詩(shī)歌閱讀注意事項(xiàng)

詩(shī)歌閱讀注意事項(xiàng)1、用好每一個(gè)提示。

2、抓住關(guān)鍵意象，讀懂詩(shī)內(nèi)容，走入境界，體味情感。3、讀清題目要求，明確答題要素。

（1）、哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這首元曲的情感主旨，結(jié)合整首元曲簡(jiǎn)要說(shuō)明。

4、用心組織好語(yǔ)言，力爭(zhēng)使自己的答案不留遺憾。

5、記住一些詩(shī)詞常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。如：

白描：

寥落古行宮，宮花寂寞紅，白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗。工筆：《詠柳》：碧玉妝成襯托：《贈(zèng)汪倫》“李白乘……”

渲染：“紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿天山路”。虛實(shí)結(jié)合：

滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。以動(dòng)襯靜：

“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳……”

“明月松間照，清泉石上流?！庇玫洌?/p>

“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。”

“周公吐哺，天下歸心?！?/p>

欲揚(yáng)先抑：

“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神?！苯韫胖S今：

杜牧：“折戟沉沙鐵未消，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”表達(dá)技巧：

直接抒情：

間接抒情（借景抒情，情景交融，托物言志）

“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妨”（陸游〈卜算子詠梅〉）古詩(shī)詞的修辭手法：

比喻借代夸張

擬人對(duì)偶排比

互文（迢迢牽牛星，皎皎河漢女。）

對(duì)比雙關(guān)頂真

無(wú)題晏殊

油壁香車(chē)不再逢，峽云無(wú)跡任西東。

梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。

幾日寂寥傷酒后，一番蕭瑟禁煙中。

魚(yú)書(shū)欲寄何由達(dá)？水遠(yuǎn)山長(zhǎng)處處同。1、頷聯(lián)兩句描繪了怎樣的意境？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析（3分）。參考答案：

頷聯(lián)描繪的是一個(gè)清幽纏綿的畫(huà)面。院子里、池塘邊、梨花和柳絮都沐浴在如水的月光中，陣陣微風(fēng)吹來(lái)，梨花搖曳，柳條吹拂，飛絮縈回，通過(guò)描寫(xiě)院落池塘柔和優(yōu)美的景物，抒發(fā)了詩(shī)中主人公與心上人離別后的不舍和懷念之情（描繪畫(huà)面2分，蘊(yùn)含的情感1分）翠欣：香車(chē)，峽云，營(yíng)造了恬淡的氣氛。曉音：

在春天里，月色溶溶，梨花滿滿生長(zhǎng)在院落中，柳條被輕輕吹著，在池塘邊站著的是詩(shī)人的身影，一股濃濃的思念圍繞著這個(gè)夜。趙蓉：

用“梨花”，“院落”，“月”，“柳絮”，“池塘”，“風(fēng)”等意象，描繪了一副夜月清幽靜謐的畫(huà)卷。2、尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析（4分）。這一聯(lián)寄托的是離別之后的思念之情。分別之后，想給心上人寄一封書(shū)信，可是怎么才能寄到呢？不管相思的人在哪里，情意就像山山水水一樣是不變的。雖然對(duì)書(shū)信是否能夠到達(dá)遠(yuǎn)方的人手里心存疑問(wèn)，但是一句“水遠(yuǎn)山長(zhǎng)處處同”卻表達(dá)了一種豁達(dá)的情懷。（能答出“離別之后的想思之情”得2分，能作出分析得2分）。蘇曉彤：表達(dá)了作者與人離別后的思念之情。黃嘉星、黃智：

沒(méi)做！曉惠：

無(wú)處覓佳音的心酸，水遠(yuǎn)山長(zhǎng)，看似處處相同，但欲寄書(shū)信，卻不知應(yīng)予何人，應(yīng)予何處。表?yè)P(yáng)

