2023課改演講稿-課改下的個(gè)性化教育

第40頁共40頁2023課改演講稿——課改下的個(gè)性化教育2023課改演講稿——課改下的個(gè)性化教育。2023年教育部啟動了根底教育課程改革工作。新一輪的課程改革，是以創(chuàng)新教育、個(gè)性教育、主體教育、多元智力理論、綜合課程理論等作為理論根底的教育課程____。新一輪的課程改革更加貼近我們所提倡的素質(zhì)教育，注重學(xué)生的個(gè)性開展，并明確提出了要開展好個(gè)性化教育。充分認(rèn)識個(gè)性化教育以及個(gè)性開展與全面開展的關(guān)系，掌握個(gè)性教育的規(guī)律與方法，對于促進(jìn)學(xué)生全面開展，進(jìn)步教育、教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要?！?、個(gè)性化教育的概念個(gè)性是一個(gè)具有多層面心理成分、構(gòu)造復(fù)雜的整體，是一個(gè)系統(tǒng)，它是人的需要、動機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀等心理傾向，才能、氣質(zhì)、性格等心理特征，認(rèn)識、情感、意志等心理過程和心理狀態(tài)等綜合的心理構(gòu)造。美國學(xué)者卡羅爾說，個(gè)性化教育是“在學(xué)習(xí)者個(gè)性特征和學(xué)習(xí)環(huán)境之間努力到達(dá)的一種平衡，也就是說，它是學(xué)習(xí)者個(gè)性特征與所學(xué)知識、概念、行為、學(xué)習(xí)環(huán)境、鼓勵系統(tǒng)及習(xí)得性技能之間的一種合理匹配，而且是一種連續(xù)的過程?！币虼耍^個(gè)性化教育，簡單言之，即開展個(gè)性的教育，也就是重視個(gè)性、發(fā)揮個(gè)性、開發(fā)個(gè)性、優(yōu)化個(gè)性，注重學(xué)生的智慧潛能，成認(rèn)差異、發(fā)揮自我、崇尚自由，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性完美開展和全面素質(zhì)進(jìn)步的創(chuàng)造性教育形式。1、從主體的角度講，個(gè)性化教育是教育者和受教育者個(gè)性、潛能都得到發(fā)揮與張揚(yáng)的合作性教育。沒有教師的“教如其人”，就沒有學(xué)生的“學(xué)如其人”，也就沒有學(xué)生個(gè)性的充分開展，一句話，也就沒有個(gè)性化教育。2、個(gè)性化教育的內(nèi)容不只限于開展學(xué)生的興趣、愛好和特長，更應(yīng)是—種增強(qiáng)主體信念，獨(dú)立人格，實(shí)現(xiàn)人的全面而自由開展的價(jià)值的教育。對于青少年學(xué)生，特別是使那些自認(rèn)為是“后進(jìn)生”的學(xué)生，找到“表現(xiàn)自己”的領(lǐng)域，并且到達(dá)某種“完善的高度”，讓他們充分認(rèn)識自我，從而樹立起自信心。從本質(zhì)上說，就是讓每一位學(xué)生都找到自己個(gè)性才能發(fā)揮的領(lǐng)域和生長點(diǎn)。3、個(gè)性化教育最本質(zhì)的特征是面向全體學(xué)生，把人當(dāng)作教育的主體。個(gè)性化教育對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，從每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā)，為他們設(shè)置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們提供可供選擇的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過各自的努力獲得相應(yīng)的開展。二、個(gè)性化教育的內(nèi)容個(gè)性化教育是多層面的，我們教育工作者就僅從教育學(xué)角度來看，個(gè)性是在一定的生理與心理素質(zhì)根底上，在一定歷史條件下，通過教育對象自身的認(rèn)識與理論，形成和開展起來的個(gè)體獨(dú)特的身心構(gòu)造及其表現(xiàn)。運(yùn)用系統(tǒng)論原理及方法可將其概括為以下兩個(gè)方面：1、社會個(gè)性化社會個(gè)性化反映的是個(gè)體與社會的一種關(guān)系，主要是指個(gè)體在與社會的交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化社會文化而勝任社會所期待、承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地開展起來的個(gè)性特征。社會個(gè)性化包括個(gè)人與別人建立與維持社會關(guān)系的傾向；成為社會成員的傾向；按照社會規(guī)那么和社會標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整自己行為的傾向；與別人和睦相處的傾向等，概括的說就是政治個(gè)性化、道德個(gè)性化、性別角色個(gè)性化。2、個(gè)體個(gè)性化課改交流演講稿范文尊敬在各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位同仁：大家上午好！今天我與大家交流的題目是《積極交流學(xué)習(xí)同創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課堂共譜課改新篇》。首先我要感謝教育局為我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺、交流的平臺、成長的平臺。我要感謝各位評委教師，感謝你們的精彩點(diǎn)評和珍貴建議，謝謝你們?yōu)槲抑该髁伺Φ姆较颍诮窈蟮慕虒W(xué)生涯中，我一定沿著這個(gè)方向探究，理論，再探究。我要感謝迤那中學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱情接待，是你們的熱情讓我感受到家的溫暖！我要感謝各位同仁，是你們鼓勵緩解了我的緊張。我還要特別感謝咱們語文一組的另外17位教師，謝謝你們?yōu)槲页尸F(xiàn)了一堂堂精彩的課，讓我收獲頗多，受益匪淺。此時(shí)此刻，教師們那一堂堂精彩紛呈的課仿佛還在我腦中浮現(xiàn)，那匠心獨(dú)運(yùn)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、睿智幽默的導(dǎo)學(xué)語言、靈敏多樣的導(dǎo)學(xué)方法，無不深深地啟發(fā)著我、震撼著我。下面我就本次優(yōu)質(zhì)課評比活動談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)的感受。三天的學(xué)習(xí)，我有幸觀摩了十七位教師的課堂，十七個(gè)精彩的課堂雖風(fēng)格各異，各有特色，但在彰顯個(gè)性的同時(shí)，又表現(xiàn)出很多閃光的共性，詳細(xì)表現(xiàn)如下：一．課堂教學(xué)中，處處彰顯著新課改的理念。走進(jìn)課堂，我們會驚喜的發(fā)現(xiàn)，“以人為本”的理念在散發(fā)著濃郁的書香氣息的教室里舒適地棲居、在輕松愉快的教學(xué)氣氛中快樂地成長。教師們和藹可親的笑容如溫暖的陽光，驅(qū)散了孩子們心靈的陰影、循循善誘的語言如春風(fēng)化雨，滋養(yǎng)著孩子們枯干的心靈。孩子們的笑容多了，眼睛亮了，自信有了，勇氣足了。盡管那么多教師在教室里聽課，孩子們?nèi)匀桓矣趶垞P(yáng)個(gè)性，踴躍發(fā)言，這在以前的課堂上是不敢想象的。二．巧妙新奇的導(dǎo)入方式讓人耳目一新。