九年級(jí)語文下冊(cè)-10《那樹》課件5-新人教版

那樹王鼎鈞1精品課件1.了解那樹的生命歷程，把握樹的價(jià)值、品格及其命運(yùn)，理解作者的思想情感。2.掌握托物寓意的表現(xiàn)手法，體會(huì)比喻、擬人等修辭的表達(dá)效果。3.揣摩關(guān)鍵語句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感，感受老樹命運(yùn)的悲劇色彩。4.正確理解螞蟻王國的事情，深刻體會(huì)作者的用意。5.正確認(rèn)識(shí)發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)2精品課件第一課時(shí)感悟帶淚的吶喊3精品課件預(yù)習(xí)與交流給劃線的字注音：倒坍（ ） 引頸受戮（ ）虬須（ ） 周道如砥（ ）碾壓（ ）劊子手（ ）佝僂（ ） 踝骨（ ）tānlùqiúdǐniǎnɡuìɡōulóuhuái4精品課件預(yù)習(xí)與交流解釋下面的詞語佝僂：倒坍：蔭庇：引頸受戮：踝骨：虬須：周道如砥：卷曲的胡子。文中指樹根。形容公路的平坦，暢通無阻。文中指樹干靠近根的部位。倒塌。伸長脖子接受殺戮。脊背向前彎曲，指老樹枝干彎曲。大樹枝葉遮蔽陽光，宜于人們休息。5精品課件預(yù)習(xí)與交流在下面句中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~句。①入夜，毛毛細(xì)雨比貓步還

，

進(jìn)樹葉里

敲響路面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，

了秘密，很濕，也很有

。②任憑頭上已

過十萬朵云，地

上

過二十萬個(gè)腳印，任憑在那枝丫間跳躍的鳥族已

了五十代子孫，任憑鳥的子孫已

每一座青山。③于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨

下去，

碎，

了一圈白森森的骨粉。④老樹是通靈的，它預(yù)知被伐，將自己的災(zāi)禍告訴體內(nèi)的寄生蟲，于是

的民族，決定遠(yuǎn)征，一如當(dāng)初它們遠(yuǎn)征而來。輕跌匯成泄露詩意飄疊換棲息咬嚼撒弱小而堅(jiān)忍6精品課件交流閱讀感受本文描述了那樹很久以來一直默默奉獻(xiàn)，最后毫無怨言引頸受戮的過程，歌頌了他的獻(xiàn)身精神，體現(xiàn)了一切都要為發(fā)展讓路的主旨。本文寫一棵老樹綠著生，生為人類、生為大地而最終綠著死的悲劇生涯，揭示了人類文明造成的災(zāi)害，表現(xiàn)了作者對(duì)人類文明發(fā)展的質(zhì)疑。本文寫了一棵老樹從生到死的生命歷程，表達(dá)了作者對(duì)大樹命運(yùn)的痛惜和思考——人類的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價(jià)。7精品課件作者鏈接王鼎鈞，臺(tái)灣著名的散文家。主要的散文作品有《人生三書》(《開放的人生》《人生試金石》《我們現(xiàn)代人》)《人生觀察》《長短調(diào)》《世事與棋》《情人眼》《碎玻璃》《靈感》等。

預(yù)習(xí)與交流8精品課件走近那樹結(jié)合課文有關(guān)語句說說:那是一棵

的樹,因?yàn)?/p>

。提示：（１）從樹的環(huán)境方面概括（２）從樹的外形方面概括（３）從樹的品格方面概括（４）從樹的遭遇方面概括（５）從作者對(duì)樹的感情方面概括（６）從讀者對(duì)樹的感情方面概括（７）從樹的作用方面概括整體感知9精品課件

