表達(dá)方式、修辭手法與表現(xiàn)手法地區(qū)別

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案閱讀教學(xué)中，許多同學(xué)分不清“表達(dá)方式” “修辭手法” 與“表現(xiàn)手法”這三個(gè)概念，經(jīng)常張冠李戴，將其混為一談，進(jìn)而影響自己正確地答題。它們雖然都屬于表達(dá)技巧，卻有明顯的區(qū)別：1．修辭手法 凡是使句子更加生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段，都可稱為修辭手法。修辭手法是針對(duì)具體的句子而言的。修辭手法的種類很多，內(nèi)容博雜。但高考語(yǔ)文考試大綱要求學(xué)生掌握的修辭手法（辭格）共有八種：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)。詩(shī)歌中的修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂真、起興等。⑴、比喻：用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景，可分為明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征，化抽象為形象的作用。比如“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”詩(shī)歌巧妙地把抽象的“愁”比做滾滾東去的江水，寫(xiě)出了愁緒的多與綿長(zhǎng)。例析：閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。柳梢青·送盧梅坡劉過(guò)泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》 。問(wèn)：作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。簡(jiǎn)析：這首詩(shī)主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來(lái)表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來(lái)表現(xiàn)思念之切。⑵、借代：借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。例如李清照的《如夢(mèng)令》“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。 ”詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫(xiě)葉的茂盛和花的凋零。①借用人（或物）的標(biāo)志、特征去代替人（或物）的名稱。例析 1：朱門(mén)酒肉臭，文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案路有凍死骨?！鸥Α蹲跃└胺钕仍亼盐灏僮帧泛?jiǎn)析：“朱門(mén)”指代居住在驪山宮的顯貴之家，反襯宮門(mén)之外的凄慘景況。②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整體例析1：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！畎住端兔虾迫恢畯V陵》簡(jiǎn)析：“帆”，原指掛在船桅上利用風(fēng)力使船前進(jìn)的布篷，這里詩(shī)人以“帆”代指整個(gè)船。例析2：檣櫓灰飛煙滅——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》簡(jiǎn)析：“檣”是船上的桅桿，櫓是比槳長(zhǎng)大的劃船工具,安在船尾或船旁。這里用檣櫓代戰(zhàn)船。③以客觀存在的具體事物去代替概括抽象的事物例析1：①舉酒欲飲無(wú)管弦。——白居易《琵琶行》簡(jiǎn)析：“管”是一種類似于笛的樂(lè)器，“弦”是樂(lè)器上的腸線或金屬絲。這里，詩(shī)人用“管”“弦”指代音樂(lè)。例析2：想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎——辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》簡(jiǎn)析：“金戈”指金屬制的戈,“鐵馬”指配有鐵甲的戰(zhàn)馬。這里“金戈鐵馬”用來(lái)代指精銳部隊(duì)。⑶、夸張：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。李白的作品中表現(xiàn)極為突出，如： “白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)” “危樓高百尺”等。例析 1：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。與夏十二登岳陽(yáng)樓 李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。 [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。問(wèn)：對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要分析。簡(jiǎn)析：第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫(xiě)出了岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀， 同時(shí)這兩句詩(shī)想像神奇， 在云間連榻，在天上“行杯”，寫(xiě)出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景。⑷、對(duì)偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。 從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。例析：閱讀下面一首詩(shī)， 回答問(wèn)題春行即興 李華宜陽(yáng)城下草萋萋， 澗水東流復(fù)向西。 芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。問(wèn)：這首詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請(qǐng)具體說(shuō)明。簡(jiǎn)析：這首詩(shī)的第三、四句修辭方法是對(duì)偶，“芳樹(shù)”對(duì)“春山”，“花”對(duì)“鳥(niǎo)”，“自落”對(duì)“空啼”。⑸、比擬：把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，或把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)的作用。例析：閱讀下面兩首詩(shī)，根據(jù)提示，完成賞析。詠白海棠（薛寶釵）珍熏芳姿晝掩門(mén)，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕。欲償白帝憑清潔，不語(yǔ)婷婷日又昏。詠白海棠（林黛玉） 半卷湘簾半掩門(mén)，碾冰為土玉為盆。偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。 (據(jù)人民文學(xué)出版杜 1996年12月第2版《紅樓夢(mèng)》第三十七回 )詠物詩(shī)講究形神兼?zhèn)?。以上兩?shī)，頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白” ，但繪形寫(xiě)神各有不同。 “胭脂洗出秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運(yùn)用，顯得新穎別致： “洗”“招’二字，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地傳達(dá)出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階” “露砌”的映襯，更是意味深長(zhǎng)。詩(shī)人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵(lì)的品性。 “偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)簡(jiǎn)析： “偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)，前句以梨花之白，形容白海棠的“白” ，較之“洗出”句，更側(cè)重于表現(xiàn)“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神； “偷來(lái)”“借得”，巧用了擬人手法；而“偷來(lái)”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。⑹、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)：設(shè)問(wèn)是先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問(wèn)，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。例析1：“問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。 ”簡(jiǎn)析：以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。例析 2：王安石的《題烏江亭》：“江東子弟今雖在，肯為君王卷土來(lái)？”簡(jiǎn)析：使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。．表達(dá)方式：表達(dá)方式亦可稱為表達(dá)方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語(yǔ)言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語(yǔ)言運(yùn)用形式。常用的表達(dá)方式有五種：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明 (詩(shī)歌中沒(méi)有“說(shuō)明”這一種 )。記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案描寫(xiě)：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫(huà)。如： 《孔雀東南飛》中對(duì)劉蘭芝的描寫(xiě)：“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。 ”其中白描是詩(shī)歌鑒賞中常見(jiàn)的一種表現(xiàn)手法。議論：對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)。例如：秦觀的《鵲橋仙》中： “兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖鈴》 ：“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)？”抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀感情。 （抒情，有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情在詩(shī)歌鑒賞中一般表現(xiàn)為借景抒情、 情景交融、樂(lè)景哀情、托物言志等，而這一般又稱之為表現(xiàn)手法）例析1：閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求答題。端居①李商隱遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。問(wèn)：這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。簡(jiǎn)析：這首詩(shī)在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是寓情于景，情景交融。詩(shī)人借助對(duì)“青苔” 、“紅樹(shù)”以及“雨”景、月“色”的描寫(xiě)，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。