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文檔簡(jiǎn)介
難忘的歷史人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作指導(dǎo)
這張照片是1937年8月28日,日本侵略者轟炸上?;疖嚹险緯r(shí),被記者拍下來的真實(shí)情景。仔細(xì)觀察照片,想一想這個(gè)小孩子為什么哭?他的父母在哪里?當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后命運(yùn)如何?聯(lián)系照片的人和景,把你看到的和想到的寫下來。內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,表達(dá)自己的真實(shí)情感。魔力秘笈一:看圖定位
要寫好看圖作文,第一步,首先是定位。這是一張單幅照片,但你要把它想象成它是電視畫面其中的一個(gè)鏡頭。發(fā)展聚焦人物魔力秘笈二:朝前想,朝后想
第二步,朝前想,朝后想。我們把眼前的照片,想象成電腦視頻正在播放的畫面,但現(xiàn)在正是暫停畫面。發(fā)展聚焦人物魔力秘笈三:聚焦人物,抓住細(xì)節(jié)
第三步,聚焦人物,抓住細(xì)節(jié),突出重點(diǎn),多方聯(lián)系。如畫面中的小孩,就是圖片的重點(diǎn),聚焦小孩,請(qǐng)用提問法、思考聯(lián)系法去猜想回答。發(fā)展聚焦人物魔力秘笈四:關(guān)注環(huán)境
畫面中,除孩子外,周圍有什么?看看孩子在什么地方?這些建筑怎樣了?怎樣倒塌的?在什么時(shí)間倒塌的?倒塌的建筑物下面可能埋葬了什么?發(fā)展聚焦人物魔力秘笈五:感悟畫面,融入感情
看到倒塌的火車站,看到孤獨(dú)無助、可憐凄慘的孩子,你心里什么感受?你想到了什么?發(fā)展聚焦人物
照片上一個(gè)可憐的孩子坐在廢墟中,傷心地大哭起來,他的眼睛多么恐慌,那么無助,那么可憐。他身邊的繁華在一剎那間變成了廢墟。我眼前浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景:一架架轟炸機(jī)呼嘯著飛過,成千上萬的炮彈子在上?;疖嚹险颈?,使原本人山人海、繁華熱鬧的站臺(tái),霎時(shí)冷清清。學(xué)習(xí)活動(dòng)三:習(xí)作講評(píng)分別找出文段中作者看到的畫面和想到的畫面。看到的畫面眼前浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景想到的畫面人物描寫、環(huán)境描寫
這時(shí),天空傳來敵機(jī)聲,接著是“轟轟”幾聲巨響,頓時(shí),繁華的火車站被“炸彈雨”炸成了廢墟,只留下斷裂的天橋,扭曲的鐵路,殘破的房屋,滿地的磚瓦碎片。喧嘩的南站變得死一般寂靜,只是偶爾還能聽見幾聲痛苦的呻吟。(《令我震撼的舊照片》)
1937年8月28日,天黑沉沉的,太陽(yáng)被層層的烏云遮住了。但是上海的火車南站還是熱熱鬧鬧的。(《廢墟上的孩子》)環(huán)境描寫《中國(guó)娃娃》
那個(gè)才兩三歲的小男孩大聲哭了起來,他不知所措的看著這一切,而且一臉驚慌,眼睛瞪得大大的,滿臉都是灰塵,還張大嘴拼命地啼哭著。人物描寫(神態(tài)、外貌、動(dòng)作等)《戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子》“轟”的一聲巨響,上?;疖嚹险咀兂闪恕袄鴪?chǎng)”。冒出了一團(tuán)濃煙。車站成千上萬的人慌忙的逃、叫、哭,亂成一片。頓時(shí),尸橫遍野、血流成河。這時(shí),“垃圾場(chǎng)”突然傳來震天的哭聲。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一個(gè)三四歲的小男孩正坐在“垃圾場(chǎng)”里,他看見周圍兵荒馬亂,到處都是血肉模糊的尸體。他被嚇得魂不附體、目瞪口呆、衣衫襤褸地坐在地上。他身上沾滿了鮮艷的血,滿臉都是灰塵。環(huán)境描寫、人物描寫《戰(zhàn)火中的哭泣》
一個(gè)不到三歲的小男孩坐在廢墟旁號(hào)啕大哭,撕心裂肺的哭音和飛機(jī)的轟炸聲,交織成了一首罪惡的交響曲?!犊奁男∧泻ⅰ贰稗Z——轟”伴著巨大的響聲,一顆顆充滿罪惡感的炮彈落了下來,許多人們來不及呼喚就被炮彈奪去了寶貴的生命。比喻擬人《中國(guó)娃娃》
戰(zhàn)爭(zhēng)是恐怖的,更是殘酷的,它剝奪了
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