那是一棵有著堅(jiān)固而穩(wěn)定身軀的奇特的大樹：它老態(tài)、佝僂、但堅(jiān)固穩(wěn)定，繁密茂盛，有霉黑潮濕的樹皮。有隆起的筋和縱裂的紋，樹自身像生鐵鑄就。那是一棵對(duì)人類大有功德的大樹：成為人們心靈的慰藉；炎熱的夏，送來陰涼和清靜；蒙朧的夜晚，送給情人溫馨的感覺；它擴(kuò)張著陰庇的面積，為人類帶來更多的便利。總之，大樹是人類的守護(hù)神。那是一棵有著無私奉獻(xiàn)精神和忍辱負(fù)重、胸懷豁達(dá)品性的大樹。因?yàn)楫?dāng)大樹的生存受到威脅，身處逆境時(shí)，它仍然奉獻(xiàn)著生命的綠色，醞釀著詩意。那是一棵有愛心的大樹：自己面臨殺戮時(shí)，也要告訴體內(nèi)的螞蟻國民，讓其安全撤離。那是一棵讓作者心痛的大樹：作者對(duì)大樹懷有滿腔的熱愛和崇敬之情，大樹倒地，讓作者的心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢于言表。合作與探究10精品課件劃分結(jié)構(gòu)層次第一部分(從開篇到“一厘米一厘米地向外”)，描寫早期的大樹。寫了大樹的形象、經(jīng)歷和對(duì)人類“友善”的情況。第二部分(從“但是，這世界上還有別的東西”到“在星空下仰望上帝”)，描寫近期的大樹，寫大樹妨礙了道路發(fā)展引起人們的議淪，使人們質(zhì)疑其存在的必要性。第三部分(從“這天，一個(gè)喝醉了的駕駛者”到結(jié)尾)，描寫現(xiàn)時(shí)的大樹，作者對(duì)大樹的最終命運(yùn)作了關(guān)鍵性的描述，并含蓄地表達(dá)了自己的情感。整體感知11精品課件文本探究1.作者描述老樹的形象時(shí)，融注了濃濃的情感。請(qǐng)揣摩在“綠著生”“綠著死”兩個(gè)生命階段的描摹過程中，表露了作者什么樣的情感?“綠著生”。那樹古老、神奇、多情、忠誠，作者對(duì)樹懷有滿腔的熱愛和崇敬之情，樹的生存受到威脅，但它“綠得更深沉”“依然綠著”“照舊綠”“綠得很”“樹是世襲的土著，是春泥的效死者”，平淡的言詞背后，涌動(dòng)著洶涌的激情?！熬G著死”?！半婁弿臉涞孽坠且氯?，嚼碎。撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲?！睒湓鈿⒙尽K不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢于言表。12精品課件文本探究2．文章有哪幾處引用故事發(fā)生地的人的傳說，在文章中起什么作用？“而且據(jù)說，連一片樹葉都沒有掉下來”，“據(jù)說，當(dāng)這一帶還沒有建造新公寓之前……”還有兩處借婦人之口說出一些事，也相當(dāng)于“據(jù)說”，一處是“與樹為鄰的一位老太太偏說她聽見老樹嘆息”，另一處是清道婦“用作證的語氣說，她從沒有見過那么多螞蟻，那一定是一個(gè)螞蟻國”。這些引用的傳說起到了豐富文章內(nèi)容、深化主題的作用。13精品課件文本探究3.如何理解“螞蟻國”里的事情？作者引用當(dāng)?shù)厝说膫髡f，給文章帶來了奇幻的色彩。用意在于：一、動(dòng)植物有預(yù)知的能力，比人類還更有靈感；二、創(chuàng)造一種悲壯氣氛，表明動(dòng)植物世界有友愛，而人類有時(shí)極其缺乏友愛，形成鮮明對(duì)比。把螞蟻國民認(rèn)作一個(gè)民族，就像人類一樣的民族，顯然是懷著敬意的。

14精品課件

外觀形象：深沉穩(wěn)健、生命力強(qiáng)早期大樹生長環(huán)境：遠(yuǎn)離文明、自然古樸痛惜大樹公德：友善待人、無私奉獻(xiàn)與外界環(huán)境矛盾忍辱負(fù)重近期大樹憂思—內(nèi)心矛盾沖突胸懷豁達(dá)樹遭厄運(yùn)悲慘結(jié)局現(xiàn)時(shí)大樹螞蟻國傳說引人深思挖根、平路板書設(shè)計(jì)15精品課件拓展延伸那樹不幸的遭遇震撼著我們，在你我的心中一定有好多的話想說。請(qǐng)任選以下句式中的一個(gè)說一段話。1.交通專家，我好想對(duì)你說：