例析2：閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽(tīng)宮前水，流盡年光是此聲。問(wèn)：這首詩(shī)是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。簡(jiǎn)析：這首詩(shī)將友情、世情等濃縮為“古今情” ，融入“綠暗”“紅稀”“暮云”“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫(huà)面之中，形成融情于景的特色。文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案一般說(shuō)來(lái)，記敘文多采用敘述、描寫(xiě)和抒情的表達(dá)方式，議論文多采用議論的表達(dá)方式，說(shuō)明文多采用說(shuō)明的表達(dá)方式。當(dāng)然，表達(dá)方式的運(yùn)用也不是絕對(duì)的，如記敘文里也可以使用少量議論或說(shuō)明，議論文里同樣也可以使用少量的敘述、描寫(xiě)或說(shuō)明，說(shuō)明文里也可以有敘述或描寫(xiě)。至于雜文、游記、隨筆等更細(xì)的分類文體，表達(dá)方式則更加靈活?？傊?，表達(dá)方式的使用，一切服從文體和表現(xiàn)主題的需要。3．表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法也可稱為表現(xiàn)方法（或表達(dá)技巧） ，凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的印象，達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：賦、比、興、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借景抒情、心理刻畫(huà)、寓莊于諧、聯(lián)想和想象，等等。例析：簡(jiǎn)析陶淵明的《歸園田居》 (其三)：“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。??”句的表現(xiàn)手法簡(jiǎn)析：該句純用白描手法，寥寥幾筆就為我們勾勒出了田園生活圖景，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)。白描，原是中國(guó)畫(huà)的一種技巧。這種畫(huà)法，不用色彩的烘染，只用黑線勾描物象。在文學(xué)創(chuàng)作上，白描指不加渲染、烘托，不用華麗辭藻，而以最經(jīng)濟(jì)、最省儉的筆墨，勾勒出鮮明生動(dòng)的形象。其特點(diǎn)是：抓住被描寫(xiě)對(duì)象的主要特征，寥寥幾筆，形神逼肖。．區(qū)別與聯(lián)系表現(xiàn)手法和修辭手法：表現(xiàn)手法和修辭手法都能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，但表現(xiàn)手法是用以增強(qiáng)文章的整體或某一部分的表達(dá)效果，而修辭手法則是增強(qiáng)文章中句子的表達(dá)效果，主要著眼于對(duì)句子的修飾；表現(xiàn)手法是從宏觀角度表現(xiàn)文章的，而修辭手法是從微觀角度表現(xiàn)文章的。表現(xiàn)手法和修辭手法的界限也不是絕對(duì)的。比如，反復(fù)是一種修辭手法，但它如果間隔使用，對(duì)文章的整體表達(dá)效果就非常明顯，也可視為表現(xiàn)手法；比喻是一種修辭手法，有時(shí)也可以是一種表現(xiàn)手法；等等。總之，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，當(dāng)某種修辭手法在文章中產(chǎn)生了一種整體的效果，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，或是某種修辭手法在文文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案章中反復(fù)使用后產(chǎn)生了整體的表現(xiàn)力，那么這種修辭手法也可視為表現(xiàn)手法。表達(dá)方式、修辭手法與表現(xiàn)手法是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常接觸到的概念，不可回避，我們必須在具體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)真體會(huì)，才能真正將它們區(qū)分開(kāi)來(lái)，并嫻熟地運(yùn)用。例示：1．試分析下面這首詩(shī)的表現(xiàn)手法及作用。白梅（王冕）冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。答：本詩(shī)所用的表現(xiàn)手法及作用如下：⑴襯托，以冰雪林襯托梅花的堅(jiān)毅耐寒；⑵對(duì)比，與混芳?jí)m的桃花對(duì)比，顯示梅的高潔守志；⑶托物言志（象征） ，借梅花的形象表達(dá)作者的理想追求。．閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題：青玉案·元夕（辛棄疾）東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落、星如雨。寶馬雕車(chē)香滿路，鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚(yú)龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。【注釋】①青玉案：詞牌名。②花千樹(shù)：形容燈火之多，如千樹(shù)繁花齊開(kāi)。③寶馬雕車(chē)：指觀燈的貴族豪門(mén)的華麗車(chē)馬。④鳳簫： 《神仙傳》載，秦穆公之女弄玉，善吹簫作鳳鳴聲，引來(lái)了鳳。故稱簫為鳳簫。⑤玉壺：比喻月亮。⑥蛾兒雪柳：元宵節(jié)婦女頭上戴的裝飾物。⑦闌珊：零落。全詞主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的感情？答：主要運(yùn)用了反襯（或襯托、烘托）的表現(xiàn)手法，以元夜的繁華熱鬧反襯“那人”的孤獨(dú)寂寞，表達(dá)了作者不趨流俗，甘于寂寞，保持志士操守的高潔品性。這首詞著力用反襯法。上片渲染元宵節(jié)燈火輝煌，車(chē)水馬龍，一片繁華熱鬧景象；下片開(kāi)頭，又描繪觀燈女子的盛裝艷服，笑語(yǔ)歡快的情景。這一切都不是本篇要寫(xiě)的主要對(duì)象，而只是陪襯。最后點(diǎn)出“燈火闌珊處”的“那人” ，一位憂愁、孤獨(dú)、自甘寂寞者，文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案才是作品的主角。前面熱鬧非凡的場(chǎng)景，是襯托燈火闌珊處的冷落；那笑語(yǔ)歡快的一群觀燈者，是襯托“那人”的寂寞孤獨(dú)。但是，作者描寫(xiě)這樣一位孤獨(dú)者，用意何在？梁?jiǎn)⒊凇端囖筐^詞選》中評(píng)論說(shuō)：“自憐幽獨(dú)，傷心人自有懷抱。”聯(lián)系作者身世看這首詞大約作于被罷職閑居期間，置身熱鬧之外的“那人”形象里，實(shí)有作者自身的影子在，或者簡(jiǎn)直就是作者人格的化身，以“那人”自比，抒發(fā)了詞人滿面腔的閑愁與寂寞。就修辭而言，本詞主要用了如下幾種：比喻：“花千樹(shù)”——將元夕的焰火比作千萬(wàn)棵繁花錦簇的花樹(shù)；“更吹落星如雨”——焰火像被吹得如雨落下的星星；“玉壺”——喻月亮。借代：“蛾兒雪柳”——用元宵節(jié)婦女頭上戴的裝飾物代年輕美貌的女子。3．賀鑄《青玉案》“試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”，和李白《秋浦歌》“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜”，各用了哪些修辭手法？提示：賀鑄《青玉案》“試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)、比喻、排比的修辭。李白《秋浦歌》“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜”，運(yùn)用了夸張、比喻表達(dá)方式共有五種：記敘、描寫(xiě)、議論、抒情和說(shuō)明?；镜谋磉_(dá)方式有三種：記敘、議論和說(shuō)明。寫(xiě)作手法：以小見(jiàn)大 借物喻人 欲揚(yáng)先抑 喻抑先揚(yáng) 聯(lián)想和想象 卒章顯志 層層鋪墊 層層深入 象征 托物言志情景交融修辭手法：比喻 擬人 夸張 比擬 借代 對(duì)偶 互文 頂針排比 回環(huán) 反問(wèn) 設(shè)問(wèn) 雙關(guān) 對(duì)比 引用 通感最佳答案表達(dá)方式主要有：敘述、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情。文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案表現(xiàn)手法是指把形象思維的成果用一定的手段表現(xiàn)出來(lái)時(shí)所運(yùn)用的各種具體方法，又稱藝術(shù)手法。如文學(xué)創(chuàng)作中各種敘述、描寫(xiě)以及諷刺、夸張、象征、比喻 、對(duì)比、借代、擬人、排比、對(duì)偶、層遞等。應(yīng)該說(shuō)表現(xiàn)方法包括了表達(dá)方式。修辭手法是根據(jù)表達(dá)需要，運(yùn)用有效的語(yǔ)言手段來(lái)提高語(yǔ)言的表達(dá)效果，使語(yǔ)言表達(dá)具有準(zhǔn)確性、鮮明性和生動(dòng)性的語(yǔ)言運(yùn)用方式。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。除此之外，課文里還涉及到的有對(duì)比、借代、引用、雙關(guān)、反語(yǔ)、頂針和呼告等。學(xué)習(xí)修辭，不要死摳名詞術(shù)語(yǔ)，要結(jié)合具體的語(yǔ)境，體會(huì)修辭的表達(dá)效果，并能學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法造句。寫(xiě)作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法 (即:藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法 ,也含表達(dá)手法 (技巧)),常見(jiàn)的有:夸張,對(duì)比,比喻,擬人,聯(lián)想,想象,抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、前后照應(yīng)、托物言志 ,借景抒情,等等。一、表達(dá)技巧：在詩(shī)歌鑒賞里，表達(dá)技巧往往就是表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法。表達(dá)技巧包括：修辭手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、襯托、借代、對(duì)比1、表達(dá)方式：描寫(xiě)、議論、抒情。抒情包括直接抒情和間接抒情。直接抒情和間接抒情。直接抒情就是直抒胸臆，間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融和懷古傷今。2、寫(xiě)作手法（表現(xiàn)手法）：象征、聯(lián)想、想象、白描、襯托、對(duì)比、托物言志、借景抒情、寓情于景 .二、在鑒賞現(xiàn)代文閱讀中，表達(dá)技巧包括： 1、表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫(xiě)。、表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對(duì)比、渲染等。、材料安排：主次、詳略、繁簡(jiǎn)。、結(jié)構(gòu)：承上啟下、懸念、照應(yīng)、鋪墊等。文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案、修辭手法：比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)、擬人、夸張等表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式．