陜教版九年級(jí)第七課 公平合作 第一課時(shí) 課件

第七課公平合作大千世界里，我們時(shí)常體驗(yàn)到合作成功的喜悅，有時(shí)也會(huì)感受到合作失敗的無奈。我們深深到體會(huì)到，在經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)代社會(huì)里，公平合作多么重要！社會(huì)需要公平合作第七課公平合作社會(huì)需要公平合作〈一〉社會(huì)是一個(gè)共同生活的大系統(tǒng)，良好的社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)良好的持久穩(wěn)定的合作體系。1.合作存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面，社會(huì)共同生活中處處有合作。觀察教材69頁最下面關(guān)于“生產(chǎn)中的合作”和“體育活動(dòng)中的合作”的兩幅圖和教材70頁上面關(guān)于“學(xué)習(xí)中的合作”的一幅圖，并思考：請?jiān)倭信e一個(gè)社會(huì)生活中合作的事例?！锷鐣?huì)是一個(gè)合作體系，需要公平合作情景一：小組做教室清潔衛(wèi)生時(shí)的分工合作：掃地、拖地、擦窗戶等。情景二：科技活動(dòng)中的合作：神舟6號(hào)工程從設(shè)計(jì)生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)到成功發(fā)射，都與無數(shù)科技工作者的默契配合有關(guān)。情景三：醫(yī)院手術(shù)時(shí)的合作：醫(yī)生主刀，護(hù)士協(xié)助，共同幫助病人解除病痛。情景四：藝術(shù)活動(dòng)中的合作：《千手觀音》的成功演出離不開老師的編排和指導(dǎo)，以及21位聾啞演員的和諧合作。關(guān)于公平，人們這樣說：公平指的是每個(gè)人都擁有平等的生存、發(fā)展的權(quán)利和機(jī)會(huì)。公平指的是權(quán)利與義務(wù)的對稱，人們的獲得應(yīng)該與他們所承擔(dān)的責(zé)任以及所做出的貢獻(xiàn)相一致。公平指的是社會(huì)成員之間的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)收入、消費(fèi)水平比較接近而不過分懸殊。公平就是指處理事情合情合理，不偏袒任何一方。公平總是相對的，是相對某種規(guī)則或某種不公平狀況而言的，公平并不是否認(rèn)差別，更不是平均主義?！?.人是社會(huì)是人，每一個(gè)人都不可能脫離社會(huì)而生活。社會(huì)生活的各種活動(dòng)需要參與者相互合作。在合作過程中，每個(gè)人在為他人和社會(huì)提供產(chǎn)品和服務(wù)的同時(shí)，也享受著他人和社會(huì)為自己提供的產(chǎn)品和服務(wù)。觀察教材70頁中間的兩幅圖，想一想：你在日常生活中從社會(huì)得到了什么？你又為他人提供了什么？★良好的合作必然是公平的合作你認(rèn)為怎樣做才是公平的？人們對公平或不公平的感覺是如何產(chǎn)生的？面對下面這件事情，你產(chǎn)生的感覺是公平的還是不公平的？你認(rèn)為應(yīng)該如何公平地分配利益與責(zé)任？請你從權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的角度分析公平合作中利益與責(zé)任之間的關(guān)系。〈二〉社會(huì)離不開相互合作，良好的合作必然是公平合作。

為紀(jì)念“一二.九”青年學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育，某校決定組織一次演講比賽。學(xué)校要求各班通過班級(jí)預(yù)賽推薦一名優(yōu)秀選手代表本班參加學(xué)校決賽。9年級(jí)3班的許靜和揚(yáng)帆在班級(jí)預(yù)賽中脫穎而出，但兩人各有所長。有的同學(xué)認(rèn)為揚(yáng)帆的演講稿構(gòu)思巧妙，條理清晰，行文流暢，當(dāng)然應(yīng)該讓他代表班級(jí)參賽。而有的同學(xué)認(rèn)為許靜從容大方，感情真摯，語言表達(dá)能力富有感染力、吸引力和鼓舞力，所以應(yīng)該推薦她參賽。怎樣才能公平的作出決定呢？班主任為難了。你們認(rèn)為怎樣做才公平？