4．空間信息科學技術與人居環(huán)境科學（三）思考如何理解對人居環(huán)境的層次劃分？如何看待人居環(huán)境科學的學科地位？（四）教學方法與手段運用多媒體進行講授、討論（五）課程思政設計課程思政點：人居環(huán)境建設的原則授課目標：生態(tài)原則，要樹立綠水青山就是就是金山銀山的理念；人居建設與經(jīng)濟發(fā)展的良性互動，是中國特色社會主義市場經(jīng)濟的目標，樹立制度自信第四章人居環(huán)境科學的方法論（一）目的與要求了解人居環(huán)境科學的系統(tǒng)復雜性，熟悉其基本研究方法，掌握其思想精髓（二）教學內(nèi)容第一節(jié)科學研究的哲學修養(yǎng)將復雜的事物作本質(zhì)上的概括，從眾多矛盾中找“出路”。集中與分散、拆與建、內(nèi)與外、整體與個體、系統(tǒng)的觀點等。第二節(jié)復雜巨系統(tǒng)與復雜性科學簡化方法與復雜巨系統(tǒng)；系統(tǒng)思維與復雜性科學。第三節(jié)對開放的復雜巨系統(tǒng)求解的嘗試融貫的綜合研究；以問題為導向；“庖丁解?！迸c“牽牛鼻子”；綜合集成，螺旋式上升。（三）思考試列舉一些人居環(huán)境問題，并以哲學思想分析之。（四）教學方法與手段運用多媒體進行講授、討論（五）課程思政設計課程思政點：科學研究的哲學修養(yǎng)授課目標：鞏固唯物辯證法思維，樹立科學求真精神，善于發(fā)現(xiàn)問題，建立批判性思維模式。第五章人居環(huán)境規(guī)劃與設計論（一）目的與要求1．掌握人居環(huán)境規(guī)劃設計時空觀的內(nèi)在涵義，熟悉和了解傳統(tǒng)城市設計理論與人居環(huán)境規(guī)劃設計的關系。2．熟悉和了解人居環(huán)境規(guī)劃設計中理性分析和形象思維的重要性，并掌握一些在實際應用中的方法與技巧。（二）教學內(nèi)容第一節(jié)對規(guī)劃設計的再思考1．歷史上有關觀點的回顧：綜合性規(guī)劃、倡導性規(guī)劃、溝通性規(guī)劃。2．傳統(tǒng)規(guī)劃設計的不合時宜的原因：技術、經(jīng)濟、社會、生態(tài)等因素。第二節(jié)城市設計理論1．建筑設計理論：綜合性、知識的廣泛性與相互聯(lián)系、融貫。2．城市設計探索：不同的理解。3．人居環(huán)境規(guī)劃設計時空觀：匯“時間－空間－人間”為一體（三）思考比較人居環(huán)境規(guī)劃設計時空觀與中國古代的“天人合一”思想。（四）教學方法與手段運用多媒體進行講授、討論（五）課程思政設計課程思政點：倡導性規(guī)劃與溝通性規(guī)劃授課目標：理解政府主導與公眾參與的關系，是制度優(yōu)勢與效率的統(tǒng)一。第六章居住區(qū)與室內(nèi)環(huán)境概述（一）目的與要求1．掌握居民的環(huán)境需求；2．熟悉室內(nèi)環(huán)境評價因素；3．了解建筑與環(huán)境的基本關系。（二）教學內(nèi)容第一節(jié)人、建筑與環(huán)境的關系1．“天人合一”思想：對討論的簡要回顧與總結(jié)。2．建筑與環(huán)境保護：生態(tài)平衡的建筑；環(huán)境質(zhì)量的改善。3．室內(nèi)環(huán)境與健康：室內(nèi)溫度、濕度、通風、日照等，室外環(huán)境。第二節(jié)居住區(qū)與室內(nèi)環(huán)境評價與創(chuàng)建1．居民的環(huán)境需求：出行便捷、居住安全、購物方便、交往各得其所、環(huán)境清潔美觀。2．室內(nèi)環(huán)境評價因素：熱、氣、聲、光。3．病態(tài)和健康建筑：健康建筑的基本要求。4．