肇慶市2015屆高三期末考試

肇慶市2015屆高三期末考試語文作文評分細則2/1/2023124．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。兩塊破磚擺在街邊或路邊，表示此位已占，即使此位整天或更長時間閑著沒用，也就這么被占著；圖書館自修室的桌椅上隨便放上一個物件就表示此位有主，即使該“主人”整晚自修并不現(xiàn)身，此位也就那么空著。另一種情況是，公交車門剛打開，男女老少拼命往上擠，目的是想占上個好位子；學區(qū)房火熱，只因家長想給孩子占個理想學位?，F(xiàn)實生活中類似的占位現(xiàn)象可謂屢見不鮮。要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。2/1/20232

材料主要內(nèi)容：材料客觀敘述了生活中幾種常見的“占位現(xiàn)象”：路邊或街邊用磚頭占位；圖書館放私人物件占位；擠公交車搶占座位；買學區(qū)房占學位。其中又可以分為兩種不同的情況：占位后不用和占位后會使用。最后以“現(xiàn)實生活中類似的占位現(xiàn)象可謂屢見不鮮”作結，說明占位現(xiàn)象存在的普遍性。

一、材料解讀2/1/20233

新材料作文審題關鍵是要找到核心關鍵詞，找到核心關鍵詞，要在整個寫作過程中以此為中心，方能做到不偏離題意。

材料作文審題的重點在于界定清楚“材料內(nèi)容和含意的范圍”，最簡單而且可操作的方式就是確定核心關鍵詞，將此作為范圍的標志。整個材料圍繞著“占位現(xiàn)象”而展開，其關鍵詞可定為“占位現(xiàn)象”，即寫作范圍為“占位現(xiàn)象”。

2/1/20234二、角度分析

在“占位現(xiàn)象”立意范圍內(nèi)，考生應針對“占位現(xiàn)象”談自己的看法，可就普遍的“占位現(xiàn)象”或材料中提到的某種具體的“占位現(xiàn)象”發(fā)表自己或肯定或否定或折中的意見，即可贊同，可不贊同，亦可辯證看待。2/1/20235二、角度分析

特別說明：材料中可以肯定的占位現(xiàn)象就是學區(qū)房占位，可從家長的望子成龍心理和當下優(yōu)質教育資源稀缺等原因入手分析。其他的占位現(xiàn)象則必須否定，因為占位現(xiàn)象雖與優(yōu)質服務資源不足有關，但也在于占位之人利己之心太重，損人來利己。2/1/20236切入角度要從材料來，觀點要從材料來，一定不能拋開材料談論問題！評分時必須判斷作文是否是在“占位現(xiàn)象”的范圍內(nèi)寫作。是，則符合題意要求；否，則不符合題意要求。此外，要特別重視考生在行文過程中體現(xiàn)出來的分析問題和解決問題的能力及辯證思維能力。就本材料而言，考生最好從“為什么”和“怎么辦”著筆，去探究“占位現(xiàn)象”存在的原因并提出解決“占位現(xiàn)象”的對策。2/1/20237三、參考立意角度

（一）探究“占位現(xiàn)象”存在的原因或影響，如：1、占位現(xiàn)象存在和座位等空間資源有限密切相關（如圖書館、公交車的位置資源有限，學區(qū)內(nèi)的優(yōu)質教育資源有限等）；2、占位現(xiàn)象雖與優(yōu)質服務資源不足有關，但也在于占位之人利己之心太重；3、買學區(qū)房占學位，源于家長的望子成龍心理和當下優(yōu)質教育資源稀缺2/1/202384、占位現(xiàn)象的存在，造成一方面是位置資源的稀缺，而另一方面是對資源的浪費嚴重。（因為位置資源有限，如果占了位但有在使用，這樣還說得過去，但如果占了位的人不來用，而想用該位置的人又沒有得用，使位置資源浪費，本來就不夠用的位置變得更緊缺。2/1/20239（二）提出解決“占位現(xiàn)象”的對策，如：1、提供更多位置資源；2、制定對占位者的處罰制度；加大對占位者的處罰力度；3、加強道德上的宣傳，在道德層面提升公民的自覺性，把“不占位為了你為了他為了大家”的理念深入每個人心中；4、從制度、技術、管理等層面多措并舉、多管齊下。2/1/202310四、評分細則一等文49－60分：在立意范圍內(nèi)寫作。評分時注重內(nèi)容和語言運用，800字以上。議論文（滿足任一類別即可）A.觀點獨到，說理辯證，論據(jù)分析透徹，論證有層次感，語言富有邏輯性。B.能分層次展開論述，層層深入，引例鮮活富有特色，語言表達富有文采。C.獨具慧眼，發(fā)人所未發(fā)，條分縷析，鞭辟入理。D.觀點雖不夠新穎獨到，但在舉例與論證上顯示了論說的智慧，或能把比較質樸的論點闡發(fā)得生動形象，富有情韻和文采。

2/1/202311記敘文構思與行文能始終扣住題目，或人物、故事有獨到之處，敘寫自己的真切感人的生活故事，能將敘寫對象的個性特征和豐富性敘述得生動感人，語言有文學色彩，表達有明顯特色。2/1/202312二等文36－48分：在立意范圍內(nèi)寫作，內(nèi)容上判為符合題意的文章。45－48

議論文：論點明確，圍繞中心使用論據(jù)，擺事實與講道理相結合（能結合事例論據(jù)講道理）；結構完整，800字以上，語言有亮點，字體工整。記敘文：中心突出，情節(jié)合理，結構完整，敘述描寫有亮點。2/1/20231341－44議論文：論點明確，擺出事例論據(jù)，有議論且能點題（即：擺事實與講道理稍有分離，未能緊密聯(lián)系；或例證分析稍顯生硬牽強）；結構完整，800字以上，語言通順，字體較工整。記敘文：中心明確，情節(jié)合理，結構完整，語言通順，800字以上。2/1/20231436－40

議論文：論點較明確，基本圍繞論點展開論證（即：文章中有小半部分沒有圍繞論點寫作）；結構完整，750字以上，語言通順，字體較工整。記敘文：能敘述情節(jié)過程，但編造痕跡明顯，或有情節(jié)但過于平淡，只是平面展開；或部分內(nèi)容不能表達文章中心。結構完整，750字以上。2/1/202315三等文符合題意基本符合題意32－35結構完整，700字以上；語言基本通順，字跡清楚。議論文：文章有一半或以上內(nèi)容不能證明論點；或例證分析明顯與論點沒有關聯(lián)，只是語言形式上強行貼上標簽。

2/1/202316記敘文：雖有情節(jié)，但與中心關系牽強，有貼標簽之嫌。文章擴大了寫作范圍，或中心立意與題意要求似是而非，難以判斷。內(nèi)容基本充實。文體特征明顯。2/1/20231727－31

文章內(nèi)容單薄，泛泛而談；文體特征不明顯；結構基本完整，600字以上。文章立意與題意要求偏離太多，比如寫脫離占位現(xiàn)象寫人的素質、道德淪陷，等等。內(nèi)容基本充實，文體特征明顯，結構基本完整，600字以上。2/1/20231823－26

內(nèi)容空洞，與中心沒有什么關聯(lián)；文體特征不明顯（文體特征似是而非）；結構基本完整，600字以上；語言基本通順，字跡基本清楚。2/1/202319四等文0－22分19－22

中心不明或立意不當，沒有什么內(nèi)容；結構混亂或不完整，語言不通順，語病多；500左右。10－18

寫作內(nèi)容完全與原材料無關。（寫滿800字，16－18分；600字以上，13－15分；500字以上，10－12分）2/1/202320