導(dǎo)入的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，煽動學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的積極情感，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，吸引學(xué)生的注意力，拓寬學(xué)生思維的廣度。簡言之就是：激趣、煽情和益智。而要到達(dá)這些目的，就必須保證導(dǎo)入點(diǎn)的新奇和導(dǎo)入語的巧妙，盡管教師們采用的導(dǎo)入方式各不一樣，但都緊緊圍繞這些目的之一來設(shè)計(jì)，而且新穎別致，都獲得了很好的效果。三．明晰的導(dǎo)學(xué)思路進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率思路決定出路，導(dǎo)學(xué)思路的明晰與否決定著學(xué)習(xí)效率的上下和學(xué)習(xí)效果的好壞。大部分教師遵循青少年學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，問題的設(shè)置由淺入深、由易到難、由感性到理性；有梯度、有層次。因?yàn)閷?dǎo)學(xué)思路明晰，所以導(dǎo)學(xué)流程就順暢了，學(xué)習(xí)效率就大大進(jìn)步了。當(dāng)然，神奇的大自然創(chuàng)造的一切事物尚且是有瑕疵的，更何況咱們都是平平凡凡的人，加之教學(xué)本身就是一門有缺憾的藝術(shù)，所以我們的課堂教學(xué)中也不可防止地反映出一些問題：一．對課堂的掌控不夠有效眾所周知，新課改給我們教師提出了更高的要求，要求我們不但要能純熟地駕御課堂、靈敏地調(diào)控課堂，還要能有效地掌控課堂。咱們都應(yīng)該清醒地意識到，在這個(gè)方面，咱們做得還不夠好，還需要多一些探究，多一些努力，多一些嘗試。我想很多同仁都和我有一樣的感受：在課堂上，咱們要么放不開，要么收不攏；課堂教學(xué)要么華而不實(shí)，要么實(shí)而不華；學(xué)生要么動不起來，要么靜不下來。真正能做到讓課堂收放自如、精彩實(shí)而在、讓學(xué)生動得起來、靜得下來的教師還不是很多。究其根，是咱們對知識的掌握還不到位、對課標(biāo)的理解還不到位、對教材的整合還不到位、對學(xué)情的分析^p還不到位。“臺上一分鐘，臺下十年功！”要讓課堂精彩而高效不是那么容易的，需要咱們做到：心中有課標(biāo)、胸中有教材、眼中有學(xué)生。二．個(gè)別教師的課件花哨了些多媒體的使用使課堂變得有聲有色，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，大大進(jìn)步了教學(xué)效率，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。然而，任何事物都具有兩面性，有利必有弊。過于花哨的課件在帶給學(xué)生視覺享受的同時(shí)，也分散了學(xué)生的注意力，而學(xué)生注意力是否集中在課堂上，是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。三。個(gè)別課堂教學(xué)的“語文味”不夠濃《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指示我們：語文課堂應(yīng)致力于全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，即全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的才能。盡管短短的45分鐘我們不可能面面俱到，也不應(yīng)當(dāng)奢求面面俱到，但咱們還是應(yīng)該根據(jù)教材，有針對性、有重點(diǎn)地進(jìn)展一、兩個(gè)方面的訓(xùn)練。雖然浸透德育和美育教育，進(jìn)步學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，咱們語文教師責(zé)無旁貸，但我覺得不管是德育還是美育的浸透都應(yīng)該基于對文本的解讀，假設(shè)脫離了這一點(diǎn)就會使咱們語文成為思想品德教育或是美育的附屬品。以上是我對咱們的語文課堂教學(xué)中存在的問題的幾點(diǎn)淺薄的看法，不當(dāng)之處，還望各位同仁海涵！通過本次學(xué)習(xí)，我更加深化地體會到交流學(xué)習(xí)的必要性。能否打造精彩而高效的優(yōu)質(zhì)課堂是新課改能否成功的重要因素，而學(xué)習(xí)交流是打造優(yōu)質(zhì)課堂、提升咱們教師專業(yè)化程度的有效途徑。“學(xué)，然后知缺乏也，知缺乏，然后能自反也?！睍r(shí)代潮流滾滾向前，課程改革勢在必行！在這樣的大好形勢下，交流學(xué)習(xí)不僅非常必要，而且非常迫切！正是如此，高瞻遠(yuǎn)矚的教育局領(lǐng)導(dǎo)們才屢次為咱們搭建交流學(xué)習(xí)的平臺。因此，盡管咱們的課堂教學(xué)中還存在些問題，但我們有理由相信：在教育局領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在各位同仁的共同努力下，咱們威寧的新課改一定能譜寫出壯麗的詩篇！謝謝大家！課改伴我成長演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友：大家好！揣著豪情與夢想，帶著收獲與感動，伴著新課程改革的嘹亮號角，年輕的我從精彩紛呈的中學(xué)語文課堂走來。今天，我演講的題目是《將課程改革進(jìn)展到底》！站在這個(gè)舞臺上，我又一次情不自禁地想起了一副對聯(lián)：一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下；十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨而不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。5年前，是這副對聯(lián)讓初涉教壇心高氣傲的我茅塞頓開，把我從“山重水復(fù)疑無路”的迷茫帶到“柳暗花明又一村”的教改新天地。光陰逆轉(zhuǎn)，回首學(xué)校剛畢業(yè)時(shí)，年輕氣盛的我激情滿懷的接過校長手中初一年級兩個(gè)班語文教師的委任書，信心百倍地走上講臺，盡情揮灑“指點(diǎn)，激揚(yáng)文字”的豪情，滿心都是“上下五千年，縱橫八萬里”的暢快，認(rèn)真踐行“教師高高在上，張口金科玉律，學(xué)生正襟危坐，仰臉洗耳恭聽，惟師是道，惟師是尊的‘師道尊嚴(yán)’”。神采飛揚(yáng),滔滔不絕,端起架子,板著臉孔，在我自以為是的教學(xué)風(fēng)格和刻意打造的“師道尊嚴(yán)”下，一切都順著我預(yù)先設(shè)計(jì)好的軌道有條不紊的運(yùn)行著。課堂上，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真，鴉雀無聲；課下，學(xué)生對我恭恭敬敬，惟命是從。在我沾沾自喜于初出茅廬旗開得勝，三尺講臺揮斥方遒，手捧教材游刃有余，儼然一名教壇老手，雄心勃勃的做著名師能手夢的時(shí)候，一次偶然的作文課如當(dāng)頭棒喝讓我的心情從云端跌到了谷底。那天作文課上，一如既往的一番滔滔不絕后，我在黑板上瀟灑地寫下了《我最喜歡的一堂課》這個(gè)題目，作文里，學(xué)生紛紛寫上他們所喜歡的課，惟獨(dú)沒有我的語文課，這不但使我的自尊心受到了前所未有的挑戰(zhàn)，更讓我感到惴惴不安。是什么讓我的課堂備受冷落？是什么讓孩子們對語文課如此冷漠？