（按時(shí)交齊作業(yè)）：

翠欣沙麗敏謝曉惠梁月媚盧建韜

李海飛蔡沃材蘇浩明張健偉鐘煌毅

黃俊杰張偉聰張建斌

沒(méi)有按時(shí)交送：

張淑怡張嘉欣陳淑貞張淑婷

蔣力李星盧錦盛李沖

張福坤蔡漢翁莊偉平蘇淦航

蘇樹(shù)文艾文迪李沛賢李志帆

黃家杰戴國(guó)政施新煌李文輝

翟志豪基礎(chǔ)知識(shí)題答案模擬卷五

1、拼音：

A、dòng/dòng

bèn/bēn

fǔ/fǔ

B、shāo/shào

chǔ/chǔ

yán/yán

C、cuì/cuì

shāo/shāo

líng/líng

D、yú/yú

nìng/nìng

gài/kài

2\B

3\B

4\D卷十二1、D

A\qiàn/jīng

dòng

yè/jié

qī

B\xiē

chì

suō

zhàn

C\pì

nè/nà

shǎi/sè

tuān/chuǎn

D\léi/lěi

xiāo/ráo

guī/bǎn

tì/dì

2、C

3、A

4、A中國(guó)園林的發(fā)展

12、CD

（選對(duì)一項(xiàng)給2分，選對(duì)2項(xiàng)給5分，多選不給分）13、D

1414、

（1）有意識(shí)地改造、調(diào)整、加工、提煉山水、植被，使之成為一個(gè)精煉概括濃縮的自然，使“靜觀”和“動(dòng)觀”結(jié)合，從總體到局部包含著濃郁地詩(shī)情畫(huà)意。

（2）使風(fēng)景與建筑巧妙地融揉在一起，處處有建筑，處處洋溢著大自然的盎然生機(jī)。15、

（1）封建帝王和朝野達(dá)官貴人；

（2）社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮；

（3）文人畫(huà)家的參與；

（4）審美情趣、園林藝術(shù)創(chuàng)作理論的提升和技術(shù)的進(jìn)步。佛祖西來(lái)

表達(dá)了對(duì)被人們已經(jīng)公認(rèn)的“佛祖西來(lái)”的定論提出了質(zhì)疑——佛祖也可能從海上，從南方傳入中國(guó)。理由是：

第一：

第二：12、AD13、B14、第三段主要通過(guò)列舉了中外學(xué)者的研究成果，來(lái)說(shuō)明中外學(xué)者認(rèn)可了“佛教西來(lái)”說(shuō)，段末“佛教肯定是經(jīng)過(guò)中亞一帶傳來(lái)的”一句是對(duì)文段內(nèi)容的總結(jié)。第四段的內(nèi)容是對(duì)“佛教西來(lái)說(shuō)”提出質(zhì)疑，段首的“看來(lái)，佛教西來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么疑問(wèn)了”一句，則起到承上啟下的作用。由于兩句話所起的作用不同，因此，這樣說(shuō)并有重復(fù)贅余。15、持懷疑態(tài)度。其依據(jù)如下

（1）西漢東漢年間，天下大亂，中國(guó)與西域交通斷絕，佛教難以進(jìn)入中國(guó)；

（2）在歷史記載中缺乏西域佛教的記載；

（3）近年的研究發(fā)現(xiàn)，早期中國(guó)與印度之間可能存在著另外的通道。（態(tài)度1分，依據(jù)每點(diǎn)1分）模擬卷三

與死神的較量

作業(yè)認(rèn)真，質(zhì)量高的同學(xué)

毛慧賴(lài)偉健李華錦翟小瓊

蘇曉彤盧閃閃陳芷菁黃美怡

黃雪清張嘉欣江曉欣鄒燦

張敏如張淑茵張嘉媚陳佳如

趙蓉張嘉敏張嘉雯鐘穎裕阿標(biāo)李惠冰陳子瑩翟曉彤張曉音肖粵張素貞廖琳欣李靖安葉煒鵬宋玉玲張曉玲批評(píng)：不認(rèn)真

吳梓斌老媽電話/p>

陳正興老爸電話/p>

翟嘉威老爸電話/p>

李郭洪老爸電話/p>

楊子擎老爸電話/p>

潘志成老媽電話/p>

表?yè)P(yáng)：高二（4）班的一個(gè)組：

蔡沃材蔡慧霞張玉婷李國(guó)文

19、作者為什么要詳細(xì)敘述李俊貴、吉天旗的情況？請(qǐng)聯(lián)系全文作簡(jiǎn)要分析？（4分）這樣寫(xiě)體現(xiàn)了人們對(duì)受難工人的關(guān)心。（李健聰）

以他兩人的情況代表救援人員救人心切而且（李星）

李俊貴、吉天旗一個(gè)是掘進(jìn)工人，一個(gè)是53歲的因患病而住院的地礦檢修公司的職工，他們均義不容辭地奔赴現(xiàn)場(chǎng)，從一個(gè)角度可看出當(dāng)時(shí)情況的緊急，十分需要人力和物力；另一個(gè)角度是可展現(xiàn)出人性的光華，是愛(ài)，是奉獻(xiàn)精神促使他們第一時(shí)間奔赴現(xiàn)場(chǎng)。（張玉婷）因?yàn)槔羁≠F、吉天旗都是煤礦工人，他們都是普通人，完全有理由不去迎救，但他們沒(méi)有，他們都是冒著生命危險(xiǎn)去救人，這也說(shuō)明他們與井下兄弟心連心，為下文寫(xiě)各部門(mén)一起努力救人起了鋪墊作用，體現(xiàn)出眾志成城，體現(xiàn)出人們的傳統(tǒng)美德，對(duì)生命的渴望。（賴(lài)偉?。┮?yàn)樗麄円彩堑V工中的一份子，描寫(xiě)他們體現(xiàn)了礦工之間的情誼深厚；從另一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了礦工不畏艱險(xiǎn)，迎難而上的品質(zhì)，為下文礦井里的工人獲救埋下伏筆；他們也是普通群眾中的一份子，說(shuō)明這次事故舉國(guó)關(guān)注。（毛慧）19、詳細(xì)敘述李俊貴，吉天旗的情況，采用了以點(diǎn)帶面的手法，（以兩個(gè)人為型）（2分）具體表現(xiàn)參與救援的所有人員的舍己為人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（2分）20、本文采用大量短句、感嘆句有什么表達(dá)效果？請(qǐng)各舉一例分析。（6分）

