《動物我們的朋友》活動反思

《動物我們的朋友》活動反思教學(xué)反思是老師對其教學(xué)實踐的再思索和再相識，是提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提高教育教學(xué)水平的有效途徑。下面是我給大家共享的《動物我們的摯友》活動反思，供大家參考，閱讀。盼望大家能夠喜愛!

《動物我們的摯友》活動反思1

本月我們有一個主題活動《動物，我們的摯友》，而《地球聘請清潔工》正是這個主題活動中的一個語言環(huán)?；顒?。

課前打算我通過出示環(huán)境污染圖片，讓幼兒知道一些環(huán)保的學(xué)問，為活動作了課前經(jīng)歷打算。在這節(jié)課里我還分別打算了快樂和難受的地球公公各一個，海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓的小背景圖各一張。我先出示哭泣難受的地球公公，讓幼兒推測地球公公為什么難受?給幼兒一個自由講解并描述的時機，為后面的活動做了伏筆。要引起幼兒的愛好，請幼兒猜猜是誰幫地球公公清潔干凈的?接著，傾聽故事。孩子初步接觸故事中動物自我介紹的方式，并學(xué)習(xí)表達(dá)，然后通過再一次的推測誰會來協(xié)助地球公公清潔衛(wèi)生，引導(dǎo)幼兒大膽想象，講解并描述自己的見解，孩子們很喜愛這個故事，愛好都很深厚。這個故事我進(jìn)展了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，根本句式為“我能……，我來做……的清潔工”，通過各種方式讓幼兒學(xué)說集體說、分著說、對話模式。如：第一環(huán)節(jié)進(jìn)展師幼互動，小摯友扮演地球公公，幼兒扮清潔工學(xué)說;其次環(huán)節(jié)男孩子扮演地球公公，女孩子扮演鯽魚;多形式的學(xué)說使孩子們學(xué)的語句都比擬扎實。最終探討：還有誰在幫我們地球公公做清潔工，它們是怎樣做的?為了襯托主題，最終還增加了一個活動延長，從故事到聯(lián)系實際，孩子們都知道平常我們就要好好的愛護(hù)我們的地球，愛護(hù)我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活等等。我結(jié)合了孩子的生活經(jīng)歷，出示了一張小摯友、保育員在清掃衛(wèi)生的圖片和一張植物的圖片，增加了他們愛護(hù)環(huán)境的意識，大家都能謹(jǐn)慎傾聽故事，理解了故事內(nèi)容。

缺乏之處：這節(jié)課選材是適合大班幼兒的年齡特點，內(nèi)容豐富好玩，幼兒也能主動去講、說、探討。但課前的打算工作太少，幼兒的學(xué)問面太窄，也沒有探討出預(yù)期的效果。有些像以往的灌述，形成教師講，學(xué)生聽的小學(xué)生課堂，幼兒自由探究的少。出示圖片時老師可以讓幼兒自己依據(jù)生活經(jīng)歷視察圖片翻開思維，了解動物的習(xí)性，老師再依據(jù)幼兒的答復(fù)進(jìn)展提問。但老師的學(xué)問也要豐富，要通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些動物的由來、動物的本事習(xí)性，以及地球的組成有海洋、陸地、草原等。通過活動，孩子們了解了故事中動物對地球的環(huán)境清潔工作，以及清潔方式。但對于故事外其它動物地球清潔實力教授的不太多。在活動中，當(dāng)有一個小摯友說“我們小摯友也有本事的”我沒有加以引導(dǎo)。對于地球圖片，老師應(yīng)當(dāng)用顏色清楚的色塊來表示海洋、陸地、草原，讓幼兒有一個直觀的感受。

通過這樣一次師徒面對面的指導(dǎo)活動，讓我再一次相識了自己在教育教學(xué)當(dāng)中存在的缺乏之處，我將踴躍吸取經(jīng)歷，采納師傅和同事提出的珍貴看法，讓自己得到更大的進(jìn)步。

《動物我們的摯友》活動反思2

活動目標(biāo)：

1.通過看看、講講，認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點，產(chǎn)生對漢字的愛好。

2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動物的名稱，了解它們的根本特征。

3.懂得動物是人類的摯友，要珍惜和愛護(hù)它們。

活動打算：

1.課件、電腦、圖片、字卡。

2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動物圖書假設(shè)干本、五角星假設(shè)干枚。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的愛好，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞。

1.(課件中播放各種動物的聲音)師：聽，這是什么聲音?(幼兒傾聽)你聽到了什么聲音?