我曾那么精心的備課，那么滴水不漏的把每節(jié)課的要點(diǎn)傳授給學(xué)生，我也為了幫助學(xué)生積累課外知識查閱資料，游走網(wǎng)頁，課堂上旁征博引，談古論今。為什么所有學(xué)生都無一例外的把我的課排斥在喜歡之外呢？爭強(qiáng)好勝的我百思不得其解，外表不動聲色，心里卻如百爪撓心，茶飯不思，夜不能魅，就像有一塊沉甸甸的石頭壓在心頭，直壓的我喘不過氣來。心急如焚的我瘋狂的在網(wǎng)絡(luò)上尋求解決問題的靈丹妙藥，無意間看到了這么一副對聯(lián)“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下；十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨而不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州?！?，多么工整巧妙而又深化經(jīng)典的對聯(lián)！把教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵詮釋的淋漓盡致，剖析的入骨三分，真是“落筆驚風(fēng)雨，聯(lián)成泣鬼神”，在感慨佳聯(lián)妙對巧奪天工，吟聯(lián)高手神來之筆的同時(shí)，冥冥之中如有仙人指點(diǎn)，目光聚焦在“教必有方“誨而不倦”八個(gè)字上的我驀然間如醍醐灌頂，豁然開朗。孩子們之所以不喜歡我的課堂，一定是我所教的內(nèi)容，所采用的方法，還沒能和學(xué)生心中的弦對上調(diào)，還沒能在學(xué)生心中引發(fā)共鳴，還沒能激發(fā)出學(xué)生心中智慧的火花。多日來的困惑、迷茫、失落、痛苦頃刻間煙消云散，我欣喜假設(shè)狂，如釋重負(fù)。中國有句古話“滯，那么死；變，那么通?！庇谑?，我明白了，我的教育觀念需要更新，教學(xué)方法需要改變，這樣才能改變學(xué)生不喜歡語文課的為難場面。接下來的日子里我抱著“重新洗牌”的決心，站到課堂改革的零起點(diǎn)，查找資料，虛心請教，潛心研究，____名師，對癥下藥，大膽嘗試。沒多久，學(xué)生動起來了，課堂活起來了，公開課中同行對我的褒獎多起來了。當(dāng)新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)的潮頭涌來時(shí)，我有幸成了學(xué)校的第一批弄潮兒，登臺講課，承受指點(diǎn)的時(shí)機(jī)更多了。記得那是參加課改不久，我把自己學(xué)到的新觀念、新方法融會貫穿到一堂精心準(zhǔn)備的研討課上，自我感覺良好的課，結(jié)果在后來的課后研討中被領(lǐng)導(dǎo)和同事批的體無完膚。我把大家的意見總結(jié)成一副鞭策自己進(jìn)步的對聯(lián)“鬧哄哄，你方唱罷我登場，貌似群情激越，精彩紛呈，實(shí)那么花里胡哨，過眼煙云；空洞洞，無的放矢不見綱，心懷課改理念，熱血沸騰，結(jié)果丟盔棄甲，潰不成軍”。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心鼓勵下，在教研組長王利珍的指導(dǎo)點(diǎn)撥下，在和同事們的討論交流中，我逐漸褪掉年少輕狂的急躁，卸下師道尊嚴(yán)的包袱，我不再信奉“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”，學(xué)會了蹲下身子欣賞我的學(xué)生，靜下心來檢索自己的缺乏，放下架子聆聽不同的聲音。曾經(jīng)的困惑在一次次教材教法培訓(xùn)中明朗，曾經(jīng)的迷茫在一次次送教下鄉(xiāng)中化解，曾經(jīng)的考慮在一次次骨干教師研討中理論，曾經(jīng)的積累在一次次課題科研中跳躍。一次次平等的俯身、一絲絲寬容的微笑、一段段智慧的啟迪、一縷縷心靈的溫暖，潤澤著孩子的成長、呵護(hù)著家長的信任，激活著領(lǐng)導(dǎo)的肯定，催生著同事的認(rèn)可，更堅(jiān)決著我“衣帶漸寬終不悔，投身課改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁參禪，不如坐而論道；坐而論道，不如身體力行”。課改不是洪水猛獸，也不是刀山火海，沒必要如臨大敵退避三舍，不需要豪言壯語夸夸其談，更不能輕蘸細(xì)拭蜻蜓點(diǎn)水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣，雷厲風(fēng)行的果斷，愈挫愈勇的堅(jiān)韌，精益求精的作風(fēng)和堅(jiān)持不懈的毅力。感謝課改，給我平臺與時(shí)機(jī)；感謝課改，讓我成長與成熟；感謝課改，帶我搏擊與翱翔！回憶5年的課改之路，我曾有年輕氣盛的躁動，有淺嘗甘霖的欣喜，有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。伴著風(fēng)雨，沐著陽光，我與課改一起成長。抖落一身風(fēng)塵，卸甲戎裝輕上陣，將來的歲月，我將繼續(xù)高舉課程改革的旗幟，和我的同行們一道堅(jiān)決不移的將課程改革進(jìn)展到底。三尺講臺是我們馳騁沙場的沃野，一塊黑板是我們對鏡梳妝的鏡鑒，一支粉筆是我們耕耘試驗(yàn)田的犁鏵。課改演講稿格式范文課改演講稿格式范文2023年，我有幸的參加全國特崗教師選拔考試，帶著無限的憧憬與向往，我來到了張村鎮(zhèn)西溝小校，我要把根深植在校園的沃土上，在這里播撒希望的種子，范文之演講稿:課改演講稿范文。我沖動，我幸福，因?yàn)槲抑溃嗄甑馁碓附K于實(shí)現(xiàn)，我面對的是世界上最燦爛的笑臉和最純潔的心靈。我暗下決心：做就要做得好，當(dāng)教師就要當(dāng)一個(gè)受學(xué)生歡迎的好教師?？墒牵?dāng)一個(gè)好教師談何容易！一方面，長期以來，我國的教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊，口頭上是素質(zhì)教育，課堂上是應(yīng)試教育，一直都在把學(xué)生趕到一個(gè)越來越窄的道路上去，把學(xué)生變成念死書的人。另一方面，今天的孩子難教，幾乎是所有教師的共識。他們大多活潑好動，思維活潑，知識豐富，自主意識強(qiáng)，承受新事物快，教育這樣的孩子，不講究方式方法，把成人的思想強(qiáng)加于孩子，簡單僵硬的灌輸毫無效果。初為人師，我越來越感到責(zé)任的重大，教育工作的艱辛。寒冬季節(jié)，我們呼喚春天，渴望著那縷溫馨的春風(fēng)。困境之時(shí)，可是我們迎來了新課程的改革，如穿越黑暗的陽光，照耀著我們，引領(lǐng)我們前進(jìn)。新課程凸現(xiàn)了“以人為本”的價(jià)值觀，以“為了每個(gè)學(xué)生的開展”為根本理念。它讓知識與文化一色，直覺與靈感齊飛，讓快樂成為孩子心靈的主旋律！倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。多么美妙的理想！它所展現(xiàn)的廣闊的前景讓我們無限向往。然而，面對新的課程標(biāo)準(zhǔn)，面對新的教育理念，面對新的評價(jià)體系，面對耳目一新的各種教材，面對靈敏多樣的教學(xué)方法，我感到有些茫然。舊的東西不再適用，新的東西又沒有成形，如何能完成育人的重任！我心情焦急，渴望能有學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，理解外面世界，用以充實(shí)自己。這時(shí)我們需要和新課程一同成長，一同在陽光下灑淚、歡笑。課改的靈魂是“創(chuàng)新”，只有求新才能做到常新?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是民族進(jìn)步的不竭動力，也是一個(gè)人最珍貴的財(cái)富?！