分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的特殊表現(xiàn)方式，首先是字詞、語(yǔ)句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對(duì)偶、烘托、擬人、用典等等；從作品的整體上來(lái)把握它的表現(xiàn)手法時(shí)，就要注意不同文體的作品：【不同文體的表現(xiàn)手法】抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、 象征等手法；記敘文的寫(xiě)作手法如首尾照應(yīng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；議論文寫(xiě)作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)比、類比推理等；小說(shuō)的描寫(xiě)手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)等?！揪唧w表現(xiàn)手法】托物言志 寫(xiě)景抒情 敘事 抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對(duì)比 襯托 卒章顯志 象征 想象 聯(lián)想照應(yīng) 寓情于景 反襯 烘托 托物起興 美景襯哀情 渲染 虛實(shí)結(jié)合 側(cè)面描寫(xiě) 正面描寫(xiě) 直接抒情 間接抒情 欲揚(yáng)先抑文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案最佳答案文學(xué)作品的表達(dá)技巧有三個(gè)層面的內(nèi)容：⑴、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等；⑵、表達(dá)方式及表現(xiàn)手法：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情。表達(dá)方式： 詩(shī)歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)，我們要了解一些常見(jiàn)的藝術(shù)手法。詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、 抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。抒情可分為直接抒情(直抒胸臆)；間接抒情（借景抒情、托物言志 ,情景交融）。描寫(xiě)：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫(xiě)、象征聯(lián)想等。⑶、篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。中學(xué)語(yǔ)文的一些表達(dá)技巧2009-04-2420:13中學(xué)語(yǔ)文的一些表達(dá)技巧表達(dá)技巧主要包括：①表達(dá)方式(敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論等 )；文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案②表現(xiàn)手法（托物言志 寫(xiě)景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘倒敘插敘對(duì)比襯托卒章顯志象征用典想象聯(lián)想照應(yīng)寓情于景 反襯烘托托物起興 渲染虛實(shí)結(jié)合 側(cè)面描寫(xiě)正面描寫(xiě) 直接抒情 間接抒情等） ；③選材剪材；④行文的結(jié)構(gòu)；⑤意境的創(chuàng)設(shè)、人物形象的塑造、修辭方法 （比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等）的運(yùn)用等。二、在鑒賞現(xiàn)代文閱讀中，表達(dá)技巧包括：、表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫(xiě)。、表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對(duì)比、渲染等。、材料安排：主次、詳略、繁簡(jiǎn)。、結(jié)構(gòu)：承上啟下、懸念、照應(yīng)、鋪墊等。、修辭手法：比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)、擬人、夸張等類別：默認(rèn)分類 | |添加到搜藏 |分享到i貼吧|瀏覽(71)| 評(píng)論(1)文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案上一篇：千島湖 下一篇：習(xí)作:賜予自己幸福最近讀者：登錄后，您就出現(xiàn)在這里。最佳答案比喻,就是利用一種相似的東西 ,來(lái)說(shuō)明另一個(gè)東西 .但是你用來(lái)比喻的東西常常是大家熟悉的 ,而且具體的,來(lái)形容說(shuō)明的東西常常是很有內(nèi)涵 ,或者抽象的.常用的詞有好像 ,好似,像,像...似的.高級(jí)一點(diǎn)的有如 ,一般,等等.比如,今晚的月亮像明鏡一樣 .就是說(shuō)今天的月亮很圓 ,很亮,甚至都像鏡子一樣可以反光的境界 .擬人,就是賦予一些沒(méi)有聲明的東西一些人性化的性格或特點(diǎn) .比如向日葵迷戀的看著太陽(yáng) ,到了夜里,又深沉的彎下了腰 .向日葵花盤(pán)向日光是有科學(xué)道理 ,但是迷戀的看著什么什么 ,是人才特有的 ,而且彎著腰,腰本身是人體的一部分 ,彎腰也是人的特點(diǎn) .夸張,就是夸大的手法描寫(xiě)一樣?xùn)|西 .比如,今天的天氣特別熱 ,仿佛街上的廣告牌都被太陽(yáng)曬化了 .天氣再熱,也不可能把廣告曬化了 .所以是典型的夸張 .借代,就是借一個(gè)人身上特有的東西或者特點(diǎn) .比如這個(gè)人腦袋大 ,我們?cè)诓灰鹫`會(huì)的同時(shí) ,在后邊的文章,就可以用大頭來(lái)代替這個(gè)人 .或者說(shuō)有個(gè)少先隊(duì)員 ,也可以用紅領(lǐng)巾來(lái)代替 .文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案借喻,跟借代差不多.但是借以用的東西 ,不是這個(gè)人身上的一部分 ,而是形容這個(gè)人 .比如,上文里提到,這個(gè)人往那一站,好像一個(gè)細(xì)腳伶仃的圓規(guī) .下文再提到圓規(guī) ,就是說(shuō)那個(gè)女人 .但是,注意,她身上沒(méi)長(zhǎng)圓規(guī) ,而且也沒(méi)那么大的圓規(guī) ,所以是一種借喻手法 .排比,就是重復(fù)幾次的句式 ,描寫(xiě)的是一類相關(guān)的東西 .比如毛主席是我們的領(lǐng)袖 ,是我們的朋友,更是我們的救世主.等等.對(duì)偶,就是相關(guān)的倆東西 .是將字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似的兩個(gè)詞組或句子成對(duì)地排列起來(lái)的修辭法。駢文多用對(duì)偶.但是現(xiàn)在沒(méi)必要特意寫(xiě) ,你能辨認(rèn)出來(lái)就可以了 .在詩(shī)詞里,又叫對(duì)仗,但是從我的理解看 ,對(duì)仗是更工整的對(duì)偶 ,更嚴(yán)格的對(duì)偶.一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描寫(xiě)（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ)二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）（二）文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案修辭手法的作用：（ 1）它本身的作用；（ 2）結(jié)合句子語(yǔ)境。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語(yǔ)氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了??形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了??副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了??的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成??，與事實(shí)不符。（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（ 2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（ 3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。2．說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）3．議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)文閱讀中會(huì)讓你回答 某某關(guān)鍵詞的作用 如何回答比較全面問(wèn)題補(bǔ)充：能不能試著舉個(gè)例子 之后按照諸位的方法幫我解答一下提問(wèn)者： a573363071 - 一 級(jí)最佳答案按以下四步解答：為詞語(yǔ)定位，說(shuō)明他是哪類詞語(yǔ)。說(shuō)明該詞語(yǔ)的一般作用。結(jié)合句意、段意、文章中心說(shuō)明該詞的具體作用。說(shuō)明表達(dá)了作者怎樣的情感。文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案如“大自然，已到處發(fā)出緊急警號(hào)”，“到處”是副詞，表示范圍廣，再結(jié)合上下文內(nèi)容分析：這里運(yùn)用“到處”說(shuō)明野生動(dòng)物銳減和生態(tài)環(huán)境遭破壞的范圍相當(dāng)廣，問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重，已到了非重視解決不可的時(shí)候。又如“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。”兩個(gè)“臥”都有擬人色彩，賦予了小村莊和雪以人的情態(tài)，形象地表達(dá)出了濟(jì)南的冬天那種暖和、安適、平靜的氣氛。3最佳答案第一部分(必做題)：一般論述類和說(shuō)明類文章的閱讀（ 15分）考綱陳述：1、理解：(1)理解文中重要概念的含義； (2)理解文中重要句子的含意2、分析綜合：(1)篩選并整合文中的信息； (2)分析文意結(jié)構(gòu)，把握文章思路。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。【一】：依據(jù)文體特征讀懂文章（1）根據(jù)文體特征讀懂文章。一類是以社會(huì)科學(xué)為研究對(duì)象的一般論述類文章（學(xué)術(shù)論文），主要運(yùn)用說(shuō)明的議論的表達(dá)方式行文，內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)，教育學(xué)，文化學(xué)歷史學(xué)，語(yǔ)言學(xué)，美學(xué)等，且內(nèi)容多為介紹學(xué)術(shù)論點(diǎn)及其分論點(diǎn)，論據(jù)，背景和意義。一類是以自然科學(xué)為對(duì)象的科技說(shuō)明文，主要運(yùn)用說(shuō)明的表達(dá)方式行文，內(nèi)容多為介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認(rèn)識(shí)， 主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個(gè) “新”:背景,構(gòu)造,原理，特點(diǎn)，現(xiàn)狀，發(fā)展，評(píng)價(jià)(優(yōu)點(diǎn)缺陷)及其研究應(yīng)用前景。（根據(jù)文體特征，可邊閱讀邊猜測(cè)下文內(nèi)容，提高閱讀速度。）（2）注重整體閱讀。逐段閱讀，標(biāo)出各段的中心句子，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。最后在找到全文說(shuō)明對(duì)象（議論對(duì)象）的基礎(chǔ)上整合文意?！径浚哼x擇題的解答明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯(cuò)部分定語(yǔ)或狀語(yǔ)（復(fù)句的部分分句），從而改變句意。(1)設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語(yǔ)或狀語(yǔ)， 刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語(yǔ)代文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語(yǔ)或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無(wú)關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)（句子）雜糅湊合而造成錯(cuò)誤。仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤,特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語(yǔ)或狀語(yǔ)位置的類似詞語(yǔ)是否等值轉(zhuǎn)換：一偷換概念：通過(guò)漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。二以偏概全：以部分代整體（或相反） ,以個(gè)別代一般（或相反），以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注：a表數(shù)量多少的詞語(yǔ)（少數(shù)，部分，幾個(gè)，大多數(shù)）；b表范圍大小的詞語(yǔ)（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度輕重的詞語(yǔ)（特別，十分，稍微等）；d表頻率高低的詞語(yǔ)（通常，總是；有時(shí)，偶爾等）三混淆時(shí)態(tài)：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過(guò)去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未等四混淆模態(tài)：（可能與必然）一定，必將；可能，估計(jì)，如果，未必等五正話反說(shuō)：即肯定和否定顛倒。六順序錯(cuò)亂：時(shí)間先后錯(cuò)位，邏輯事理先后錯(cuò)位，空間位置錯(cuò)亂。七顛倒因果：“因”與“果”錯(cuò)位；或“條件”與“結(jié)果”錯(cuò)位。八強(qiáng)加因果：即兩件事無(wú)因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說(shuō)成有因果關(guān)系。九無(wú)中生有：即原文無(wú)此信息。十答非所問(wèn)： 即選項(xiàng)回答的不是題干中的問(wèn)題，或沒(méi)有答全題干中問(wèn)題的幾層意思。另外,別讓以下幾點(diǎn)成為答題盲區(qū) :1）記住：不能只看選項(xiàng)本身的錯(cuò)對(duì)，注意選項(xiàng)是否答非所問(wèn);（2）記?。侯}干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系 ;（3）記?。河械倪x項(xiàng)要選最佳答案，而非正誤選擇 ;（4）記?。侯}干涉及幾層意思，選項(xiàng)中則要答全幾層意思?！救浚汉?jiǎn)答題 (07年新增題型)的解答整體閱讀，從整體上把握語(yǔ)料： 閱讀一般論述類文章 :從議論說(shuō)理的角度入手， 弄清文章的中心論點(diǎn)是什么，有無(wú)分論點(diǎn)，用什么材料來(lái)證明觀點(diǎn)，論證結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn) ;閱讀科技說(shuō)明文 :科技文一般屬消息一類，其文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案結(jié)構(gòu)一般為“倒金字塔式”：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術(shù)、新見(jiàn)解、新成果，介紹它的構(gòu)造、原理、發(fā)展、現(xiàn)狀、評(píng)價(jià)等等，閱讀時(shí)首先要明確說(shuō)明的對(duì)象是什么，有什么特點(diǎn)，有什么價(jià)值，有什么作用，對(duì)社會(huì)有什么意義等。重點(diǎn)與難點(diǎn):重難點(diǎn)一:分析文章的結(jié)構(gòu)層次，把握文章思路的基本方法技巧1：辯明文體，選準(zhǔn)角度.議論文體，可從總體上根據(jù)引論、本論、結(jié)論來(lái)劃分，理清行文思路，并分析其內(nèi)在邏輯關(guān)系、材料性質(zhì)、論證方法，進(jìn)一步按常見(jiàn)的論證結(jié)構(gòu)——并列、對(duì)照、總分、層進(jìn)——作切分；說(shuō)明文體，緊扣說(shuō)明對(duì)象，根據(jù)其特定的說(shuō)明順序，或按時(shí)間、空間、或按事物自身的構(gòu)成，或按事物發(fā)展，或按事理邏輯來(lái)劃分。技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如領(lǐng)起句、總結(jié)句、過(guò)渡句、前呼后應(yīng)句（包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句）技巧3：審辨標(biāo)志性詞語(yǔ)。可以作為標(biāo)志性詞語(yǔ)的有：A順序詞，B關(guān)聯(lián)詞，C指代詞，D范圍詞，E類別詞，F(xiàn)過(guò)渡詞。此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語(yǔ)。技巧4：(1)從形式方面分析①重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應(yīng)作用的語(yǔ)言標(biāo)志；重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律:議論文常采用提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)來(lái)論證事理；說(shuō)明文常采用總分總式或并列式結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。重難點(diǎn)二:歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思?xì)w納文章內(nèi)容要點(diǎn)， 概括文章中心意思， 是指將文章的整體內(nèi)容和文章的主題中心用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述出來(lái)。分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要注意以下幾點(diǎn)：■要有文體特征意識(shí):論述文,論題、論點(diǎn)(分論點(diǎn))是主要信息,論據(jù)和論證是次要信息 ;說(shuō)明文,說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明的內(nèi)容和對(duì)象的特征 (特點(diǎn))是主要信息,說(shuō)明的方法及運(yùn)用到的材料是次要信息。■要有切層分層意識(shí):研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系 .同一關(guān)系取其一 ;相屬關(guān)系取其”屬” ;相并關(guān)系取其”和” ;主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其”主” 。文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案■要有全文整體意識(shí):分析歸納時(shí)，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準(zhǔn)確。語(yǔ)言組織方法主要有 :采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點(diǎn)),進(jìn)行壓縮；采用合并法:在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來(lái);(3) 采用提煉法:對(duì)于沒(méi)有中心句的段落，要分析語(yǔ)句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn) ,選擇主要內(nèi)容；分析歸納中心意思，可以從以下幾方面人手：尋找中心句(段),概括中心意思:有的標(biāo)題即是中心，有的開(kāi)頭點(diǎn)明中心，有的結(jié)尾揭示中心。合并各段內(nèi)容,概括中心意思:尋找各段中心句,合并各段主要內(nèi)容來(lái)提煉概括。采用整體把握法,概括中心意思:有的文章(段)沒(méi)有主旨句，須將全文各段大意綜合起來(lái)，加以提煉。重難點(diǎn)三:分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度是指作者對(duì)某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對(duì)，或喜愛(ài)或憎惡，帶有鮮明的個(gè)人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說(shuō)出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時(shí)，首先要抓住文體特點(diǎn)，其次，要抓住一些標(biāo)志性詞句，如“認(rèn)為”、“覺(jué)得”和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題。分析的具體做法是：①統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和態(tài)度的句子；②從材料的中心內(nèi)容入手來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；③從作品的表達(dá)方式入手來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。第二部分(選做題)：文學(xué)類文本和實(shí)用類文本的閱讀高分口訣：讀懂文章 審準(zhǔn)題眼 規(guī)范作答現(xiàn)代文(各類文本)閱讀與答題基本知識(shí)(一)答題基本知識(shí):文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案閱讀:注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(散文和小說(shuō),新聞和傳記的文體特征概述見(jiàn)后);二是要有思路分析意識(shí) (邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系 );三是要有尋找中心句意識(shí) (每段的中心句,特別是文章的開(kāi)頭 ,結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題 )2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用 :暗示答題區(qū)域 ;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本省。審題時(shí)注意 :◆是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)）； ◆是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面）；◆是否選準(zhǔn)角度（以誰(shuí)為陳述主體）； ◆是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問(wèn)的句式一致）組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好 .如問(wèn)：“為什么對(duì)作者來(lái)說(shuō)這是一次短暫而愉快的旅行？” 則：(1)題眼（答題重點(diǎn)）是： 短暫而愉快 ；(2)要點(diǎn)（回答的內(nèi)容）應(yīng)包括：“短暫”和“愉快”兩點(diǎn)；設(shè)問(wèn)的角度：以“這”作陳述對(duì)象，而不是“作者”；(4)句式應(yīng)為：兩個(gè)句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。3.答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則： ⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉 );⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句 (注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致 );(3)分點(diǎn)分條作答 (高考閱卷采點(diǎn)給分 )。