小說之情節(jié)作用

同學(xué)們好！復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握高考小說閱讀之情節(jié)作用題的答題方法怎么答（歷年考題回顧及分析）（4）小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。（8分）（2015年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ）具體分析：①第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)”，強(qiáng)忍淚水的背后，是受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍是。②第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對(duì)丈夫不明人情事理、斤斤計(jì)較的氣憤與不滿。③最后一次是“滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，是對(duì)麻嬸去世的惋惜，對(duì)麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激，以及對(duì)丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。說明效果：三次描寫，層層遞進(jìn)，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了“人間自有真情在”的主題。怎么答（歷年考題回顧及分析）（4）作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）（2014年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ）①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長(zhǎng)，耐人尋味；②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度；③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實(shí)痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內(nèi)容上，從批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。怎么答（歷年考題回顧及分析）（2）小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（2012年新課標(biāo)全國(guó)卷）

①勾畫一個(gè)衣著言行與眾不同、令人發(fā)笑的人物形象；②為后文即將發(fā)生的幽默、可笑的故事作鋪墊；③引發(fā)讀者的閱讀興趣。怎么答（歷年考題回顧及分析）（2）小說一開始就寫乘涼會(huì)上“南腔北調(diào)”，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（2011年新課標(biāo)全國(guó)卷）

①表明乘涼會(huì)上的人們的外省人身份；②提示小說主題的解讀路徑；③照應(yīng)下文出現(xiàn)的各種方言。答題方法歸納總結(jié)對(duì)人物形象的作用對(duì)主題的作用對(duì)表達(dá)效果的作用（對(duì)讀者的作用）對(duì)情節(jié)本身的作用情節(jié)在內(nèi)容上的作用情節(jié)在結(jié)構(gòu)上的作用情節(jié)的作用內(nèi)容上結(jié)構(gòu)上對(duì)人物形象的作用對(duì)主題的作用對(duì)表達(dá)效果的作用：設(shè)置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。①表現(xiàn)人物的某種情感②塑造人物某種性格③交代、展示人物活動(dòng)環(huán)境①點(diǎn)明主旨②升華或深化主旨開頭：中間：結(jié)尾：①統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文；②奠定感情基調(diào)，渲染氣氛；③設(shè)置懸念，埋下伏筆。①承上啟下，貫穿全篇；②詳略得當(dāng)，主次分明；③充實(shí)內(nèi)容，寄托情感；④先抑后揚(yáng)，對(duì)比映襯；⑤鋪墊下文，行文線索。①照應(yīng)題目，呼應(yīng)上文；②深化主旨，卒章顯志。一、設(shè)置懸念，引人入勝；二、前后照應(yīng)；三、側(cè)面襯托，埋下伏筆；四、總結(jié)上文，點(diǎn)明題意；五、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；六、起線索作用。明確答題思路整體答題思路：內(nèi)容上的作用+結(jié)構(gòu)上的作用每個(gè)作用要點(diǎn)答題思路：作用點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)作用點(diǎn)體現(xiàn)點(diǎn)①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長(zhǎng)，耐人尋味；②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度；③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實(shí)痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內(nèi)容上，從批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。規(guī)范答題模式答題模式一：①（從塑造人物分析），XX情節(jié)（事物）體現(xiàn)了XX人物的……性格特征/表現(xiàn)XX人（物、事）的……情感，…………②（從表現(xiàn)主題分析），XX情節(jié)（事物）揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了……的主題/深化主題/突出主題，…………③（從情節(jié)結(jié)構(gòu)分析），XX情節(jié)（事物）為下文……情節(jié)作鋪墊、設(shè)置懸念，/推動(dòng)了……情節(jié)發(fā)展，/把……情節(jié)推向高潮，/使……情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)折?！埽◤谋磉_(dá)效果分析），設(shè)置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣/引發(fā)讀者思考等。答題模式二：

XX情節(jié)（事物）在文中有……作用（結(jié)構(gòu)），突出了……，表現(xiàn)了……（內(nèi)容）?！?6枚硬幣》閱讀題第一題的參考答案：（1）這句話表現(xiàn)了母親對(duì)劉二的愛和希望，為塑造母親的形象服務(wù)。（2）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,為劉二買樹苗、承包荒山作鋪墊。（3）照應(yīng)結(jié)尾處劉二的真名“劉志福”，表明劉二是一個(gè)真正有志氣、有福氣的人。（4）是全文組織材料的線索，這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，貫穿全文。《鴿子》閱讀題的參考答案：①