奔僭O(shè)說領(lǐng)導(dǎo)英明的決策、同事們真誠的關(guān)切是課改路上的指明燈，那么來自學(xué)生奇妙的童真心聲和那真誠的情意那么是我不懈探究實(shí)驗(yàn)的動力和泉。。“王教師，你今天穿的裙子真漂亮，講的故事也好聽！”下課后一個(gè)虎頭虎腦的小男孩對我這樣說，頓時(shí)，我的心中裝滿了滿足與甜蜜?！敖處?，我能編兒歌讓大家很快記住‘闖’這個(gè)字。小馬小馬真得意，蹦蹦跳跳真靈敏，闖進(jìn)人家真厲害，嚇得人家跑得快！”這兒歌編得真是絕啊。我不禁在心里暗自贊嘆起來！教師們，你有多久沒有聽到過這天賴般的心語了？你有多久沒有聆聽過花開的聲音了？如一節(jié)寫作課，一個(gè)學(xué)生在形容教師的眉毛很細(xì)時(shí)，寫下“淡得像沒有長出來一樣”，教師回報(bào)她的是一張開心的笑臉。一個(gè)學(xué)生在描繪春天時(shí)，寫下了“我聽到了花開的聲音”這樣的新句，教師送給他一個(gè)大拇指。幾乎每個(gè)學(xué)生都告訴我們，他們喜歡有新意的教師。鼓勵創(chuàng)新對一個(gè)優(yōu)秀教師來說，絕對不可缺少。是新課程讓我們走進(jìn)了這片鶯飛燕舞的廣闊天地，是新課程讓我們看到了中國明天繁花似錦的希望。我和我的學(xué)生一起成長！教學(xué)中我們一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的快樂，一起暢游知識的海洋；交流中我們一起用愛編織希望、用心裝載歌聲。時(shí)代呼喚著新課程改革，新課程改革呼喚著教育創(chuàng)新，教育創(chuàng)新就勢必要求教師把目光投向?qū)怼Ｎ覀兾┯凶约赫镜酶?，才能讓學(xué)生看得更遠(yuǎn)。在坐的教師們，我們擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力，創(chuàng)新，就應(yīng)該從我們做起，把目光投向?qū)恚瑥挠^念上改變，從行動上矯正。讓學(xué)生在人生的起跑線上，邁出扎實(shí)的第一步。我堅(jiān)信，只要我們真正堅(jiān)持素質(zhì)教育，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，我們的教育就充滿希望，我們的國家就充滿希望，我們的將來就充滿希望。爛漫時(shí)，她在叢中笑。我將繼續(xù)投入到課改的偉大理論，承受課改的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，不斷完善自我，超越自我，豐富自我，與新課程共成長。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。課改之路漫漫兮，吾輩需努力。我們在探究課改的奧秘，我們在開拓課改的航道，我們在尋找課改的真諦?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。讓《新課程標(biāo)準(zhǔn)》走進(jìn)心靈、撞擊心扉。我們在澆灌課改實(shí)驗(yàn)之花，我們將邁向成功教育的此岸！《我與課改共成長》主題演講稿：回望幸福話課改《我與課改共成長》主題：回望幸福話課改南樓小學(xué)王芳尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家好！請?jiān)试S我——一位忠施行行課改的教師，用我職業(yè)性的啞嗓為您演講。我的題目是《回望幸福話課改》“把教師做成一種播種幸福的職業(yè)”我一直以此作為自己的教育理想。轉(zhuǎn)眼間執(zhí)教已十三個(gè)春秋，我與課改相伴而行不覺十年。十年風(fēng)雨兼程，十年春華秋實(shí)。驀然回首，有考慮中的迷惘，有探究中的艱辛，也有反思后的播種，但更多的是迷惘中的追求，艱辛里的執(zhí)著，播種后的收獲！每當(dāng)夜闌人靜之時(shí)，一幕幕感人肺腑的教育，一個(gè)個(gè)色彩繽紛的教學(xué)情景時(shí)時(shí)浮如今我的腦海，讓我內(nèi)心的眼睛看見風(fēng)景，望到幸福。還記得初為人師時(shí)，我躊躇滿志，深化鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，模擬名師風(fēng)采，沉著做課，處變不驚，感覺頗有幾分才氣。很快，就得到一節(jié)做研討課的鍛煉時(shí)機(jī)。一次次教材研讀，一次次教學(xué)設(shè)計(jì)，一次次“臺詞”背誦，一次次課前“預(yù)演”，我繁忙著，感受著感悟著！終于。在眾目睽睽的課堂上，我被一陣陣熱烈的掌聲和一雙雙驚羨的眼睛包圍起來，因?yàn)樗械慕虒W(xué)環(huán)節(jié)一如課前預(yù)演一樣，天衣無縫般地展如今同行面前。生平第一節(jié)公開課，教學(xué)預(yù)案與課堂流程如此吻合，反響如此強(qiáng)烈，我感到一種從未有過的滿足。在激情燃燒之后，又隱隱覺得我的課似乎缺了什么。我陷入了深深的苦惱中。經(jīng)過一陣痛苦思索和學(xué)習(xí)后，我終于發(fā)現(xiàn)了癥結(jié)所在。原來自己追求的是教師所謂的教學(xué)藝術(shù)，只顧著展示“個(gè)人才華”，卻忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)主體的研究。隨后，我調(diào)整了自己的角色，更多地站在學(xué)生的立場上考慮問題，力求讓不同層次學(xué)生的潛能噴薄而出，這個(gè)地方學(xué)生會有什么問題，哪些學(xué)生能自己解決，哪些學(xué)生需要幫助，我都了然于胸。讓課堂成為充滿期待的人性課堂，使全體學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，成功的喜悅。同樣是公開課，在教學(xué)《鳥的天堂》時(shí)，我把主動權(quán)還給學(xué)生，在讀懂課文的根底上，學(xué)生自己提出本課學(xué)習(xí)要解決哪些問題。他們興趣高漲，提出的問題寫了滿滿一黑板。我先表揚(yáng)他們肯動腦筋，接著又引導(dǎo)他們進(jìn)展挑選……評出有價(jià)值有意義的幾個(gè)問題：然后，學(xué)生分成小組，圍繞以上問題進(jìn)展討論。末了，各組選出代表在全班進(jìn)展匯報(bào)、交流，而我要做的，就是真誠地鼓勵、適時(shí)地點(diǎn)撥他們。一節(jié)課下來，學(xué)生興味盎然，收獲多多，作為教師的我自然看在眼里，樂在心里。人們常說“教”是為了“不教”，換言之，一堂好課，最高境界乃是無課。這幾年我不斷學(xué)習(xí)，大膽嘗試，主要是遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，根據(jù)新課程的理念、精神，努力在教學(xué)中表達(dá)“工具性和人文性的統(tǒng)一”；另一方面那么是踏實(shí)耕耘、實(shí)在求證。正所謂：紙上得來終覺淺，胸中悟出始通神。憑著我對語文愛的執(zhí)著，不信東風(fēng)喚不回。今天，在我的課堂中，教師教得有激情，學(xué)生學(xué)得也動情。在我的課堂中，學(xué)生能在我的引領(lǐng)下，徜徉于豐富多彩的語文天地，并真切地感受語文的魅力。在我的課堂中，有叛逆聲音的存在，有小橋流水式的平淡溫馨，也有長江黃河般的豪邁氣勢。課堂中我常常與學(xué)生陶然而醉，如沐春風(fēng)、如浴甘霖……作為教師，十三年來，我感覺自己就像一個(gè)擺渡人，孩子們那么是那一船船的乘客。曾幾何時(shí)，我因自己是擺渡人而抱怨，送走一屆屆的小學(xué)畢業(yè)生，而我仍要回到原點(diǎn)，只有自己不斷重復(fù)同樣的路程，只有自己看著一成不變的風(fēng)景，只有自己擁有沒有前途的人生。