(出示森林畫面)：原來，這兒是一片動物的樂園，頑皮的小動物和小摯友做起了“捉迷藏”的嬉戲，我們一起去找找看有些誰呢?(復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。)

2.師：原來是這些得意的小動物。剛剛它們跟我說為了歡送你們的到來它們可是細(xì)心為你們打算了一份禮物，猜猜看會是什么?

二、以書的形式引出“犀牛”、“鴕鳥”等四種動物的圖片和漢字。

1.師：我們一起來看看究竟會是什么呢?(出示書的畫面)哇，原來是一本精致的圖書，翻開看看書上寫了什么?(翻開書)

2.師：是種美麗的小動物，它是誰，你相識嗎?(幼兒答復(fù))讓我們來看一看、聽一聽它究竟是什么呢?(播放錄象)它叫什么，你聽出來了嗎?原來它的名字叫鴕鳥(念漢字)，它可是世界上的鳥，瞧它有著長長的頸部長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們再一起來看看“鴕鳥”這兩個字寶寶有什么特殊的地方。(都有一個“鳥”字)“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個“鳥”字，“鴕”是一個左右構(gòu)造的漢字。

3.依次相識“巨嘴鳥”、“犀?！?、“豹”這幾種動物，認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

4.師：小動物送給小摯友的這本書上原來都是一些你們喜愛的動物，你們開心嗎?那就讓我們再來相識一下它們吧。

出示全部的動物畫面，認(rèn)讀全部漢字。

5.師：教師把全部的圖片都藏起來，看看你們還相識這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)

6.嬉戲“下雨了”。

請小摯友將漢字寶寶送回到相對映的小動物的家躲雨。

師：你們都正確的把小動物送回到了自己的家，小動物們向你們說聲：感謝你們，小摯友!(不用謝)

7.師：小動物是我們小摯友的摯友，你們喜愛它們嗎?(喜愛)所以我們要珍惜和愛護(hù)它們，讓它們成為我們恒久的摯友，對嗎?

三、幼兒去“森林休閑屋”進(jìn)展嬉戲活動。

師：剛剛我聽小動物們說森林里有個“森林休閑屋”，里面有很多好玩的游

戲，有“跳跳棋”，有“接龍”，還有很多好看的圖書等，你們想去玩嗎?(想)那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。

幼兒分散嬉戲。

《動物我們的摯友》活動反思3

行為與習(xí)慣：不損害動物，能夠善待動物。

學(xué)問與技能：知道動物是人類的好摯友，動物與人們共同生活在地球上，和人們的生活休戚相關(guān)，懂得戲弄動物的行為是錯誤的。

過程與方法：在視察、溝通中，造就學(xué)生搜集資料、整理資料的實力。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，小學(xué)二年級的孩子特別喜愛親近小動物，樂于和小動物交摯友。大局部學(xué)生都能夠善待動物，但因為年齡小，新奇心強，也有個別學(xué)生喜愛戲弄小動物;還有些學(xué)生喜愛小動物，但是不知道、不懂得如何照看小動物的方法，因此存在不能與小動物和諧相處的現(xiàn)象。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活根底來看，農(nóng)村小學(xué)生接觸各種小動物的時機比擬多，在課余時間能充分地和它們接觸。局部農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)有過飼養(yǎng)家禽、親自喂養(yǎng)小動物的經(jīng)歷。局部地區(qū)的農(nóng)村以養(yǎng)殖動物為產(chǎn)業(yè)，這些家庭的孩子知道更多養(yǎng)殖的學(xué)問，這都為本課的學(xué)習(xí)打下了很好的根底。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生喜愛和動物交摯友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。教學(xué)難點是讓學(xué)生與動物和諧相處。