(二)常用寫(xiě)作手法(技巧)（加橫線的為高考常考手法）第一類：表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論第二類：表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托 (反襯)，變換人稱，聯(lián)想想象 ,象征，類比，虛實(shí)結(jié)合 渲染烘托第三類：結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)、鋪墊，過(guò)渡 (承上啟下)、設(shè)置懸念、卒章顯志，欲揚(yáng)先抑、制造波瀾 ，特定線索、 記敘順序(順敘、倒敘、插敘 )，材料安排（主次、詳略等），第四類：修辭手法：比喻、反復(fù)、對(duì)比、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代：第五類：描寫(xiě)手法：描寫(xiě)角度： 正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě) .描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）(三)基本題型題(非探究型和評(píng)價(jià)型 )及解答思路題型1:理解文中重要語(yǔ)句的含義和表現(xiàn)力語(yǔ)句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；B.語(yǔ)句的作用題 :要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面起的作用。1文首句：⑴照應(yīng)標(biāo)題（開(kāi)篇點(diǎn)題）； ⑵渲染氣氛（定下情感基調(diào)）； ⑶埋下伏筆⑷設(shè)置懸念； ⑸為下文（中心）作輔墊； ⑹總領(lǐng)下文；2文中句：⑴ 前后照應(yīng)，⑵承上啟下（過(guò)渡）；⑶總結(jié)上文；開(kāi)啟下文；⑷為下文作輔墊文末句：⑴總照應(yīng)開(kāi)頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密；⑵卒章顯志，揭示中心；⑶總結(jié)全文，深化主題；題型2:整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容本題重在弄清文章是怎么寫(xiě)的和寫(xiě)了什么：文章各段說(shuō)的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說(shuō)的；段與段之間是什么關(guān)系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的（各段與中心的關(guān)系）。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來(lái)了，把文章的領(lǐng)起段、過(guò)渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語(yǔ)段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。▲敘述性文體的線索：看時(shí)間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節(jié)的變化，看事物發(fā)展階段的變化?！撌鲂晕捏w的結(jié)構(gòu)： 并列式，對(duì)照式，層進(jìn)式， 總分式?！f(shuō)明性文體的順序 :空間順序,時(shí)間順序;邏輯順序.。文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案題型3:分析手法及作用 (見(jiàn)前四大類 13小類).這里主要舉例說(shuō)明修辭手法的作用 :比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。擬人：化物為人，拉近距離,親切自然;便于對(duì)話,交流情感。借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡?？鋸垼汉嫱袣夥?，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。6.排比：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；語(yǔ)氣強(qiáng)勁 ,抒情強(qiáng)烈。反復(fù)：突出思想,強(qiáng)調(diào)情感；承上啟下，層次清晰；多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力。題型4:分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，歸納主旨解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì)問(wèn)題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息題型5:探究類(含評(píng)價(jià))另附專題第一類:文學(xué)類文本的閱讀：考綱陳述:閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、觀劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。閱讀文學(xué)作品時(shí)注重審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力 ;理解作品所反映的社會(huì)生活和情感世界，探索 (作品)所蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。1、分析綜合 C分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題;(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法2、鑒賞評(píng)價(jià) D文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案(1)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力 ;(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力;(3)對(duì)作品所體現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)3、探究 F從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn);(2)探討作品所蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神對(duì)作品進(jìn)行人性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀(一)散文的閱讀:明確概念作者運(yùn)用生動(dòng)活潑、形象具體的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事或自然景觀，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達(dá)對(duì)社會(huì)、人生、自然的感悟的一種文體。2.文體特征 :形散而神不散 (形散：表達(dá)方式和寫(xiě)作手法靈活多樣，不拘一格 ;神不散：主題、意境集中 )閱讀要領(lǐng)散文具有“形散而神不散”特點(diǎn)，語(yǔ)言優(yōu)美洗練，有詩(shī)情畫(huà)意般的意境。閱讀時(shí)可從以下四個(gè)方面入手：、理清脈絡(luò)、層次，正確理解散文的思想內(nèi)容。抓住脈絡(luò)線索，就是抓住散文小段、小層的抒情性話語(yǔ)，把這些話語(yǔ)組織起來(lái)就是文章的主要思想內(nèi)容，分析這些語(yǔ)句，大致就可分析出主題思想了。、領(lǐng)會(huì)和分析散文的表現(xiàn)手法。一般說(shuō)來(lái)散文作品的表現(xiàn)手法豐富多樣，分析起來(lái)比較難，可以從這樣三個(gè)方面分析思考：一是用了哪些寫(xiě)景抒情方法，是景中有情、情中有景、情景交融，還是寓情于景，托物言志。二是分析形散神不散的特點(diǎn)，弄清散的“形”和不散的“神”，通過(guò)聯(lián)想把握“形”與“神”的結(jié)合點(diǎn)。三是分析散文的立意、寓意或象征意，散文的深層含義都是通過(guò)“物”表現(xiàn)出來(lái)的，必須看清作者賦予了“物”什么特點(diǎn)，什么品質(zhì)或者什么思想。、領(lǐng)會(huì)和分析散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。散文的語(yǔ)言一般比較優(yōu)美，許多句子含義比較豐富，把比較典型的詞語(yǔ)、句子放入到具體的段落中去思考，體會(huì)語(yǔ)言的妙處。文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案、體會(huì)散文的意境，領(lǐng)會(huì)散文的主旨。在理解分析的基礎(chǔ)上，一定要進(jìn)行聯(lián)想和拓展，一般的散文，總是描繪、創(chuàng)造一個(gè)美好的意境，通過(guò)“物”與“人”來(lái)表現(xiàn)這個(gè)意境，換句話說(shuō)，就是散文表現(xiàn)的精神或品質(zhì)特點(diǎn)。分三類:托物言志類,記敘抒懷類,議論明理類。文意=形式(結(jié)構(gòu)和手法)+內(nèi)容(材料)+主旨(志向,情懷和哲理)（二）小說(shuō)的閱讀明確概念:小說(shuō)是通過(guò)人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫(xiě)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。文體特征:塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)的基本特征，稱為小說(shuō)三要素。閱讀要領(lǐng)：要在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上，分析把握小說(shuō)的人物形象分析作者對(duì)人物的描寫(xiě)——外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方面來(lái)評(píng)價(jià)人物的性格特征；。肖像描寫(xiě)：暗示人物身分和地位;反映人物的精神狀態(tài)和風(fēng)貌;反映人物的性格愛(ài)好.動(dòng)作描寫(xiě):展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界 ,顯示人物的性格特征。心理描寫(xiě):展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng) ,暗示人物的性格特征語(yǔ)言描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。理清小說(shuō)中的故事情節(jié)在閱讀小說(shuō)時(shí)，要注意情節(jié)的設(shè)計(jì)如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)，人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是否由其獨(dú)特的性格決定。分析小說(shuō)典型環(huán)境描寫(xiě)小說(shuō)的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境 ,恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)有助于人物的刻畫(huà)和主題的表達(dá)。環(huán)境描寫(xiě)具有以下作用 :作用一:交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn) ;作用二:暗示及社會(huì)環(huán)境 ,揭示社會(huì)本質(zhì)特征 ;文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案作用三:揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格 ;作用四:渲染氣氛,烘托人物的情感和思想 ;作用五:推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展把握、透析小說(shuō)的主題小說(shuō)的主題就是小說(shuō)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來(lái)的中心思想。