今曰，我為自己是擺渡人而慶幸：陪伴一群群孩子并與之?dāng)y力劃向理想的此岸，只有自己享受著別人托付的信任，只有自己不斷分享著孩子們成長的收獲和喜悅，只有自己有幸一生與青春同行，與課改同行。從相識到相知，我常常與課改熱情相擁，在我的臥室床頭，一大摞課改雜志常伴隨我安然入眠；在我的辦公抽屜里，各類課改書籍常助我在教海中自由馳騁；在我的成長記錄袋里，一份份科研實(shí)績常鼓勵我不斷挑戰(zhàn)，超越奮進(jìn)……還記得在學(xué)校青年教師賽課中，我一舉奪魁；還記得素質(zhì)大賽中，我上課、演講，酣暢淋漓，痛哉快哉……感謝課改，它給了我成長的空間；感謝課改，它讓我一次次嘗到成功的甘美；感謝課改，它讓我的韶光年華越發(fā)榮耀炫目！課改給我?guī)砹艘环N煥然一新的感覺，它給我的教育生涯注入了新穎的活力，又恰似一把邁向成功教育的鑰匙，引領(lǐng)我理論著，追尋著，痛并快樂的幸福著。回望幸福的十三年，在課改的路上，我努力使自己成為一株會考慮的百合，在撼動心靈的美麗教育中，讓教師生涯流淌更多智慧的韻致，閃爍個(gè)性的光芒。2023課改演講稿(4篇)各位領(lǐng)導(dǎo)各位教師大家好：今天我演講的題目是《我與課改共成長》。作為一名一線的初中教師我參加工作已經(jīng)十年了，新課程改革的施行也已經(jīng)近十年了，回憶我與課改共同成長的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。課改讓我學(xué)會了正視自我，反思自我，理論自我。剛接觸，覺得課改很大是專家們研究的事兒；又覺得課改很小，小到跟自己無關(guān)。我甚至都沒認(rèn)真考慮過：課改要改什么？為什么要課改？如何改？次數(shù)不多的課改精神下的理論學(xué)習(xí)、公開課教學(xué)也都是支差應(yīng)付，流于形式。隨著課改的推進(jìn)，漸漸知道課改的必要性，但仍是被動的。把自己的不思上進(jìn)歸功于客觀環(huán)境的不成熟，其實(shí)更主要的是沒有潛下心來去考慮，理論。當(dāng)自己精心準(zhǔn)備的公開課被指出：師生定位不準(zhǔn)，教師不敢放手，沒有表達(dá)學(xué)生為主；缺乏對學(xué)生的關(guān)注與評價(jià)；教法與學(xué)法陳舊，沒有表達(dá)課改精神；一系列問題擺在眼前，我才深切感受到自己知識的貧乏與淺薄。我必須正視自己的缺乏，正視課改，唯有潛下心來實(shí)在在實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，承受課改的洗禮，轉(zhuǎn)變思想觀念，進(jìn)步自身專業(yè)素養(yǎng)，才能重新給自己定位。此后的教學(xué)中，我進(jìn)展經(jīng)常性的反思，找出與課改要求的差距，理論、反思、再理論、再反思，一次次把新課程的理念融入自己的教學(xué)理論中。我更加明確了課改的要求與方向，領(lǐng)悟了課改的內(nèi)涵與精神，體驗(yàn)到了新課程理念下課堂教學(xué)的魅力，他們先進(jìn)的教學(xué)理念、富有實(shí)效的教學(xué)方法、謙虛審慎的鉆研態(tài)度，為我樹立了典范。對照專家的指引，反思自己的教學(xué)，在理論中不斷探究，點(diǎn)滴的進(jìn)步給了我前進(jìn)的動力?？粗恢恢慌e得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽著一個(gè)個(gè)出人意料、富有個(gè)性的見解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會到是課改給課堂注入了活力，給學(xué)生注入了活力。當(dāng)我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂中，沐浴著課改的陽光成長時(shí)，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的理論，我們一線教師才是課改施行的關(guān)鍵。改變固步自封、陳規(guī)陋習(xí)不是件一帆風(fēng)順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探究，主動去嘗試，就一定會有成效。課改不是一陣風(fēng)，而是一場曠日持久的戰(zhàn)斗，成長不是一時(shí)的沖動與激情，而是一種不懈的努力，需要我們?nèi)?jiān)持。讓我們一起努力吧！正視課改，堅(jiān)持課改，讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂，成為我們與學(xué)生共成長的舞臺。讓我們高揚(yáng)課改的風(fēng)帆，與孩子們一起暢游知識的海洋，一同體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣，一起用愛編織理想和希望，共同迎接并享受課改帶來的和睦、蓬勃的春天！“我與課改同行”演講稿尊敬的各位評委、各位教師：大家上午好！今天我要給大家演講的是我在新課程改革中的一些感受。隨著新課程改革的施行，我懂得了很多，學(xué)會了很多，也收獲了很多。有成功，也又失??；有歡喜，也有煩惱；有沮喪，更有反思。但更多的是欣慰！新課程改革就像黑夜里的一盞明燈，指引我們在教育道路上邁出了新的一步。在課改中，孩子們的膽子越來越大了，他們愛表現(xiàn)了，敢想了，敢說了，敢于挑戰(zhàn)了，擅長發(fā)現(xiàn)、解決問題了，各方面的才能也大大進(jìn)步了，個(gè)性也得到了張揚(yáng)，在我的教學(xué)工作中處處表達(dá)著這些變化。新課程改革提倡要合作學(xué)習(xí)，而“小組合作”是合作學(xué)習(xí)的主要形式，它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。但就如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的才能；如何選擇合作學(xué)習(xí)的組織形式等問題都是值得我們?nèi)ド罨懻摰?。如今我就簡單說說我是如何在新課程改革下進(jìn)展教學(xué)的。首先，我按成績好壞、男女搭配、性格互補(bǔ)、才能上下進(jìn)展了分組，4人一組，每組中有組長、副組長、記錄員、發(fā)言員，成績好、才能強(qiáng)的做組長，其他成員是各司其職。比方，在講《巨人的花園》這篇課文時(shí)，在學(xué)生理解課文的根底上，我讓學(xué)生劃出巨人斥責(zé)孩子們的句子，并在小組中交流朗讀，體會巨人在說這些話時(shí)的心理、神態(tài)。然后我們班以小組形式展開了討論，我也走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能積極討論，但還有個(gè)別同學(xué)只是充當(dāng)聽眾的角色，我適時(shí)對他們進(jìn)展了引導(dǎo)，激發(fā)了他們發(fā)言的欲望。在小組匯報(bào)時(shí)，我教導(dǎo)學(xué)生要尊重別人，不管是否同意別人的意見，都要等著發(fā)言人發(fā)言完畢，再提出自己的看法。在第一小組匯報(bào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌、蠢蠢欲動。一等發(fā)言員發(fā)言完畢，他們就迫不及待的舉手發(fā)言，進(jìn)展補(bǔ)充。當(dāng)問到誰愿意第一個(gè)上臺來表演巨人時(shí)，有些學(xué)生還顯得有點(diǎn)靦腆，但當(dāng)我大大表揚(yáng)了第一位上臺表演的同學(xué)，再問到有哪位同學(xué)相信自己比他表演的更好時(shí)，同學(xué)們都熱情高漲、爭先恐后的舉手要上臺進(jìn)展表演，他們個(gè)個(gè)都表演的那么生動、形象，巨人的性格被他們演繹的淋漓盡致，他們也從中懂得了快樂是需要和別人分享的，我也對他們每一位表演者都進(jìn)展了不同程度的肯定與贊揚(yáng)。