公平合作要求利益與責(zé)任的對等公平合作要求人們在合作中合理地分配利益與責(zé)任，意味著每個(gè)人在合作中得到他應(yīng)得的利益，并承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任。取得多于應(yīng)得的利益，或承擔(dān)少于應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，都是不公平的。閱讀教材71頁的材料，思考并完成相關(guān)的練習(xí)。8個(gè)金幣的故事約克和湯姆結(jié)對旅游。約克帶了3塊餅，湯姆帶了5塊餅。有一個(gè)路人路過，路人餓了。約克和湯姆邀請他一起吃飯。約克、湯姆和路人將8塊餅全部吃完。吃完飯后，路人感謝他們的午餐，給了他們8個(gè)金幣。約克和湯姆為這8個(gè)金幣的分配展開了爭執(zhí)。湯姆說：“我?guī)Я?塊餅，理應(yīng)我得5個(gè)金幣，你得3個(gè)金幣?！奔s克不同意：“既然我們在一起吃這8塊餅，理應(yīng)平分這8個(gè)金幣?！奔s克堅(jiān)持認(rèn)為每人各4塊金幣。為此，約克找到公正的夏普里。夏普里說：“孩子，湯姆給你3個(gè)金幣，因?yàn)槟銈兪桥笥?，你?yīng)該接受它；如果你要公正的話，那么我告訴你，公正的分法是，你應(yīng)當(dāng)?shù)玫?個(gè)金幣，而你的朋友湯姆應(yīng)當(dāng)?shù)玫?個(gè)金幣?！奔s克不理解。夏普里說：“是這樣的，孩子。你們3人吃了8塊餅，你吃了其中的1/3，即8/3塊，路人吃了你帶的餅中的3-8/3=1/3；湯姆也吃了8/3，路人吃了他帶的餅中的5-8/3=7/3。這樣，路人所吃的8/3塊餅中，有你的1/3，湯姆的7/3。路人所吃的餅中，屬于湯姆的是屬于你的的7倍。因此，對于這8個(gè)金幣，公平的分法是：你得1個(gè)金幣，湯姆得7個(gè)金幣。你看有沒有道理？”在這個(gè)故事中，我們看到，夏普里所提出的對金幣的“公平的”分法，遵循的原則是：所得與自己的貢獻(xiàn)相等。這就是夏普里值的意思。練習(xí)請你根據(jù)對公平的解釋，列舉生活中體現(xiàn)公平的一些事例？請將上述合作中雙方各自承擔(dān)的責(zé)任和獲得的利益填入下表。項(xiàng)目/對象責(zé)任利益外商鄉(xiāng)棉紗廠★山上有座小廟，廟里有個(gè)小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚，給觀音菩薩案桌上的凈水瓶添水，夜里不讓老鼠來偷東西，生活過得安穩(wěn)自在。不久，來了個(gè)高和尚。他一到廟里，就把半缸水喝光了。小和尚叫他去挑水，高和尚心想一個(gè)人去挑水太吃虧了，便要小和尚和他一起去抬水，兩個(gè)人只能抬一只水桶，而且水桶必須放在扁擔(dān)的中央，兩人才心安理得。這樣總算還有水喝。后來，又來了個(gè)胖和尚。他也想喝水，但缸里沒水。小和尚和高和尚叫他自己去挑，胖和尚挑來一擔(dān)水，立刻獨(dú)自喝光了。從此誰也不挑水，三個(gè)和尚就沒水喝。大家各念各的經(jīng)，各敲各的木魚，觀音菩薩面前的凈水瓶也沒人添水，花草枯萎了。夜里老鼠出來偷東西，誰也不管。結(jié)果老鼠猖獗，打翻燭臺(tái)，燃起大火。三個(gè)和尚這才一起奮力救火，大火撲滅了，他們也覺醒了。從此三個(gè)和尚齊心協(xié)力，水自然就更多了?！锕胶献?，能使合作者各司其職、各得其所，有利于個(gè)人的進(jìn)步與發(fā)展。閱讀教材72頁上面的材料，思考：是什么原因?qū)е铝嗽摴拒娦臏o散、人人思遷，銷售越來越差？該公司重新找回市場的做法，對你有什么啟示？★公平合作有利于創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展粵、港、澳三地合作是如何體現(xiàn)公平的？新的時(shí)期，三地都面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)，他們是如何尋求更大的發(fā)展空間的？閱讀教材72頁下面的材料，思考并完成相關(guān)的練習(xí)?！锕胶献饔欣谏鐣?huì)的和諧與穩(wěn)定公平合作能夠滿足人們的合理期望，協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益，形成良好的人際關(guān)系，有利于社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。閱讀教材73頁的材料，并思考相關(guān)的練習(xí)。