。2.那樹，我好想對(duì)你說：

。3.作者，我好想對(duì)你說：

。4.清道婦，我好想對(duì)你說：

。5.螞蟻，我好想對(duì)你說：

。16精品課件拓展延伸交通專家，我好想對(duì)你說：條條道路通羅馬，為什么一定要樹讓路？為什么不可以路讓樹？為人類謀福祉就一定要以犧牲環(huán)境為代價(jià)嗎？那樹，我好想對(duì)你說：你經(jīng)久屹立，目睹著大地的滄海桑田，你綠化大地，蔭庇百鳥，護(hù)佑人類，只愿給予，從不索取，無私地奉獻(xiàn)，在自己面臨屠戮時(shí)，也要保護(hù)自己體內(nèi)的螞蟻國民，讓其遷徙，你真是一顆充滿愛心的大樹。作者，我好想對(duì)你說：我們從你的《那樹》里，感受了帶淚的吶喊，品味了哭泣的代價(jià)。我們從你的文章里知道了：對(duì)付文明造成的傷害，是用進(jìn)一步的文明，不是否定文明。清道婦，我好想對(duì)你說：你是那棵大樹興衰榮辱的見證者。螞蟻，我好想對(duì)你說：你的世界里有友愛，而人類的世界里卻極其缺乏友愛。17精品課件第二課時(shí)品味哭泣的代價(jià)18精品課件預(yù)習(xí)與交流1.根據(jù)你的積累，寫出對(duì)“樹”飽含深情的古詩詞名句，并寫出作者和題目。樹木叢生，百草豐茂。(曹操《觀滄?！?綠樹村邊合，青山郭外斜。(孟浩然《過故人莊》)鳥宿池邊樹，僧敲月下門。(賈島《題李凝幽居》)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(賀知章《詠柳》)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。(楊萬里《小池》)19精品課件3.根據(jù)提供的語境和句式，在下面句中橫線上續(xù)寫語句。如果我是一棵小草，就要為自然增添一分春色；如果我是一只小鳥，就要為時(shí)代獻(xiàn)出悅耳的歌聲；

如果我是一汪清泉，就要為人類帶來些許甘甜；如果我是一支畫筆，就要為生活描繪出絢麗的畫卷。2.請(qǐng)寫出與“樹’相關(guān)的諺語或俗語。十年樹木，百年樹人。人要臉，樹要皮。預(yù)習(xí)與交流20精品課件閱讀下面五段，說說這五段表現(xiàn)了人們對(duì)樹的什么態(tài)度。

那樹被工頭和工務(wù)局里的科員端詳過計(jì)算過無數(shù)次，但他依然綠著。“為什么這兒有一棵樹呢?”一個(gè)司機(jī)喃喃?！岸沂沁@么老這么大的樹?！背丝鸵侧?。在車輪揚(yáng)起的滾滾黃塵里，在一片焦躁惱怒的喇叭聲里，那一片清陰不再有用處。

于是交通專家宣判那樹要償命。

他們(伐木的工人)只發(fā)現(xiàn)一件事：本來藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路豁然開曠，像拓寬了幾尺。

