第14課 從師夷長技到維新變法

鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后，林則徐被遣戌伊犁，途經鎮(zhèn)江，與老友魏源相會。那是1841年7月的一天，當晚兩人同宿一室，“萬感蒼?！?，“倍覺中國官府對外國政事之全然不知”，遂徹夜長談。林則徐將書稿以及其他一些資料全部交給魏源，希望他編撰一部認識西洋諸國的書。第14課從師夷長技到維新變法從師夷長技到維新變法討論——【小組合作完成】閱讀下列材料，回答相關問題：材料一：是書何以作？曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作。

――《海國圖志.序》材料二：曾國藩說：“今日和議既成，中外貿易有無交通，購買外洋器物，尤屬名正言順。購成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習，繼而試造，不過一兩年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發(fā)捻，可以勤遠略?！辈牧先褐袊奈渲贫龋率逻h出西人之上，獨火器萬不能及。材料四：中國欲自強，則莫如學習外國利器。欲學習外國的利器，則莫如覓制器之器………….請回答:（1）根據材料一并結合所學知識回答《海國圖志》的作者是誰？該書問世的背景和影響分別是什么？作者：魏源背景：民族危機和封建統(tǒng)治危機加深影響：對于開闊人們的眼界，引導人們關注世界形式有積極的作用（2）材料二是清政府中那一派的主張？出現在什么時期？洋務派十九世紀六十年代

（3）材料三作者的觀點是否正確？簡述你的理由？不對沒認識制度的落后（4）概括上述四則材料的相同之處是什么？向西方學習（5）抵抗派提出的“師夷長技以制夷”和洋務派“師夷長技以自強”有何異同？相同：向西方學習維護清朝的統(tǒng)治不同：后者側重對內鎮(zhèn)壓農民起義（6）根據材料并結合所學知識簡要評價洋務運動？評價:引進了西方先進的技術；在一定程度上抵制了外國經濟的侵略；增強了國防力量；培養(yǎng)了科技人才；開啟了近代化1.背景一、地主階級：（一）開眼看世界——向西方學習（1）.中國封建統(tǒng)治危機四伏（2）歐美資本主義國家崛起，不斷對外侵略擴張英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭,民族危機加深。

（3）鴉片戰(zhàn)爭使有識之士萌發(fā)向西方學習的思想(4)程朱理學束縛人們的思想，不能解決民族危機和統(tǒng)治危機。民族危機→強國御侮、救亡圖存（目的）林則徐、魏源——地主階級抵抗派2.代表人物

A.主張：B.表現：C.地位：

設立譯館，翻譯書籍

《各國律例》《四洲志》——近代中國第一部系統(tǒng)的

世界地理志近代中國開眼看世界的第一人（1）林則徐

向西方學習——軍事科技林則徐魏源（2）魏源A.編寫著作：B.主張：C.意義：《海國圖志》師夷長技以制夷引導人們關注世界形勢，對當時向西方學習有重要啟迪作用——當時介紹西方歷史地理最詳實專著“不善師外夷者，外夷制之；善師四夷者，能制四夷?！耙闹L技三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法。”

——魏源

3.評價（1）積極性（2）局限性1）引導人們關注世界形勢2）對當時思想解放有重要的啟迪作用3）邁出了近代中國向西方學習的第一步（意識）1）尚未付諸實踐2）停留在技術層面上，未涉及到變革封建制度3）維護封建清王朝的統(tǒng)治（二）中學為體，西學為用

1.背景2.代表人物、時間3.旗號（思想主張）內憂外患奕訢、曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞19世紀60年代—90年代師夷長技以自強（求富）——地主階級洋務派

中學為體，西學為用（二）中學為體,西學為用(重點）

核心:中國傳統(tǒng)文化的“三綱五?！笔橇?西方的近代技術可以鞏固根本的切實手段,但不得混為一談。實質:在不觸動封建制度的前提下,學習西方先進技術,達到強化封建制度、鞏固封建統(tǒng)治之目的。（二）中學為體，西學為用

1.背景2.代表人物、時間3.旗號（思想主張）4.內容（實踐活動）

5.結果6.評價內憂外患奕訢、曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞19世紀60年代—90年代甲午戰(zhàn)敗標志洋務運動失敗近代軍事工業(yè)、民用工業(yè)、海防、培養(yǎng)人才引進了技術，培養(yǎng)了人才,誘導了資本主義的發(fā)展,抵制了外國的經濟侵略,瓦解了封建自然經濟師夷長技以自強（求富）——地主階級洋務派

中學為體，西學為用評價積極性（客觀）局限性（主觀）(1)邁出了中國近代化第一步（實踐）;(2)打開了向西方學習的窗口;(3)沖擊了守舊觀念,為西學傳播創(chuàng)造輿論環(huán)境僅僅學習西方物質文明,未觸動封建舊制度思考題2：有人說：“洋務運動是林則徐、魏源的繼承者?！边@種意見你是否同意？答：P69學思之窗