主題是小說(shuō)的靈魂，分析小說(shuō)的主題時(shí) :1從小說(shuō)的人物、情節(jié)入手，進(jìn)行認(rèn)真的考察 ;2聯(lián)系小說(shuō)典型環(huán)境描寫(xiě) ;3結(jié)合作家寫(xiě)作的時(shí)代背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。了解小說(shuō)的敘事手法順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。第二類:實(shí)用類文本的閱讀：考綱陳述:閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解訪談、調(diào)查報(bào)告、傳記、社科論文等實(shí)用類文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選，整合有關(guān)信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本所產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。1、分析綜合 C1）篩選并整合文中的信息;(2)分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案2、鑒賞評(píng)價(jià) D評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向;(2)評(píng)價(jià)文本所產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷3、探究 F從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn);(2)探討文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解(一)新聞?lì)愇恼碌拈喿x :包括新聞,通訊(特寫(xiě),報(bào)告文學(xué))明確概念:新聞屬于紀(jì)實(shí)類作品。它是借助各種傳媒對(duì)新近發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的信息所作出的及時(shí) ,客觀,準(zhǔn)確,簡(jiǎn)潔的報(bào)道,它是報(bào)刊,廣播,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛采用的一種文體。它具有真實(shí)性 ,時(shí)效性和受眾性的特點(diǎn)。內(nèi)容一般包括 6個(gè)要素:時(shí)間,地點(diǎn),人物,以及事件的起因 ,經(jīng)過(guò)和結(jié)果。新聞中所用到的材料有三類 :新聞事實(shí),背景材料和作者的主觀評(píng)價(jià)。文體分類1.消息(狹義新聞):新聞報(bào)道中最簡(jiǎn)練最短小的一種。其特點(diǎn)是真 ,短,快。一條消息一般由標(biāo)題 ,導(dǎo)語(yǔ),主體,背景和結(jié)語(yǔ)五部分構(gòu)成 ,結(jié)構(gòu)上一般為”倒金字塔”式標(biāo)題:消息的眼睛。傳達(dá)消息最主要的實(shí)踐事實(shí)等關(guān)注點(diǎn)。常有引題 (背景烘托),正題(主要事實(shí))和副題(補(bǔ)充)文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案導(dǎo)語(yǔ):消息的第一句(段),用簡(jiǎn)潔鮮明的文字概括主要內(nèi)容 ,揭示消息的主題思想。主體:緊接導(dǎo)語(yǔ)之后,對(duì)導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行全面具體的闡述 ,展開(kāi)事實(shí)。背景:烘托補(bǔ)充,或交代起因,或強(qiáng)調(diào)新聞的價(jià)值 ,或強(qiáng)調(diào)事件的重要。結(jié)語(yǔ):緊扣主題抒情議論 ,起到表現(xiàn)或深化主題的作用。通訊:消息和通訊都屬于新聞體裁 ,都具有新聞性 ,強(qiáng)調(diào)所報(bào)道的人和事 ,要有新聞價(jià)值 ,必須真實(shí),不能藝術(shù)虛構(gòu)。它們的區(qū)別在于 :報(bào)道詳略不同:消息概括,一般只注重報(bào)道事實(shí)本身;通訊具體,往往從不同的角度側(cè)面進(jìn)行全面挖掘。寫(xiě)作手法不同:消息注重講清事實(shí)本身,語(yǔ)言平實(shí),文學(xué)性弱;通訊的常用敘述,描寫(xiě),抒情,議論多種表達(dá)方式,文學(xué)性強(qiáng)。結(jié)構(gòu)方式不同:消息一般為”倒金字塔”式;通訊則可以為縱式,橫式等其它文學(xué)性結(jié)構(gòu)樣式。時(shí)效性不同:消息時(shí)效性強(qiáng),時(shí)效性相對(duì)較弱時(shí)效性時(shí)效性通訊按內(nèi)容分 ,包括人物通訊,事件通訊,工作通訊和風(fēng)貌通訊。(二)傳記類文章的閱讀 :明確概念:傳記和新聞一樣都屬于紀(jì)實(shí)類作品。它是遵循真實(shí)性的原則 ,用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷 ,精神風(fēng)貌以及歷史背景的一種敘事性文體。從立傳人物來(lái)看 ,可分為自傳和他傳。文體特征傳記屬于應(yīng)用文體 ,同時(shí)兼具真實(shí)性和文學(xué)性特點(diǎn) :真實(shí)是傳記的最大特征 ,不允許虛構(gòu);傳記又不同于一般的歷史記錄,除了真實(shí)記錄外 ,還必須具有感人的力量。語(yǔ)言樸實(shí) ,人物刻畫(huà)多用用白描。3.閱讀要領(lǐng)：閱讀傳記要注意以下幾點(diǎn) :文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案1.了解傳記的有關(guān)知識(shí) ,體會(huì)傳記與小說(shuō)和散文等文體的區(qū)別 ;2.抓住文中敘事和描寫(xiě)中展示出的人物個(gè)性 ,把握主任公復(fù)雜的思想情感和精神品質(zhì) ;3..對(duì)時(shí)間性較強(qiáng)的傳記 ,可列表整理文章思路 ;評(píng)傳中要注意作者的情感傾向和直接評(píng)價(jià)。76回答者：_長(zhǎng)_安_亂-一級(jí)2010-5-310:15我來(lái)評(píng)論>>相關(guān)內(nèi)容?山西省運(yùn)城市初中語(yǔ)文閱讀題答題技巧2010-9-3?求初二語(yǔ)文閱讀題答題技巧72010-7-6?初中語(yǔ)文閱讀題答題技巧922010-6-21?求一些初中語(yǔ)文閱讀的答題技巧42010-6-6語(yǔ)文閱讀的答題技巧142010-5-7更多關(guān)于語(yǔ)文閱讀技巧的問(wèn)題>>查看同主題問(wèn)題： 閱讀 答題技巧 語(yǔ)文 閱讀等待您來(lái)回答更多?0回答伏魔英雄傳1.3如何把寶石鑲嵌到神器上,補(bǔ)天石打什么出？怎么去BOSS那...?0回答鑰匙上的齒號(hào)是什么意思?0回答求畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述。我的題目是：商業(yè)銀行保管箱業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)管理策略...?1回答5我買(mǎi)了華夏紅利的基金，現(xiàn)在剛開(kāi)始是每月定投200元，說(shuō)是這個(gè)基金風(fēng)險(xiǎn)...?2回答10求同人《絕對(duì)計(jì)劃》又叫《天石傳說(shuō)》小說(shuō)的續(xù)，要有結(jié)局的結(jié)局好的，...?1回答魔力寶貝懷舊版開(kāi)寶箱的鑰匙在哪里買(mǎi)?0回答我公司在鄭州，想買(mǎi)寫(xiě)字樓，不知道可不可以辦銀行按揭貸款，哪個(gè)銀行...文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案? 0回答 為什么計(jì)劃?rùn)z查風(fēng)險(xiǎn)低要收集更多的審計(jì)證據(jù)？？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因。謝謝淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀技巧[日期：2009-05-25] 來(lái)源：本站原創(chuàng) 作者：應(yīng)美紅 [字體：大中小]淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀技巧全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力倡導(dǎo)教育教學(xué)技能創(chuàng)新是我國(guó)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的重大舉措，是擺在我們面前的重要課題。如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生閱讀能力，也就成為語(yǔ)文教師和學(xué)生至關(guān)重要的問(wèn)題，閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要部分。它的任務(wù)是：傳播語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)閱讀能力，教會(huì)閱讀方法，掌握閱讀技巧，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。俗話說(shuō)： “書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)” 。但在學(xué)生有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣提高閱讀的質(zhì)量是非常重要的，這就要求我們語(yǔ)文教師重效率，重質(zhì)量。為了解決這一問(wèn)題，尤其閱讀要掌握技巧。一、了解文章大意可從兩方面著手。、讀題。題目是文章的眼睛，通過(guò)它可以了解到文章的大意，我們可以把審題與讀課文結(jié)合起來(lái)，這就是我們常說(shuō)的：讀文先讀題。從課文的題目看，大致可以分為以下幾類：①以人命題的，由人想到事，圍繞事情提出問(wèn)題。②以事命題的，抓課題的中心詞，圍繞中心詞提出問(wèn)題。③以物命題的，從抓物的特點(diǎn)入手，理事及人。④以地名命題的，由題目想到景物，圍繞景物特點(diǎn)提出問(wèn)題。讀文時(shí)，又要反過(guò)來(lái)看看文章內(nèi)容是怎樣緊扣題目，展開(kāi)自己提出的問(wèn)題與文章所寫(xiě)內(nèi)容是否吻合。、了解思路。文章的結(jié)構(gòu)是作者思路的外部體現(xiàn)，了解作者的思路就能掌握文章的大概意思。文章一般是按照下述思路組織材料的：①.縱向思路，如按事情發(fā)展的順序或時(shí)間先后順序安排材料，讀這類文章，我們要想一想，作者先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，或者事情是怎樣發(fā)生的，怎樣發(fā)展的，結(jié)果怎樣。如：《做風(fēng)車(chē)的故事》，我們就可按上述提示，邊讀邊摘要點(diǎn)：喜歡做手工→做風(fēng)車(chē)→贊揚(yáng)→嘲笑→難受→文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案發(fā)憤學(xué)習(xí)，我們用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把上述要點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)就是文章的大意了。② .橫向思路，如按事情的特點(diǎn)安排材料，讀這類文章注意有沒(méi)有思路。如： <<富饒的西沙群島〉〉，開(kāi)頭先概括介紹了西沙群島的地理位置和重要性：那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。接著分別從海面、海底、海灘和島上四個(gè)方面描述西沙群島風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，最后總結(jié)西沙群島的富饒，我們抓住了開(kāi)頭這一句話，全文脈絡(luò)就清楚了。