針對學(xué)生實際，要想突破重難點，讓學(xué)生有所感悟，老師必需針對農(nóng)村小學(xué)二年級學(xué)生的特點，支配豐富好玩的活動來綻開教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入奇妙的動物王國。通過猜猜看，相識了解動物;通過畫、說、唱、效仿表達(dá)對小動物的寵愛之情。通過介紹愛護(hù)動物、展示愛護(hù)動物的生存現(xiàn)狀數(shù)據(jù)等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物摯友的愿望。老師在教學(xué)過程中，要注意結(jié)合學(xué)生自己的生活實際和體驗，由學(xué)生講解并描述自己和小動物友好相處的親歷故事，這樣更能激發(fā)學(xué)生愛動物的情感。與此同時，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地學(xué)生的實際狀況，和學(xué)生一起協(xié)商可行的愛惜動物行動，可以與校本課、班隊會進(jìn)展整合。

教學(xué)重點

喜愛和動物交摯友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。

教學(xué)難點

在生活中能夠做到善待動物、與動物和諧相處。

教學(xué)打算

老師打算：收集動物資料，制作課件、動物圖片假設(shè)干。

學(xué)生打算：收集自己喜愛的小動物的有關(guān)資料。

課時支配

2課時。

第1課時完成話題“我喜愛的動物”的教材內(nèi)容。

第2課時完成話題“明明和小鳥的故事”“長頸鹿媽媽的訴說”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

第1課時

活動一我喜愛的動物

1.提問：同學(xué)們，我們和動物都共同生活中地球媽媽的懷抱中，你們知道哪些動物呢?

2.提問：在生活中我們和許多動物有過接觸，那么，你們家中飼養(yǎng)過哪些動物?

3.[播放動畫：動物王國]

(1)看一看，思索：你喜愛哪些動物，為什么?

(板書：我喜愛的動物)

(意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境相互溝通自己喜愛的小動物以及喜愛的緣由。用低齡段兒童喜愛的形式，生動呈現(xiàn)各種動物，激發(fā)學(xué)生的愛好，同時為后面的溝通做好鋪墊。)

(2)小結(jié)：我們身邊生存著許多動物，世界上的動物有許多許多，它們有的得意、有的漂亮、有的溫順、有的猛烈，人們都情愿和它們交摯友。

活動二猜猜看

1.[播放動畫：猜猜看]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)展探討：猜猜看，這是哪些動物?

2.學(xué)生用身體語言表演自己喜愛的動物，讓其他同學(xué)猜。(提示：學(xué)生可以表演該動物靜止時的根本特征，也可以表演其行動時的樣子，還可以效仿該動物發(fā)出的叫聲等。)

活動三展示我喜愛的動物

1.把自己喜愛的動物用寫寫、畫畫、剪剪、貼貼等方式展示出來，與大家共同共享。

2.提問：說說你為什么喜愛這種動物?把它的特點介紹給大家。

3.提問：通過大家的介紹，你知道了什么，有什么收獲呢?

4.小結(jié)：我們每個同學(xué)都有自己喜愛的動物，正是因為它們的存在，我們的生活才變得豐富多彩、饒好玩味。雖然有的動物比擬猛烈，但它們的存在對維護(hù)大自然的生態(tài)平衡有重要作用，因此我們也要善待它們。

《動物我們的摯友》活動反思4

活動一和動物交摯友

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們自己飼養(yǎng)過小動物嗎?養(yǎng)過什么小動物?

2.過渡：明明也養(yǎng)了小動物──一只小鳥，明明和小鳥之間發(fā)生了什么事情呢?