在知識落實(shí)方面，我按成績成立了“一幫一”學(xué)習(xí)活動小組，這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也使學(xué)生的知識充分得到了穩(wěn)固。另外，我還經(jīng)常進(jìn)展小測驗(yàn)來檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)情況。在上課后的前五分鐘，聽寫他們幾個(gè)生，幾個(gè)好詞或者是一首詩，做到了“每日一小考”。從而讓他們發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，可以有針對性的進(jìn)展練習(xí)，更快的進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率?？傊?，在新課程改革的浪潮中，我要為學(xué)生護(hù)好航、掌好舵，為了使學(xué)生到達(dá)全面的開展，在今后，我將會更加努力！我的演講完畢，謝謝大家！我與新課改同成長演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：大家好！今天，我演講的題目是《我與新課改同成長》。“突如一夜春風(fēng)來，千校萬校改革路”，新一輪課程改革的春風(fēng)終于在我們翹首企盼下，走進(jìn)了我們的校園，邁進(jìn)了新高一學(xué)生的課堂。我有幸可以趕上了這次新課改的大潮，伴隨著課改一同成長；但同時(shí)我也很迷茫困惑，正可謂“霧里看花，水中望月”。從第一天走進(jìn)新課改的課堂，我就在邊教邊學(xué)中領(lǐng)悟著課改的精神，并逐步的浸透到自己的教學(xué)中去。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一堂課上，享受到熱烈的、沸騰的、多彩多姿的精神生活?！边@樣的課堂是新課改所要追求的課堂，也是我這個(gè)在多年傳統(tǒng)教育體制下培養(yǎng)出來的新一代教師所渴望的課堂。因?yàn)橹挥性谶@樣的課堂里，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和開展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光芒和人性的魅力。身為一線地理教師的我，新課改的施行，迫使我們要精心設(shè)計(jì)每一堂課，改變以往的課堂教學(xué)方法，把課堂真正還給學(xué)生。新課改的課堂不再是教師的獨(dú)奏，而是師生的合奏，演奏主旋律的是學(xué)生，教師只是那個(gè)伴奏者！有句話說得好，＂學(xué)生未必不如師＂，在新課改的課堂上作為教師的我應(yīng)不以權(quán)威自居，不以學(xué)生惟命是從為榮，與學(xué)生建立起民主、平等的新型的師生關(guān)系。要從高高在上的指揮者中走出來，蹲下身子來欣賞我的學(xué)生，傾聽我的學(xué)生，向我的學(xué)生學(xué)習(xí)，和我的學(xué)生一同成長。過去我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水?！钡抡n程的理念告訴我們：學(xué)生不是裝載知識的容器，不是知識的收購站，他們需要的不是一杯水，一桶水，而是一種才能，一種去探究、去尋找整個(gè)知識海洋的才能！與其讓教師有一桶水往學(xué)生的杯里倒，不如教學(xué)生如何去挖掘水，如何變“杯中水”為“長流水”。課改因不同的聲音而困難，也因不同的聲音而精彩。我相信這股新課改之風(fēng)會讓我如愿以償，讓我盡我所能變枯燥為有趣，變呆板為靈敏，讓我的課堂更加豐富多彩，煥發(fā)出生命的活力。新課程改革摧人奮進(jìn)，讓人深思，也讓我們看到了中國明天繁花似錦的希望。在“新課改”下，我在成長，成為孩子們學(xué)習(xí)的伙伴，成為課堂上一個(gè)小小的導(dǎo)航；在“新課改”下，我的孩子們在成長，成為學(xué)習(xí)的主人，帶著夢想，放飛希望；我們一起成長在“新課改”下那激情燃燒的課堂下，一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的快樂，一起暢游知識的海洋。一同戰(zhàn)斗在新課改這條戰(zhàn)線上的我的可敬的領(lǐng)導(dǎo)、得意的同事們，讓我們一同奮進(jìn)，一起到達(dá)成功的此岸！“我與課改同行”演講稿“我與課改同行”演講稿尊敬的各位評委、各位教師：大家上午好！今天我要給大家演講的是我在新課程改革中的一些感受。隨著新課程改革的施行，我懂得了很多，學(xué)會了很多，也收獲了很多。有成功，也又失敗；有歡喜，也有煩惱；有沮喪，更有反思。但更多的是欣慰！新課程改革就像黑夜里的一盞明燈，指引我們在教育道路上邁出了新的一步。在課改中，孩子們的膽子越來越大了，他們愛表現(xiàn)了，敢想了，敢說了，敢于挑戰(zhàn)了，擅長發(fā)現(xiàn)、解決問題了，各方面的才能也大大進(jìn)步了，個(gè)性也得到了張揚(yáng)，在我的教學(xué)工作中處處表達(dá)著這些變化。比方，在講《巨人的花園》這篇課文時(shí)，在學(xué)生理解課文的根底上，我讓學(xué)生劃出巨人斥責(zé)孩子們的句子，并在小組中交流朗讀，體會巨人在說這些話時(shí)的心理、神態(tài)。然后我們班以小組形式展開了討論，我也走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能積極討論，但還有個(gè)別同學(xué)只是充當(dāng)聽眾的角色，我適時(shí)對他們進(jìn)展了引導(dǎo)，激發(fā)了他們發(fā)言的欲望。在小組匯報(bào)時(shí)，我教導(dǎo)學(xué)生要尊重別人，不管是否同意別人的意見，都要等著發(fā)言人發(fā)言完畢，再提出自己的看法。在第一小組匯報(bào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌、蠢蠢欲動。一等發(fā)言員發(fā)言完畢，他們就迫不及待的舉手發(fā)言，進(jìn)展補(bǔ)充。當(dāng)問到誰愿意第一個(gè)上臺來表演巨人時(shí)，有些學(xué)生還顯得有點(diǎn)靦腆，但當(dāng)我大大表揚(yáng)了第一位上臺表演的同學(xué)，再問到有哪位同學(xué)相信自己比他表演的更好時(shí)，同學(xué)們都熱情高漲、爭先恐后的舉手要上臺進(jìn)展表演，他們個(gè)個(gè)都表演的那么生動、形象，巨人的性格被他們演繹的淋漓盡致，他們也從中懂得了快樂是需要和別人分享的，我也對他們每一位表演者都進(jìn)展了不同程度的肯定與贊揚(yáng)。在知識落實(shí)方面，我按成績成立了“一幫一”學(xué)習(xí)活動小組，這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也使學(xué)生的知識充分得到了穩(wěn)固。另外，我還經(jīng)常進(jìn)展小測驗(yàn)來檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)情況。在上課后的前五分鐘，聽寫他們幾個(gè)生，幾個(gè)好詞或者是一首詩，做到了“每日一小考”。從而讓他們發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，可以有針對性的進(jìn)展練習(xí)，更快的進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率?？傊?