二、讀懂每一句話掌握了文章的大意， 我們從整體上對(duì)文章內(nèi)容有了初步印象， 這還不夠，還要深入到文章的各個(gè)局部，研究作者如何用詞造句，組句成段、組段成篇，文章有幾層意思，最后才能對(duì)文章的主要內(nèi)容和表達(dá)的思想感情有深切的體會(huì)和整體的理解，文章是由一句句話組成的，文章應(yīng)該讀懂每一句話。尤其是一些關(guān)鍵性的句子和比較難懂的句子，更要認(rèn)真思考。、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。一個(gè)句子里詞語(yǔ)很多，但最能表達(dá)句意的詞只有一兩個(gè)或幾個(gè)，這就是一句話的關(guān)鍵詞語(yǔ)，我們能理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在句子中的特殊意義和感情色彩，整個(gè)句子的意思便清楚了。、聯(lián)系上下文。聯(lián)系上下文中有關(guān)的詞句或段落是正確理解句子的主要方法。、聯(lián)系時(shí)代背景。閱讀文章要聯(lián)系文章寫(xiě)作時(shí)代背景，才能領(lǐng)會(huì)它的含義。、用縮句法讀懂長(zhǎng)句。有些句子附加成分多，句子較長(zhǎng)可以用縮句的方法，先抓“主干”，剔去“枝干”，然后再分析這些“枝葉”的作用，逐步深入理解句子的意思。以上四種方法，不是孤立的，我們?cè)陂喿x文章時(shí)要綜合運(yùn)用這些方法，不斷提出問(wèn)題，步步深入地去理解句子的含義。三、讀懂每一段話在讀懂每一句話的基礎(chǔ)上，要準(zhǔn)確而又迅速地了解每段話的意思，必須掌握“讀懂一段話的方法” 。、抓中心詞。一段話總是圍繞一個(gè)主要意思來(lái)寫(xiě)的，就像一句話中有關(guān)鍵詞語(yǔ)一樣，有的段落它有一、兩句表明主要意思的句子，這就是中心句，抓住了中心句就容易概括一段話的意思。、理清層次。有些自然段沒(méi)有中心句，必須通過(guò)逐句分析，理清一段話層次，先弄清每層意思，再文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案歸納這個(gè)自然段的意思。四、劃分段落劃分段落，就是按照一定的順序，把文章分成幾個(gè)意思相對(duì)完整而獨(dú)立的部分。因此，分段時(shí)，先要理清全文的順序找到分段的依據(jù)，然后進(jìn)行劃分。五、最后掌握文章的主要內(nèi)容和中心思想我們可以從以下幾個(gè)方面著手：1、 把各段大意連起來(lái)，就是全文的主要內(nèi)容。、抓住記敘文基本要素歸納文章內(nèi)容。、抓住幾個(gè)主要問(wèn)題歸納主要內(nèi)容。以上所談都是閱讀文章的一些技巧，它是從整體到部分，再到整體，即初讀文章，了解文章大意后再理解字詞、讀懂每句話，能給文章分段和概括段意，最后還要回到文章上來(lái)，要抓住文章的主要內(nèi)容，并歸納中心思想，以上幾個(gè)方面只是本人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，也許有助于小學(xué)生快速準(zhǔn)確地去閱讀文章。提高閱讀能力。人生感悟（01）----快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單校本課程教案語(yǔ)文閱讀答題技巧作者: 提供人: 閱讀:273 時(shí)間:2010-5-1415:38:00語(yǔ)段閱讀題答題總原則：（１）、先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案(２）、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。(３)、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。(４)、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。1、文章體裁 ：詩(shī)歌、小說(shuō)、散文 (抒情散文、敘事散文 )、劇本、說(shuō)明文、議論文2、記敘文六要素： 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果3、散文種類：（1）敘事散文（2）抒情散文4、散文特點(diǎn)：形散而神不散。5、小說(shuō)種類：長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)。6、小說(shuō)三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。7、記敘文的表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明。8、找主題句：找首段或尾段的議論、抒情句。9、文眼:標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文（新聞）；有時(shí)交代主要人物、故事情節(jié)，有時(shí)交代主要事、物（“物”象征意義）；有時(shí)還是“線索”。、材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當(dāng)。、劃分層次：文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）（3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾）以寫(xiě)事為主的文章：①．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析； ②．按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析； ③．按事情發(fā)展的階段分析。以寫(xiě)人為主的文章：①、按人物成長(zhǎng)的階段分析； ②、按人物所在的不同地點(diǎn)分析；③、按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析； ④、按人物感情的變化分析。以寫(xiě)景狀物為主的文章：①、按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；②、按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。12、記敘的線索及作用：線索： （1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （4）時(shí)間 （5）地點(diǎn) （6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。答題套路：文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案如： 文章以“??”線索，中間串寫(xiě)了“??”、“?? |”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。13、為文章擬標(biāo)題： 找文章的線索或中心。（1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （6）作者情感14、記敘的順序及作用：1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。2）倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。4）平敘（略）15、語(yǔ)言特色： （形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等）答題套路：這篇文章語(yǔ)言（自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美）如“??（摘錄文章中的相關(guān)句子）”，它“??（適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫(kù)摘抄的語(yǔ)言）”。文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案例句：這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，如“讓人了卻憂慮，悠游其中” 、“拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩(shī)意，給人留下不盡的余味。（《夏之絕句》）注意：結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，切莫張冠李戴。附：樸實(shí)自然的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：（1）、樸實(shí)無(wú)華 （2）、寫(xiě)得晶瑩澄澈，明潤(rùn)無(wú)疵，如詩(shī)如畫(huà)（3）、言簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然 （4）、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫（5）、文字洗練，意境深邃 （6）、語(yǔ)言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳（7）、文辭暢達(dá)，沉靜雅潔 （8）、平易省凈的語(yǔ)言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永??生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：1）、文筆凝練，刻畫(huà)傳神2）、細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出3）、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味4）、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫(huà)的色彩美，也有詩(shī)的韻味美5）、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案6）、血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語(yǔ)言深沉纏綿，感人肺腑7）、大筆潑墨，盡情揮灑（8）、說(shuō)理深刻，內(nèi)容厚重（9）、語(yǔ)言氣墊壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心 （10）、深婉隱約，耐人尋味（11）、語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，撼人心扉 （12）行文起伏跌宕，含義深邃雋永??16、寫(xiě)作手法及作用：（對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見(jiàn)大、開(kāi)宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議??）答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過(guò)“??（文章相關(guān)內(nèi)容）”使文章寫(xiě)得“??”例句：這篇文章采用象征的手法作者通過(guò)對(duì)北方白楊樹(shù)的贊頌，來(lái)贊頌中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國(guó)的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。1）擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。2）比喻手法：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。3）夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。4）象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。5）對(duì)比手法：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案6）襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。7）諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。8）欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。17、修辭方法及作用：答題套路：這篇文章運(yùn)用了 XX的修辭手法，如“??（某一段話）”；運(yùn)用了“ XX”的修辭手法，使(能)“??”