現(xiàn)在，日月光華，周道如砥，已無人知道有過這么一棵樹，更沒有人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。大樹存在，受人質(zhì)疑、指責(zé)；大樹被殺，人們慶幸并不久就遺忘。大樹在眾人眼中有害無益，它成了城市發(fā)展的攔路虎、絆腳石。深層探究21精品課件柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長的東西都被鏟除，被連根拔起。(這與那樹“一厘米一厘米地向外”伸展它的根須形成什么關(guān)系?表現(xiàn)了作者什么態(tài)度?)“一里一里鋪過來”“一千碼一千碼架過來”，其來甚速，而“一厘米一厘米地向外（伸展）”，其行極緩，兩相對(duì)照，自然界生命的生長發(fā)展極為遲緩，而人類文明的發(fā)展極為迅速。自然界各物種在人類的破壞性開發(fā)面前，顯得極其脆弱，是一種嚴(yán)重的不對(duì)稱。對(duì)大自然的開發(fā)利用，有時(shí)是好事，但有時(shí)也會(huì)是壞事，有可能人為地造成自然界生態(tài)失衡。作者沒有直接表達(dá)類似的思想，但我們可以揣摩其心理，應(yīng)該能體會(huì)得到上述意思。語言賞析22精品課件于是這一天來了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲。(讀“咬”“骨粉”和“呻吟”這幾個(gè)詞語有怎樣的感受?)“咬”“骨粉”和“呻吟”這都是描寫性、形象性很強(qiáng)的詞語，再現(xiàn)了一幅人類屠戮大自然生命的圖景?！耙А苯o人以視覺的感受，“骨粉”訴諸視覺，“呻吟”則訴諸聽覺，都給人以痛苦和悲哀的感受。本來這幾個(gè)詞語不應(yīng)當(dāng)用于此情此景，但作者富于創(chuàng)造性，故意用這幾個(gè)詞語來描景寫意，表達(dá)對(duì)伐樹人的憤恨，所以它們?cè)谶@種特殊的語境中具有強(qiáng)烈的感情色彩。語言賞析23精品課件寫法深究這篇文章最吸引你的是什么?請(qǐng)說明理由。生甲：主題富于時(shí)代性。人類當(dāng)前面臨的兩大問題是發(fā)展與環(huán)保。如何正確處理人類活動(dòng)與自然的關(guān)系，是擺在人們面前的新課題。發(fā)展是時(shí)代的主流，只能用進(jìn)一步的文明對(duì)付文明造成的災(zāi)害。工業(yè)文明給古老文明和傳統(tǒng)文化帶來強(qiáng)烈的沖擊和毀滅性的破壞，我們應(yīng)該警醒。生乙：手法獨(dú)特，言近旨遠(yuǎn)。作者借寫老樹有益于人類卻被人類伐倒的遭遇，講人與自然和諧發(fā)展的道理，含蓄雋永、意味深長。托物寓意手法的運(yùn)用，使文章既具形象性，又具有豐富的哲理內(nèi)涵。生丙：擬人修辭格的運(yùn)用，筆觸細(xì)膩，感情凝重。文章從自然的生存到有情的生命，從生動(dòng)的描摹到刻意的比擬。最后賦予“那樹”以真實(shí)的性靈，讓真實(shí)的性靈敲擊讀者的良知。在作者筆下，活著的樹賦予人護(hù)佑，更賦予人美好；被殺戮的樹顯出幾許哀嘆、無奈而又悲壯。如果造化有知，那樹將會(huì)怎樣向人們?cè)V說呢?24精品課件寫法深究這篇文章最吸引你的是什么?請(qǐng)說明理由。生?。呵楣?jié)富有奇幻色彩。作者細(xì)致地描寫“螞蟻國”里的事情，它們來參加樹的葬禮。物猶如此，人作何感?動(dòng)植物世界有友愛，而人類有時(shí)竟如此無情，值得我們深思。生戊：寫景狀物生動(dòng)活潑。如“樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密”，比喻奇特，以動(dòng)寫靜；如“毛毛細(xì)雨比貓步還輕，跌進(jìn)樹葉里匯成敲響路面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，泄露了秘密，很濕，也很有詩意”，寫出了細(xì)雨的真切形象和作者的獨(dú)特感覺；如“人造的強(qiáng)光把舉鎬揮斧的影子投射在路面上、在公寓二樓的窗簾上，跳躍奔騰如巨無霸”，寫出了“劊子手”“月黑殺人夜”恣肆殺戮的丑態(tài)，似乎也象征著災(zāi)難的魔影；如“星臨萬戶，天象莊嚴(yán)，可是樹沒有說什么，上帝也沒有”，創(chuàng)設(shè)莊嚴(yán)、悲壯的氣氛，渲染了悲劇色彩。25精品課件探究主旨你認(rèn)為作者講述那樹的故事的目的是什么？（１）我認(rèn)為主旨是“愛護(hù)自然”。人類與自然應(yīng)該和諧相處，大自然為人類作出了無私奉獻(xiàn)，我們就應(yīng)當(dāng)善待它愛護(hù)它，與它成為最親密的朋友。（２）我認(rèn)為本文意在“善待生命”。樹是有生命，它有自己的人格。任何生命的死亡，都是令人痛心的，我們要尊重任何生命存在的