，在新課程改革的浪潮中，我要為學(xué)生護(hù)好航、掌好舵，為了使學(xué)生到達(dá)全面的開展，在今后，我將會更加努力！我的演講完畢，謝謝大家！我與課改同行演講稿xxxx年暑期，我幸運(yùn)的乘上了課改的列車，參加了新課程改革培訓(xùn)。那時(shí)課程改革如一夜春風(fēng)，吹遍了神州大地，幾年來，課改路上有風(fēng)雨更有陽光，課改的種子，在陽光雨露中破土而出，發(fā)芽長葉，活力盎然。如今，十年時(shí)間過去了。驀然回首，每一位一線的語文教師都會深深地感受到課改給我們教育帶來的變化。我們付出的辛勞與汗水都得到了回報(bào)。我們盡情地體驗(yàn)著新課改帶給我們的種種希望與沖動，帶給我們的感悟和反思。我們在和新課程一起成長，和孩子們一起成長，而這一段坎坷而又不平凡的經(jīng)歷，對我來說，無疑是最珍貴的。隨著新課程改革的施行，我懂得了很多，學(xué)會了很多，收獲了很多；有成功，也有失敗，有悲哀，也有煩惱，有沮喪，更有反思?！嗟氖牵抡n程改革帶來新的教育理念，就像一盞黑夜中的航標(biāo)一樣，讓我們在教育的道路上邁出了新的一步。在課改中，孩子們的膽子也越來越大了，他們愛表現(xiàn)，敢想、敢說、敢于挑戰(zhàn)，擅長發(fā)現(xiàn)，解決問題，各方面的才能進(jìn)步了，個(gè)性得到了張揚(yáng)。在我的教學(xué)中處處都表達(dá)著這些變化。在課程改革施行到今天，我想，給孩子一把金鑰匙，讓他們翻開學(xué)習(xí)語文的大門，這是每一個(gè)教師都夢寐以求的事。那這把金鑰匙到底是什么呢？我想就是有自主學(xué)習(xí)的才能，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)就是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)才能、創(chuàng)造才能以及生存和開展才能打好根底。有了這把金鑰匙，學(xué)生就能翻開學(xué)習(xí)語文的大門。課改工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完畢,改革遠(yuǎn)沒有我們想象那么復(fù)雜,只要我們本著以學(xué)生開展為本的理念,用不斷刷新的教學(xué)方法,一切所謂的艱辛都是快樂的泉,只要認(rèn)識到這一點(diǎn),每天的工作都會充滿激情!感謝課改，讓我的人生閱歷如此豐富！今后的我，將在新課程改革和教學(xué)理論中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)專業(yè)技能，與新課程同行，一起成長。教師演講稿：回首課改路帶著歲月的痕跡，帶著收獲的喜悅，我從課程改革的年輪中走來了。回首課改路，那600多個(gè)日日夜夜的迷茫與苦惱、沖動與理智、辛勞與收獲，令我百感交集。當(dāng)新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)的潮頭涌來時(shí)，我有幸成了學(xué)校的第一批弄潮兒?；叵雰赡昵?，當(dāng)自己帶著貧乏的知識和經(jīng)歷真正置身于課改大潮，一切都感到新穎，同時(shí)又是無知得措手不及，我就像一株久旱的枯草貪心地吮吸著課改的甘霖。曾以為顛撲不破的教學(xué)真理正被重新審視，未曾聽過見過的名詞理念卻急風(fēng)驟雨撲面而來，看似異?；顫妼?shí)那么鬧哄哄的課堂，備受矚目卻不盡人意的學(xué)習(xí)成績，新與舊的交溶，進(jìn)與退的交鋒，機(jī)遇與挑戰(zhàn)的同存，這一切的一切引人思索，撼人心魄，是固步自封還是乘風(fēng)破浪？一時(shí)之間，競有些不知所措了。然而，課改教人深思，實(shí)驗(yàn)催人奮進(jìn)。當(dāng)我迷惘、困惑時(shí)，是研讀實(shí)驗(yàn)書籍、網(wǎng)上閱讀交流、撰寫案例反思讓我不斷更新觀念，沉著面對實(shí)驗(yàn)問題，并竭力尋找解決方法，堅(jiān)決前行的腳步。而當(dāng)眾人高呼“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”的年代已遠(yuǎn)去時(shí)，是聽課研討、培訓(xùn)交流讓我知道自己并非孤家寡人，孤掌難鳴，一同站在課改這條戰(zhàn)線上的還有那么多可敬的領(lǐng)導(dǎo)、得意的同事，我們一同奮進(jìn)，將一起到達(dá)成功的此岸。記得，我非常精心地準(zhǔn)備了一堂研討課，想把我所學(xué)到的新觀念、新方法用于課堂教學(xué)活動中，想讓教師們都投來羨慕的目光?？蓪W(xué)生們都“不配合”，孩子們都被我設(shè)計(jì)的那些熱鬧的游戲吸引住，只顧自己玩去了，我只好費(fèi)力的把課文講完，根本沒有到達(dá)預(yù)期的效果。領(lǐng)導(dǎo)和教師們的評價(jià)是：“你還是老調(diào)重彈”；“你沒能做到把課堂真正地還給學(xué)生”；“你眼中只有教材，沒有學(xué)生”……在這“出師不利”之時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)和教師們給了我很多幫助和鼓勵，特別是王校長的一句話讓我如夢初醒：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，你應(yīng)該把課堂還給學(xué)生?！闭媸且徽Z驚醒夢中人啊！在劉副校長的指導(dǎo)點(diǎn)撥下，在和教研組同事們的討論交流中，認(rèn)識到自己知識的缺乏，我一方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一方面努力理論。課堂上，我努力轉(zhuǎn)變教師角色，蹲下身來，用欣賞的目光對待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生；我也努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究，盡量做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”。在此后的課堂教學(xué)中，我便在如何為每個(gè)學(xué)生提供課堂主動學(xué)習(xí)的條件，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效率上進(jìn)展探究。學(xué)生們“活”起來了，課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛：他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事?！昂⒆觽?，你們是最棒的！”“教師，我們最喜歡學(xué)習(xí)了！”……一句句的話語鼓勵著我和學(xué)生們不斷地成長。此后我上的幾節(jié)研討課，其質(zhì)量比以前有了進(jìn)步，得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同行的肯定。假設(shè)說領(lǐng)導(dǎo)英明的決策、同事們真誠的關(guān)切是課改路上的指明燈，那么來自學(xué)生奇妙的童真心聲和那真誠的情意那么是我不懈探究實(shí)驗(yàn)的動力和泉?！瓣惤處煟憬裉齑┑娜棺诱嫫?，講的故事也好聽！”下課后一個(gè)虎頭虎腦的小男孩對我這樣說，頓時(shí)，我的心中裝滿了滿足與甜蜜。“教師，我能編兒歌讓大家很快記住‘闖’這個(gè)字。小馬小馬真得意，蹦蹦跳跳真靈敏，闖進(jìn)人家真厲害，嚇得人家跑得快！”這兒歌編得真是絕啊。我不禁在心里暗自贊嘆起來！教師們，你有多久沒有聽到過這天賴般的心語了？你有多久沒有聆聽過花開的聲音了？是新課程，是新課程讓我們走進(jìn)了這片鶯飛燕舞的廣闊天地，是新課程讓我們看到了中國明天繁花似錦的希望。