（套修辭作用）注意：在寫(xiě)作時(shí)一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，否則就會(huì)很空。附：常見(jiàn)的幾種修辭手法的表達(dá)作用1）比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。5）對(duì)偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。9）引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。10）反語(yǔ)：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。11）對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。、文段中關(guān)鍵詞語(yǔ)、短句的分析。在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語(yǔ)或句子，往往表明分析的對(duì)象源出于原文，在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則： 詞不離句→句不離段→段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是說(shuō)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮。、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：①點(diǎn)明題旨的句子；②描寫(xiě)、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句）；⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。、分析記敘文語(yǔ)段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。（１）、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然??但是??”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但??而且??”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。（２）、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如： “甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。（３）、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密??再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育??21、句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析：（１）、對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；（２）、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（３）、對(duì)上下文：承上啟下（過(guò)渡）。、理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義：方法： 聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答題套路： “XX”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：①是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語(yǔ)境中的特殊含義。②是要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”、給文段擬題：（１）、看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、（２）、語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在６個(gè)字左右。、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：１、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)：１、必須用第一人稱；２、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。、文段中事例的概括：（１）、必須包含兩個(gè)要素：人物＋事情；（２）、其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。、劃分段落、層次。概括段意、層意：1）劃分段落、層次：要注意理清文章的線索，可按時(shí)間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過(guò)、內(nèi)容的、表達(dá)方式變換或感情的變化邏輯關(guān)系（總分式、層進(jìn)式、并列式）來(lái)劃分；借助文章中文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案的過(guò)渡性的段落、句子和詞語(yǔ)，表時(shí)間變化的語(yǔ)句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。其中小說(shuō)還可以按情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)劃分（序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)。（2）學(xué)會(huì)概括段意、層意。概括段意、層意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來(lái)概括。②用概括法。即是用最簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明各層寫(xiě)了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來(lái)概括。③把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。總之要求：完整、簡(jiǎn)潔、明確。、詞語(yǔ)的比較（選詞填空）：（１）、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。（２）、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。、記敘文的人稱：1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開(kāi)記敘。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的“我”。經(jīng)過(guò)了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實(shí)的我記錄下來(lái)，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來(lái)有親切感和真實(shí)感。2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫(xiě)的。作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。、記敘文中的描寫(xiě)：記敘文中的描寫(xiě)分人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。（1）、人物描寫(xiě)又細(xì)分為：（1）肖像描寫(xiě)（2）外貌描寫(xiě)（3）神態(tài)描寫(xiě)（4）動(dòng)作描寫(xiě)（5）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)（6）心理描寫(xiě)另外，人物描寫(xiě)從另一個(gè)角度看，又可以分為： 正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。人物描寫(xiě)作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2）、環(huán)境描寫(xiě)又可以分為：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）句的主要作用：（１）、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)； （２）、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（３）、渲染氣氛； （４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）； （５）、突出、深化主題。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：(１)、交代作品的時(shí)代背景。(２)、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案、記敘文的提煉中心、主題：要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了??，描寫(xiě)了??，介紹了??，通過(guò)??，等等，如概括寫(xiě)作目的和思想感情， 一般用：表達(dá)??、抒發(fā)??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說(shuō)明??、揭示??、反映??等。、記敘文中議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對(duì)記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論?！皵ⅰ敝黧w，“議”是附屬成分，不可本末倒置；“議”是“敘”的自然發(fā)生，并不是強(qiáng)加上去的。“議”宜短不宜長(zhǎng)，點(diǎn)到為止，不可以“議”代“敘”。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文； 引發(fā)讀者思考；點(diǎn)明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。33、記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式；間接抒情是指寄情于景， 融情于物，感情流露于寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時(shí)，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。、記敘文中的說(shuō)明：記敘文中的說(shuō)明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。、記敘文中的過(guò)渡及照應(yīng)。文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案（1）過(guò)渡：過(guò)渡是段落層次連接的橋梁。要求：恰當(dāng)、巧妙，能夠使文章連貫、布局慎密、轉(zhuǎn)承自然。過(guò)渡時(shí)一般用詞語(yǔ)、句子、段來(lái)過(guò)渡。作用：過(guò)渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。2）照應(yīng)：照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng)，包括交代和照應(yīng)兩個(gè)方面。交代是對(duì)后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌拢徽諔?yīng)是對(duì)前面提示的內(nèi)容的回答。照應(yīng)可以分為：開(kāi)頭（起段）與題目的照應(yīng)、開(kāi)頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有照應(yīng)（即文章前后照應(yīng)，或稱：相互照應(yīng)）、相同或相近的語(yǔ)句、段復(fù)迭式照應(yīng)。、續(xù)寫(xiě)小說(shuō)結(jié)尾。按照小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫(xiě)，要簡(jiǎn)潔含