(1)[播放動畫：明明和小鳥]

(2)探討：明明為什么把自己喜愛的小鳥放走?假如是你，你會選擇怎樣的做法呢?

(3)小結(jié)：明明把小鳥當(dāng)成自己的摯友，所以才放了它。動物和我們生活在一起，就是我們的摯友，我們要愛惜它們。

(板書：我和動物交摯友)

【設(shè)計意圖：通過明明的故事以及自己和小動物交摯友的經(jīng)驗，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)和動物和諧相處。】

活動二愛惜動物、善待動物

1.過渡：但是在我們生活中，卻存在著不愛惜小動物的現(xiàn)象，我們一起看看動物園里發(fā)生的事情。

2.[播放動畫：長頸鹿媽媽的訴說]

(1)探討：小長頸鹿怎么了?長頸鹿媽媽為什么會難過?

(2)學(xué)生分角色表演：“長頸鹿媽媽的訴說?！?/p>

鼓舞學(xué)生綻開自由的想象，對故事情節(jié)加以拓展和延長。

(3)小結(jié)：盼望長頸鹿媽媽的眼淚能時刻提示我們，不要再因為自己無心的行為讓動物們受到損害了。

3.聯(lián)系實際探討：同學(xué)們能不能結(jié)合自己的視察，說說生活中人們是如何對待動物的?

(1)提問：對于我們看到的這種現(xiàn)象，你們有什么看法?

(2)追問：假如是我們遇到這樣的現(xiàn)象，你會怎樣做?

(3)小結(jié)：動物是人類的摯友，沒有動物，我們的生活將不可思議。因此，我們要愛惜動物，善待它們，戲弄動物的行為是錯誤的。(板書：善待動物)

4.老師與學(xué)生共同探討與動物相處的根本原那么，并訂立“愛惜動物，從我做起”公約，同學(xué)之間進(jìn)展監(jiān)視與自我監(jiān)視。

【設(shè)計意圖：通過溝通書本中長頸鹿的故事，明確愛惜動物要講究方法;對生活中常見的一些對待小動物的現(xiàn)象進(jìn)展探討辨析，指導(dǎo)學(xué)生明辨是非，并在全班范圍內(nèi)制定公約，大家一起愛惜動物見行動?！?/p>

板書設(shè)計

我和動物交摯友

善待動物

《動物我們的摯友》活動反思5

對幼兒園的孩子進(jìn)展環(huán)保教育，我們教師往往習(xí)慣于簡潔的說教，從而起不到很好的教育效果。本次活動我選擇了許卓婭教師歌頌活動中的一首旋律特別美麗的歌曲《我們都是好摯友》，通過讓孩子在充分感受歌曲旋律，理解、熟識歌曲內(nèi)容的根底上引導(dǎo)孩子主動學(xué)唱歌曲，使其在美麗的音樂活動中受到潛移默化的教育?？傮w來看，活動相當(dāng)勝利，特殊是在以下幾方面做得很好：

1、創(chuàng)設(shè)情境、產(chǎn)生共鳴。

“好的起先是勝利的一半?！北敬位顒釉诔醪接^賞音樂一遍后，我就創(chuàng)設(shè)了“小動物家園受到破壞，大家在哭泣”的情景，引起幼兒的憐憫與關(guān)愛。當(dāng)大家觀賞著我動情地配樂講故事時，孩子們聽完無一不難過地潮濕了眼眶。在請孩子們講解并描述“小動物為什么流眼淚時?”大家爭先恐后，個個振振有辭，引起孩子劇烈的共鳴。

2、教學(xué)過程，音樂貫穿。

早就聽專家評述：“完備的音樂活動，應(yīng)用音樂貫穿始終。”在設(shè)計此次活動時，我首要考慮的就是這個問題。在本次活動中，我每個環(huán)節(jié)都是讓音樂在說話。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先我讓孩子靜謐傾聽歌曲的旋律，接著觀賞主旋律