居住區(qū)與室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)造與改善：自然環(huán)境與人文環(huán)境。（三）思考試分析評價住所的居住環(huán)境。（四）教學方法與手段運用多媒體進行講授、討論（五）課程思政設計課程思政點：社區(qū)環(huán)境營造授課目標：認識具有共同價值認同的社會主義核心價值觀的重要意義。第七章居住區(qū)的氣候（一）目的與要求1．熟悉影響居住區(qū)環(huán)境的主要氣候要素，掌握不同地區(qū)的日照要求，較好地把握住宅布置對日照的影響。2．掌握影響室內(nèi)自然通風的主要因素；熟悉城市高樓風效應，并了解其環(huán)境危害；從城市區(qū)域角度進一步熟悉城市風的形成與變化。3．了解城市氣候成因，熟悉其基本特征和改善途徑，掌握城市氣候?qū)Τ鞘幸?guī)劃與建設的影響。（二）教學內(nèi)容第一節(jié)氣候要素太陽輻射、日照、氣溫、濕度、風、降水等。第二節(jié)居住區(qū)的日照1．日照標準：不同地區(qū)的差異。2．建筑平面體形對日照的影響3．住宅布置對日照的影響第三節(jié)居住區(qū)的風1、影響室內(nèi)自然通風的主要因素①風向投射角；②建筑朝向；③房屋間距；④建筑形體；⑤建筑群布局形式。2、城市的風效應高樓風效應：高樓林立的“峽谷”效應。高樓風的環(huán)境危害：影響活動與安全、環(huán)境變異、局部空氣污染等。城市熱島環(huán)流與城市風的垂直變化；城區(qū)內(nèi)外風的局地差異。第四節(jié)城市氣候及改善途徑1．城市氣候成因：下墊面變化、空氣污染、能耗增加、其他。2．城市氣候特征：氣溫高、散射強；空氣干燥；通風不良；云、霧、降雨增多。3．城市氣候?qū)Τ鞘幸?guī)劃與建設的影響：建筑朝向、間距；用地布局；防風防洪等工程；熱島效應的規(guī)避；生活設施。4．城市氣候改善途徑：因地制宜；發(fā)揮綠地與水體作用；合理布局建筑等。（三）思考1．談談日照標準對建筑布置的影響。2．以你熟悉的一片居住區(qū)為例，分析其風效應。3．學習一個說明城市氣候改善途徑的案例，與大家交流。（四）教學方法與手段運用多媒體進行講授、討論（五）課程思政設計課程思政點：日照標準授課目標：認識中國的國土空間差異，理解不斷改進的依法治國歷程。第八章居住區(qū)室內(nèi)空氣環(huán)境（一）目的與要求1．了解室內(nèi)空氣污染的主要來源；2．熟悉其主要危害；3．掌握主要防治措施。（二）教學內(nèi)容第一節(jié)室內(nèi)空氣污染源室外來源、室內(nèi)來源、在室人員形成的空氣污染。第二節(jié)室內(nèi)主要空氣污染物及其危害氣體污染物；懸浮顆粒物；空氣微生物；病態(tài)建筑綜合癥。第三節(jié)室內(nèi)空氣污染防治污染源治理；工藝控制；空氣凈化；行政干預。（三）思考談談空調(diào)系統(tǒng)造成的室內(nèi)空氣污染途徑及其防治。（四）教學方法與手段運用多媒體進行講授、討論（五）課程思政設計課程思政點：空氣污染物傳播授課目標：抗疫之戰(zhàn)，是中國制度優(yōu)勢的體現(xiàn)。第九章 理想人居的環(huán)境結(jié)構(gòu)模式（一）目的與要求1．了解風水術的沿革，熟悉風水理論與流派分布。2．把握理想人居環(huán)境的基本風水結(jié)構(gòu)，了解風水術對自然環(huán)境要素的選擇與處理。3．熟悉羅盤的基本使用方法，了解五行學說對風水發(fā)展的影響。4．了解傳統(tǒng)住宅設計中的風水觀念，把握現(xiàn)代住宅平面設計的基本要求及其與風水術的關系。5．了解風水圖讖觀念與心理分析，把握風水的有益思想，明晰其中的迷信內(nèi)容并予以批判。