同：師夷異：制夷林、魏以“師夷”為手段，“制夷”即“反侵略”為目的洋務派同樣以“師夷”為手段，首要目的卻是“鎮(zhèn)壓農民起義”，其次才是在與列強保持“和好”條件下，徐圖自強。討論——【小組合作完成】（課時2）閱讀下列材料，回答相關問題：材料一“天朝物產豐盈,無所不有,原不籍外夷貨物以通無有。”

——乾隆皇帝材料二“善師四夷者，能制四夷；不善師夷者，外夷制之?！?/p>

——魏源

材料三

這個世界幾乎已分配完畢，它所剩下的地區(qū)也正在被瓜分，被征服，被拓居。想一想你夜晚在空中所看到的那些星球吧，那些我們永遠無法到達的巨大的世界吧!我常常這樣想，如果可能的話，我將吞并這些星球。看到它們這樣清楚而又那么遙遠，真使我感到悲傷?！薄?19世紀末)羅德斯

材料四

“承擔起白人的責任，將你們培育的最好的東西傳播開來，讓你們的子孫離家遠去，去滿足你們的俘虜的需”

——(19世紀末)吉卜林材料五“觀萬國之勢，能變則全，不變則亡，大變則強，小變仍亡?！?/p>

——康有為

請回答：

（1）材料二與材料一相比觀念上發(fā)生了什么變化?產生這種變化的主要原因是什么?

變化：由鄙夷到師夷。

原因：鴉片戰(zhàn)爭的影響；外國資本主義的沖擊。（2）材料三、四和材料五分別表達了什么愿望?

愿望：材料三、四表達了19世紀末，列強海外殖民擴張的強烈愿望；材料五反映了19世紀末，民族危機空前嚴重，中國的有識之士要求變法圖強的愿望。

（3）材料四中所說的“最好的東西”，在魏源和康有為看來分別是什么?在向西方學習的問題上二者的認識發(fā)生了什么變化?

分別是：西方的科學技術;西方的政治制度。變化：向西方學習由技術（器物）層面上升到制度層面【課程標準】1、了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學習西方、尋求變革的思想歷程；2、理解維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進程中所起的作用。【學習目標】1、知道“開眼看世界”的代表人物及其主要思想觀點，理解“開眼看世界”新思想產生的原因。2、認識洋務派及其思想主張，綜合評價“中體西用”思想3、識記維新思想代表人物的基本主張，理解維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進程中所起的作用。4、了解鴉片戰(zhàn)爭后到19世紀末中國人學習西方、尋求變革的思想歷程?！局攸c難點】重點：中國人向西方學習的過程和對中國社會的影響，難點：分析每個歷史階段中國人向西方學習內容的異同和特點，認識近代思想發(fā)展的過程及其所處的歷史背景。主張：

1.早期維新思想

(1）產生原因

（2）代表人物及主張A.19世紀60年代以后，外國資本主義侵略不斷加深B.洋務運動展開，中國民族資本主義的產生，

出現一批具有維新思想的知識分子政治——主張革新，實行君主立憲制經濟——發(fā)展民族工商業(yè)，與外國進行商戰(zhàn)文化——興辦學校，學習西方科學文化知識王韜、鄭觀應

沒有形成完整的理論；沒有付諸行動二、資產階級：——維新變法思想——資產階級維新派局限性：2.維新思想進一步發(fā)展（重點）

——康梁維新思想（19世紀90年代）（1）背景：

（2）代表：（3）主張（4）特點政治：經濟：文化：甲午戰(zhàn)后民族危機加重，帝國主義侵略加深早期維新思想發(fā)展，西學的不斷傳入民族資本主義初步發(fā)展，資產階級力量增強康有為、梁啟超、嚴復等——西方資產階級政治學說與中國傳統(tǒng)儒家思想結合(3)基本主張:康有為——借經學、孔子名望，否定專制，傳播西學，宣傳變法的必要性。梁啟超——抨擊專制、倡導民權。嚴復——封建君主大盜竊國、國家屬于人民思考題3：維新變法思想為什么借經學和孔子名望來宣傳變法？（1）借經學是人們的思想守舊頑固、借孔子的名望減輕變法的阻力；（2）反映了民族資產階級的軟弱性；（3）民族資產階級自身也沒有脫離封建思想的束縛。2.維新思想進一步發(fā)展（重點）

——康梁維新思想（19世紀90年代）（1）背景：

（2）代表：（3）主張（4）特點（5）結果（6）意義政治：經濟：文化：甲午戰(zhàn)后民族危機加重，帝國主義侵略加深早期維新思想發(fā)展，西學的不斷傳入民族資本主義初步發(fā)展，資產階級力量增強康有為、梁啟超、嚴復等——西方資產階級政治學說與中國傳統(tǒng)儒家思想結合

近代中國一次思想解放的潮流，起了思想啟蒙作用，促進了人民的覺醒（突出）失敗器物制度抵抗派：林、魏洋務派（洋務運動）地主階級早期維新派：王、鄭康梁維新派（戊戌變法）資產階級“師夷長技以制夷”（未實踐）“中學為體，西學為用”（實踐）君主立憲（未實踐）系統(tǒng)施政綱領（實踐）本課小結趨勢：漸進深入思考題4：為什么每次西學東漸都會遇到強大的阻力？原因：（1