初一歷史導(dǎo)言

超出了遏制朝鮮威脅的需要，會嚴(yán)重?fù)p害鄰國的戰(zhàn)略安全，嚴(yán)重削弱中俄對美的戰(zhàn)略威懾力，打破中俄與美國之間本已脆弱的戰(zhàn)略平衡。什么是薩德？一、什么是歷史？殷墟甲骨文中的“史”字，其字形仿佛人的手在握筆記事。“歷史”的兩層含義：1、過去發(fā)生的事2、曾經(jīng)記錄的事“歷”，繁體作“歴”,其下部是“止”，在甲骨文和金文中的字形就是一只腳，表示人穿過一片森林，表示時間、空間上的移動。即“仲”的本字，仲裁決斷又，手，表示持筆記述在冊望詞生義，history：嘿，故事請討論：歷史=故事？歷史要求客觀真實(shí)（“秉筆直書”）；故事可虛構(gòu)也可以這樣拆分：可以分成為his和story兩個英文單詞，它們意思就是“他的故事”?！拔业墓适隆币话悴挥谩皻v史”表述，而稱“自述”、“回憶錄”或“履歷”。所以history可能是真實(shí)歷史，也可以是真實(shí)故事、真實(shí)報道，但也不能避免是真實(shí)的謊言。

HISTORY歷史不僅是指過去的事實(shí)本身，更是指人們對過去事實(shí)的有意識、有選擇的記錄。-----葛劍雄（復(fù)旦大學(xué)歷史地理研究中心主任）二、為什么要學(xué)習(xí)歷史？忘記歷史就意味著背叛

──列寧讀史使人明智

──（英）培根名人論史以史為鑒,可以知興替

——唐太宗二、學(xué)史使人明智----個人需要Historiesmakemenwise;poets,witty;themathematics,subtile;naturalphilosophy,deep;moral,grave;logicandrhetoric,abletocontend.--FrancisBacon

讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。--弗朗西斯培根二、學(xué)史使人明智——與社會而言民主的源頭：古希臘民主制度民主的發(fā)展：西方現(xiàn)代民主制度在當(dāng)時的大環(huán)境下，確實(shí)我們沒有資格大包大攬‘文革’錯誤，但是不能因?yàn)檫@個就原諒自己?！标愋◆攲τ浾哒f，“對待自己的錯誤，無非就是幾種，一個是否認(rèn)，一個是忘掉，一個是推脫，還有一個，是反思?！倍?、學(xué)史使人明智----于國家民族而言

滅人之國，必先去其史；隳人之枋，敗人之綱紀(jì)，必先去其史；絕人之材，湮塞人之教，必先去其史；夷人之祖宗，必先去其史。

——龔自珍歷史是一個民族的集體記憶。歷史是民族凝聚的同心圓。

——康生

《我的1919》臺詞：

山東是中國文化的搖籃，中國的圣者孔子和孟子就誕生在這片土地上，孔子，孔子猶如西方的耶穌，山東是中國的，無論從經(jīng)濟(jì)方面還是戰(zhàn)略上，還有宗教文化，中國不能失去山東，就像西方不能失去耶路撒冷！中國外交才子——顧維鈞

若一民族對其以往了無所知，此必為無文化之民族；此民族中之份子對其民族必?zé)o甚深之愛，必不能為其民族有奮斗而犧牲，此民族終將無爭存于世之力量。故欲知其國民對國家有深厚之愛情，必先使其國民對以往歷史有深厚之認(rèn)識?！薄X穆《國史大綱》（一）品味歷史：人間處處是“歷史”

收藏——透視歷史的縮影（郵票、文物…）

旅游——探尋歷史的蹤跡（名勝、遺跡…）

鑒賞——解讀歷史的意趣（歌曲、詩歌…）生活——體味歷史的親切（姓氏、祭祖…）歷史的價值：收藏——透視歷史的縮影旅游——探尋歷史的蹤跡我的家在東北松花江上,那里有森林煤礦,還有那滿山遍野的大豆高梁。我的家在東北松花江上,那里有我的同胞,還有那衰老的爹娘。"九一八","九一八",從那個悲慘的時候,"九一八","九一八",從那個悲慘的時候,脫離了我的家鄉(xiāng),拋棄那無盡的寶藏,流浪!流浪!整日家在關(guān)內(nèi)流浪!哪年,哪月,才能夠回到我那可愛的故鄉(xiāng)?哪年,哪月,才能夠收回那無盡的寶藏?爹娘啊,爹娘啊,什么時候,才能歡聚在一堂?!

聆聽——歌曲中的歷史：《松花江上》鑒賞——解讀歷史的意境品味——詩歌中的歷史：鑒賞——解讀歷史的意境《七律·長征》毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

蔣孝嚴(yán)以蔣家身份桂林祭祖中國特有的族譜周星馳寧波尋根問祖兒女都隨父姓，而不隨母姓生活——體味歷史的親切經(jīng)濟(jì)全球化國際名牌進(jìn)入中國…….生活——體味歷史的親切歷史告訴我們許多做人的道理唐太宗“三鑒說”----人以銅為鏡，可以正衣冠，以古為鏡，可以見興替，以人為鏡，可以知得失；魏徵沒，朕亡一鏡矣！”歷史以人類的活動為特定的對象，它思接萬載，視通萬里，千姿百態(tài)，令人銷魂，因此它比他學(xué)科更能激發(fā)人們的想象力。

——[法]馬克·布洛赫“國可滅，而史不可滅”。

——連橫《臺灣通史》自序

我們只知道一門惟一的科學(xué)——?dú)v史學(xué)。——馬克思《德意志意識形態(tài)》忘記歷史就意味著背叛。——列寧三、怎樣學(xué)習(xí)歷史？事物人

WhenWhere

Why

how

What

Who1.三核心六要素

2、方法建議(要求)1)讀:精讀教材，由厚到薄，不留死角2)記:動腦記憶、思考3)聽:先預(yù)習(xí)，然后上課有針對性地聽4)寫:做好課堂筆記（1）內(nèi)容要求①完整性（切忌丟三落四，隨意省略）；②正確性（切忌知識性錯誤）；③邏輯性（切忌條理混亂，順序顛倒）。（2）形式要求①書寫規(guī)范②標(biāo)清序號，一目了然。

5)講:上課集中探討，大膽發(fā)言6)溫:課后認(rèn)真復(fù)習(xí)（提問）四、初中歷史學(xué)些什么七年級：中國古代史八年級：中國近現(xiàn)代史世界古代史九年級：世界近現(xiàn)代史歷史朝代歌三皇五帝始堯舜禹相傳夏商與西