九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-9《兩條路》課件(3)-冀教版

第九課兩條路【德國(guó)】里克特1精品課件預(yù)習(xí)檢測(cè)課外搜集關(guān)于路的名言、警句或詩(shī)詞、歌曲（不少于3條）其實(shí)世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。魯迅

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。屈原

屈原《離山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。陸游《游山西村》敢問(wèn)路在何方？路在腳下。電視劇《西游記》主題歌2精品課件情境導(dǎo)入樹(shù)林中有兩條路，你會(huì)如何選擇？面對(duì)人生的道路，你又該如何選擇？3精品課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1．掌握“悲戚、昊天、逡巡、隕落”等字詞的讀音及含義。2．了解作者的簡(jiǎn)況。3．整體感知課文的內(nèi)容情節(jié)，分析、理解“兩條路”的寓意，以及本文的主旨。4.讓學(xué)生體會(huì)、懂得時(shí)光的珍貴。4精品課件作者簡(jiǎn)介讓·保爾·里克特（1763-1825），德國(guó)作家，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《赫斯佩斯》等，文藝?yán)碚撝鳌睹缹W(xué)入門(mén)》等。其散文頗為精致，本文《兩條路》是佳作之一，選自《外國(guó)散文三百篇》（中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2003年版）。5精品課件疏通字詞qūnxúnchíchúxuànránqūliàngqiàng昊天逡巡

踟躕黢黑踉蹌泫然韶華

佇立隕落

hàosháohuázhùyǔn6精品課件佇立：昊天：隕落：黯然：泫然：逡巡：黢黑：踉蹌：風(fēng)華正茂：久立，長(zhǎng)時(shí)間地站著。天空。昊，天。高空運(yùn)行物掉下來(lái)，也指有才能的人去世。陰暗的樣子；心神沮喪的樣子。形容水（多指淚水）滴下的樣子。有所顧慮而徘徊或不敢前進(jìn)。很黑。走路不穩(wěn)，跌跌撞撞。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。7精品課件本文是德國(guó)“窮人的歌者”作家里克特的散文名篇。文章通過(guò)夢(mèng)境生動(dòng)地表現(xiàn)了一位垂暮之年的老人因荒廢光陰而產(chǎn)生的悔恨之情，并從而喚起了人們對(duì)時(shí)光的珍愛(ài)，對(duì)生命真義的追求。整體感知8精品課件研讀課文1.對(duì)于老人的一生，作者先從他的老年寫(xiě)起，通過(guò)對(duì)老年——青年——幼年的追憶，表現(xiàn)老人對(duì)自己虛度年華的懊悔，激起人們對(duì)生命的感懷和啟發(fā)。這樣寫(xiě)有什么好處？9精品課件賞析：這樣，就等于在文章開(kāi)篇暗設(shè)了懸念，讓人們?cè)谧髡叩牟患辈痪彽臄⑹鲋羞M(jìn)入了文章設(shè)置的懸念之中，臨近結(jié)尾，情節(jié)出人意料地一轉(zhuǎn)，再寫(xiě)現(xiàn)實(shí)。如此，不僅使文章情節(jié)生出了波蘭，而且，還給讀者以身臨其境的后怕感，增強(qiáng)了文章的震撼力與說(shuō)服力。10精品課件

2.在夢(mèng)中，老人一方面看到了自己，“除了有過(guò)失和懊悔之外，再也沒(méi)有得到任何別的東西”；再一方面，老人又“記起了早年和自己一同踏入生活的伙伴們，他們走的是高尚、勤奮的道路，在這新年的夜晚，載譽(yù)而歸，無(wú)比快樂(lè)?！弊髡哌@樣寫(xiě)的用意又是什么？研讀課文11精品課件賞析：很明顯，二者形成了鮮明的對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，“少壯不努力，老大徒傷悲”等的道理便是不言自明的了。12精品課件研讀課文3.為了生動(dòng)地表現(xiàn)老人的傷感，作者多處運(yùn)用了描寫(xiě)的方法。結(jié)合課文據(jù)悉說(shuō)明，作者這樣寫(xiě)的目的是什么？（1）老人在新年悲戚地舉目遙望蒼天時(shí)，眼前是“繁星宛若玉色的百合漂浮在澄靜的湖面上”。如此美麗的夜空，在“老人”看來(lái)，卻是非常的平靜，一點(diǎn)兒生氣都沒(méi)有，因?yàn)樗珎辛恕?3精品課件（2）年輕時(shí)，父親為他指出了兩條路，其中一條是“將行人引入漆黑的無(wú)底深淵，從那里涌流出來(lái)的是毒液而不是泉水，蛇蟒滿處蠕動(dòng)，吐著舍箭?！倍嗝措U(xiǎn)惡，多么的恐懼！14精品課件（3）作者對(duì)老人所荒廢的時(shí)光是這樣的描寫(xiě)，“他看見(jiàn)陰暗的沼澤地上空閃爍著幽光，那光亮游移明滅，瞬息即逝了。那是他輕拋浪擲的年華。他看見(jiàn)天空中一顆流星隕落下來(lái)，消失在黑暗之中?！眱H就其中的“陰暗”、“幽光”、“隕落”、“黑暗”等詞語(yǔ)，足見(jiàn)情感的憂傷、低落！通過(guò)這些描寫(xiě)，一方面突出了老人的傷感與懊悔，另一方面也寄寓了作者的深情。15精品課件課文主旨本文的主旨是要告誡“依然在人生的大門(mén)口逡巡徘徊，躊躇著不知該走哪條路的人們”，如果“等到歲月流逝，你們?cè)邝窈诘纳铰飞喜铰孽咱剷r(shí)，再來(lái)痛苦地叫喊：‘青春哪，回來(lái)！還我韶華！’”那只能是徒勞的了。16精品課件小結(jié)有一位評(píng)論家曾說(shuō)過(guò)，借形象來(lái)明理，是一種高明的藝術(shù)?！秲蓷l路》的一文的主旨是要告誡“依然在人生的大門(mén)口逡巡徘徊，躊躇著不知該走哪條路的人們”，如果“等到歲月流逝，你們?cè)邝窈诘纳铰飞喜铰孽咱剷r(shí)，再來(lái)痛苦地叫喊：‘青春哪，回來(lái)！還我少華！’那只能是徒勞的了?！笨梢哉f(shuō)，對(duì)于這類意思的抽象說(shuō)教，是數(shù)不勝數(shù)的。而在那些抽象說(shuō)教中，有多少能像《兩條路》一樣具有鮮明而生動(dòng)的形象感呢？又有多少達(dá)到了如同《兩條路》這樣的感人至