本文用短促而有力的短句、感嘆句表達(dá)了各種緊急，興奮的情況，加重語(yǔ)氣。如（李星）

過(guò)渡，激動(dòng)，感嘆?！皳尵取c時(shí)間賽跑，與死神抗?fàn)帲瑩岆U(xiǎn)救援，艱難推進(jìn)，絕不放棄！被困礦工努力自救，絕不放棄！”時(shí)間的緊迫，激動(dòng)，緊張的心情。（葉嘉怡）

采用短句、感嘆句能更傳神地表現(xiàn)救援的刻不容緩，與眾人急切擔(dān)憂的心情，在第十二段中，“搶救與時(shí)間賽跑，與死神抗?fàn)帯焙?jiǎn)單有力，更能表現(xiàn)出救援人員堅(jiān)定的決心。（趙蓉）20、本文采用大量短句，感嘆句，表達(dá)了救援事件的緊迫性及救援人員搶救生命的強(qiáng)烈責(zé)任感。（2分）如：

（1）指揮部定下三條救人決策：抽水、通風(fēng)、速度。（2分）

（2）“搶險(xiǎn)救援艱難推進(jìn)，絕不拋棄！被困礦工努力自救，絕不放棄！”這里連用兩個(gè)感嘆句，體現(xiàn)了救援人員營(yíng)救生命的堅(jiān)定和熱誠(chéng)，被困礦工以信念自救的堅(jiān)強(qiáng)意志。（意思對(duì)即可）21、聯(lián)系全文，你認(rèn)為王家?guī)X營(yíng)救成功的原因有哪些？（5分）1、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人重視，迅速調(diào)動(dòng)搶救人員。

2、礦工兄弟情深。

（屈曉彤）

營(yíng)救成功的原因：

（1）國(guó)家的重視及給予援助；

（2）礦難當(dāng)?shù)氐木仍藛T爭(zhēng)分奪秒；

（3）受困人員的堅(jiān)強(qiáng)意志以及對(duì)生的渴望。（蔡慧霞）1、領(lǐng)導(dǎo)人高度重視并迅速作出指示；

2、領(lǐng)導(dǎo)人及搶救隊(duì)伍火速趕赴現(xiàn)場(chǎng)；

3、礦工們救生的意志；

4、救援隊(duì)的全力以付。

（溫旭倫）21、

（1）黨中央和地方重視；

（2）各方面能力合作，一方有難，八方支援；

（3）救援方法得當(dāng)；

（4）救援人員不怕疲勞，勇于奉獻(xiàn)；

（5）被困人員團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持和智慧。

（答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)5點(diǎn)得6分，如有其他答案，不與以上5點(diǎn)重復(fù)，亦可）托爾斯泰傳19、

（1）現(xiàn)實(shí)的殘酷，使真理無(wú)法讓虛弱的普通民眾接受，為此，托爾斯泰在他的藝術(shù)創(chuàng)作中，努力讓愛(ài)深入真理，努力使真理向愛(ài)敞開(kāi)。（2）托爾斯泰知道“愛(ài)”的要求，但在日常生活中，他不依照上帝生活，而依照世俗生活，并在兩者之間徘徊，尋找真正的愛(ài)，直到生命的最后一天。（答對(duì)其中一個(gè)答案均可得4分）20、托爾斯泰之所以“痛苦”，是因?yàn)樗非蟮恼胬砼c他對(duì)普通民眾的愛(ài)在殘酷的現(xiàn)實(shí)中無(wú)法取得一致，為此，他苦苦追尋，但又始終找不到解決的辦法。本文這樣寫(xiě)，體現(xiàn)了傳主艱難的心理搏斗歷程，從而寫(xiě)出了一個(gè)既平凡，又偉大的托爾斯泰。（5分，對(duì)“無(wú)法一致”的分析2分，“找不到解決的方法”1分，“展現(xiàn)……寫(xiě)出平凡而偉大2分。）2