我和我的學(xué)生一起成長！教學(xué)中我們一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的快樂，一起暢游知識的海洋；交流中我們一起用愛編織希望、用心裝載歌聲。爛漫時(shí)，她在叢中笑。我將繼續(xù)投入到課改的偉大理論，承受課改的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，不斷完善自我，超越自我，豐富自我，與新課程共成長。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。課改之路漫漫兮，吾輩需努力。我們在探究課改的奧秘，我們在開拓課改的航道，我們在尋找課改的真諦?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。讓《新課程標(biāo)準(zhǔn)》走進(jìn)心靈、撞擊心扉。我們在澆灌課改實(shí)驗(yàn)之花，我們將邁向成功教育的此岸！“我與課改同行”演講稿“我與課改同行”尊敬的各位評委：大家好！時(shí)代在進(jìn)步，社會在開展，教育思想和理念也隨時(shí)勢在變化，課程改革就是在這樣的大背景下應(yīng)運(yùn)而生的。作為一線教師不可防止地要投入到這場改革的大潮中。在施行新課改的初期，也曾彷徨過，也曾迷惑過。但隨著新課改的深化，我的思想觀念發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，在課改的道路上走得似乎順暢了許多。尤其是看到孩子們在我的課堂上那種生龍活虎，敢想敢說的表現(xiàn)，對我更是一種鼓勵和促進(jìn)。我的初衷就是讓孩子們的個(gè)性生命放飛精彩。所以我尊重孩子們張揚(yáng)個(gè)性。新課程改革提倡自主、合作、探究。我的課堂孩子們就是主人，我會鼓勵他們自己發(fā)現(xiàn)問題，自行解決問題，以此培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識和自己解決問題的才能。。如遇到自己解決不了的問題，就會引導(dǎo)他們小組合作，一起商量討論，找到最正確的解決方案，以此培養(yǎng)他們的合作意識和互幫互助的良好習(xí)慣。遇到共性問題我們師生會一起探究。在這個(gè)過程中，我會尊重每個(gè)孩子的不同見解，并適時(shí)引導(dǎo)，讓他們從中樹立自信并不失航向。同時(shí)我教導(dǎo)孩子們?nèi)绾巫鹬貏e人，學(xué)會傾聽、擅長聽取別人意見并做出正確的判斷。當(dāng)然改革本身就是一種探究，其過程畢經(jīng)曲折。例如一開始孩子們不知道如何發(fā)現(xiàn)問題，不會小組合作，甚至有時(shí)還會為一個(gè)無謂的問題爭來吵去，鬧得很不愉快，影響正常的課堂秩序。遇到這種情況，我會對孩子們說：“做我的學(xué)生就要大氣，大氣之人才能成大器?！焙⒆觽兟牶髸胶驮S多，漸漸的也學(xué)會了禮讓謙和，提出的問題也越來越有價(jià)值，討論出的結(jié)果也愈加有見地，有時(shí)還能給我意想不到的驚喜。也讓我從孩子們身上學(xué)到了很多東西，獲得了很多快樂。走在新課改的道路上，理論著，感悟著，反思著，付出很多，收獲也不少。我相信新課程改革必將促進(jìn)師生共成長，必將為國家培養(yǎng)出大批的創(chuàng)新型人才。讓我們在新課改的道路上風(fēng)雨兼程，一路同行！演講與口才：競聘演講的個(gè)性化特點(diǎn)競聘演講也稱競職演講，是演講的一種，在市場經(jīng)濟(jì)社會是不可或缺的一項(xiàng)根本功?？傮w上看，競聘演講不僅具有口語性、群眾性、時(shí)限性、臨場性、交流性等演講的一般特點(diǎn)，又由于它是針對某一競爭目的而進(jìn)展的，所以還具有自己的個(gè)性化特點(diǎn)?！じ偲秆葜v的個(gè)性化特點(diǎn)〔1〕明確的目的。這是競聘演講區(qū)別于其他演講的主要特征。主要表如今兩個(gè)方面：一是演講者一上臺就要鮮明地亮出自己所要競聘的目的〔或廠長、或校長、或秘書、或經(jīng)理〕，另一個(gè)就是所選用的一切材料和運(yùn)用的一切手法，也都是為了一個(gè)目的——使自己競聘成功〔使聽眾能投自己一票〕。與此相比，其他類型的演講雖然都有一定的目的，但其目的卻有一定的模糊性、概括性和不詳細(xì)性?！?〕競爭性的內(nèi)容。與其他演講相比，競聘演講的全過程都是聽眾在候選人之間進(jìn)展比較、挑選的過程，競聘者假設(shè)謙虛、不好意思說自己的長處，表示自己也是一般般，就不能戰(zhàn)勝對手。因此，演講者必須“八仙過海，各顯其能”。無論是講自身所具備的條件，還是講自己的施政的設(shè)想，都要盡可能顯出“人無我有”“人有我強(qiáng)”“人強(qiáng)我新”的勝別人一籌的“優(yōu)勢”來，甚至還要把本來是“優(yōu)勢”的東西換一個(gè)角度講成“優(yōu)勢”。〔3〕主題的集中。所謂主題的集中，是指所表達(dá)的意思單一，不枝不蔓，重點(diǎn)突出。這就是說，在表達(dá)意思時(shí)，必須突出一個(gè)重點(diǎn)，圍繞一個(gè)中心，而不要搞多重點(diǎn)，多中心，不能企圖在一篇演講中解決和說明很多問題。理論中，主題集中就是要求競聘者應(yīng)圍繞一個(gè)中心問題展開演講，防止立意分散，要“立主腦”“減頭緒”“鏡頭高度聚焦”，以使聽眾心中燃起共鳴之火，到達(dá)演講的根本目的。〔4〕實(shí)用的材料。競聘演講是競爭，但并非是比賽誰能吹，誰能用嘴皮子甜人。聽眾在聽演講的同時(shí)，也會掂量演講者的“話”是否能在現(xiàn)實(shí)中發(fā)揮作用獲得效果，而只有發(fā)自肺腑講實(shí)際的措施才是聽眾最歡迎的。所以，必須采用實(shí)用的材料，即所選材料既是符合實(shí)際的，又是對自己競爭有利的，也就是無論講自己所具備的條件還是談任職后的設(shè)想，都要從自我出發(fā)、從實(shí)際情況出發(fā)。請看下面的競聘演講片段就做到了這一點(diǎn)：“恕我直言，我無力為你們迅速帶來財(cái)富，進(jìn)步你們的工資，增加你們的獎金，我能做到的只能是：第一，誠懇地傾聽你們的呼聲，熱忱地采納和獎勵你們的合理建議，我準(zhǔn)備成立一個(gè)由新老工人和技術(shù)人員一起參加的‘智囊團(tuán)’，讓大家提出優(yōu)良的改革方案和科學(xué)的管理措施。第二，如今咱廠癱瘓的原因是因收不上來幾百萬的外欠款，我要是當(dāng)了廠長，我一方面要用法律解決問題，一方面設(shè)立獎勵制度，誰要是能完成任務(wù)，就獎勵20％。當(dāng)面點(diǎn)清，說話算數(shù)。第三，目前當(dāng)務(wù)之急是把積壓產(chǎn)品銷出去。這就要調(diào)動全廠工人的積極性，要把專業(yè)推銷員和業(yè)余的結(jié)合起來，按效益提成?！薄?〕“準(zhǔn)確”性的語言。在競聘演講中，“準(zhǔn)確”性的語言往往顯得更為重要。它不僅要求演講者要恰如其分地表情達(dá)意，還有另外兩層意思：一是所談事實(shí)和所用材料、數(shù)字都要“求真務(wù)實(shí)”，準(zhǔn)確無誤；二是要注意分寸，因?yàn)楦偲秆葜v的角度根本上是以“我”為核心，如掌握不好分寸，夸大其詞，就會讓人產(chǎn)生逆反心理，從而影響自己的演講效果?！?〕“程序”性的思路。競聘演講不像一般演講那么“自由”，它除了題目和稱呼外，還要講究思路的“程序”性。所謂“程序”，是指演講中先講什么后講什么的順序；而思路就是演講者的思維脈絡(luò)。理論中，競聘演講一般可分為五步：一是開門見山講自己所競聘的職務(wù)和競聘的緣由；二是簡潔地介紹自己的情況，如年齡、政治相貌、學(xué)歷、現(xiàn)任職務(wù)等一些自然情況；三是擺出自己優(yōu)于別人的競聘條件，