（二）教學內(nèi)容第一節(jié)“風水”概說1．藏風得水。相地術，選址與定向。2．風水術沿革：春秋戰(zhàn)國期間的《考工記》等；漢代的陰陽五行說；唐代佛教興盛，道教也受重視；宋明理學、心學；明清時山川形勢的重視，陵區(qū)。解放后的起伏。3．風水理論與流派分布形法與理法。宋代后盛于南方的原因。在國外的傳播。第二節(jié)“風水寶地”的環(huán)境要素分析1．人與環(huán)境：元素測定，人與自然的共生共存關系。順應自然規(guī)律。三種觀點：環(huán)境虛無論、自然順從論、自然與人等值論。動態(tài)平衡。2．地形地質(zhì)：來龍去脈；自然地形的利用；理想人居結(jié)構(gòu)。地質(zhì)災害。3．水文：吉地不可無水。水情水勢水質(zhì)。4．土壤：土壤質(zhì)量；地基承載力；厚度。5．氣候：季風、太陽輻射、氣溫、風。第三節(jié)風水中的定向1．羅盤的使用：羅盤的分層與認識。2．傳統(tǒng)建筑方位：關于“南面文化”；軸線；形勢與坐向。五行學說與三合之理簡介。3．如何確定建筑朝向：日照時間和面積；各墻可接受的太陽輻射量；居室可得紫外線量；風向。第四節(jié)住宅設計中的風水藝術1．傳統(tǒng)住宅中的風水觀念：室外環(huán)境、外部形態(tài)、內(nèi)部形態(tài)、建筑尺度和比例。關于“八宅明鏡”與“九星術”介紹。2．住宅的平面設計：四點要求。3．住宅人居環(huán)境的要素采光與照明；溫度和濕度；通風與間距；噪聲控制；輔助房間設計。第五節(jié)風水術評判1．風水圖讖觀念與心理：祈福裝飾；厭勝與辟邪；心理分析。2．精華與糟粕建筑環(huán)境選址的經(jīng)驗總結(jié)；除實利物質(zhì)功能外，還是一門藝術，體現(xiàn)建筑的美與象征意義；平衡的構(gòu)圖，具有一定規(guī)律性。包含不少圖讖庇蔭的迷信內(nèi)容。3．儒家說風水與揚棄儒家經(jīng)典中很少涉及陰陽五行等讖緯內(nèi)容。但天地神祗的神權(quán)是王權(quán)的象征，兩者逐步的結(jié)合與利用，使風水術的流行有了一定的倫理與哲學基礎。（三）思考1．談談風水術發(fā)生分異變化的原因與后果。2．如何看待人與自然的關系？3．試說明五行學說在風水術發(fā)展中的重要影響。（四）教學方法與手段運用多媒體進行講授、討論（五）課程思政設計課程思政點：理想的人居環(huán)境結(jié)構(gòu)分析授課目標：認識文化是人們長期生活實踐的經(jīng)驗總結(jié)并逐步凝練的認知傳承。中國文化歷史悠久，包含樸素的哲學思辨與歸納思維。五、各教學環(huán)節(jié)學時分配、教學環(huán)節(jié)教學時數(shù)'、課程內(nèi)容講課習題課討論課實驗其他教學環(huán)節(jié)小計第一章33第二章66第三章729第四章213第五章66、*-er.第八早33第七章33第八章213第九章9312合計415248

六、課程思政教學融合安排表教學進度課程思政點融入方式與教學方法思政教育預期成效第一章關注我們的生活環(huán)境我國的住房改善進程規(guī)劃中的居住用地變化，案例討論促使學生建立制度自信，了解中國城市規(guī)劃中的以人為本思想，不忘初心。第二章人居環(huán)境科學的緣起中國古代規(guī)劃思想中西方規(guī)劃理論對比感悟中國燦爛悠久的歷史與博大精深的文化。第-章城市規(guī)劃的工作內(nèi)容與編制程序人居環(huán)境建設的原則如何理解相關原則。生態(tài)原則，要樹立綠水青山就是就是金山銀山的理念；人居建設與經(jīng)濟發(fā)展的良性互動，是中國特色社會主義市場經(jīng)濟的目標，樹立制度自信。第四章