戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子

難忘的歷史人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作指導(dǎo)

這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景。仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后命運(yùn)如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，表達(dá)自己的真實(shí)情感。魔力秘笈一：看圖定位

要寫好看圖作文，第一步，首先是定位。這是一張單幅照片，但你要把它想象成它是電視畫面其中的一個(gè)鏡頭。發(fā)展聚焦人物魔力秘笈二：朝前想，朝后想

第二步，朝前想，朝后想。我們把眼前的照片，想象成電腦視頻正在播放的畫面，但現(xiàn)在正是暫停畫面。發(fā)展聚焦人物魔力秘笈三：聚焦人物，抓住細(xì)節(jié)

第三步，聚焦人物，抓住細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)，多方聯(lián)系。如畫面中的小孩，就是圖片的重點(diǎn)，聚焦小孩，請(qǐng)用提問法、思考聯(lián)系法去猜想回答。發(fā)展聚焦人物魔力秘笈四：關(guān)注環(huán)境

畫面中，除孩子外，周圍有什么？看看孩子在什么地方？這些建筑怎樣了？怎樣倒塌的？在什么時(shí)間倒塌的？倒塌的建筑物下面可能埋葬了什么？發(fā)展聚焦人物魔力秘笈五：感悟畫面，融入感情

看到倒塌的火車站，看到孤獨(dú)無助、可憐凄慘的孩子，你心里什么感受？你想到了什么？發(fā)展聚焦人物

照片上一個(gè)可憐的孩子坐在廢墟中，傷心地大哭起來，他的眼睛多么恐慌，那么無助，那么可憐。他身邊的繁華在一剎那間變成了廢墟。我眼前浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景：一架架轟炸機(jī)呼嘯著飛過，成千上萬的炮彈子在上?；疖嚹险颈?，使原本人山人海、繁華熱鬧的站臺(tái)，霎時(shí)冷清清。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：習(xí)作講評(píng)分別找出文段中作者看到的畫面和想到的畫面。看到的畫面眼前浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景想到的畫面人物描寫、環(huán)境描寫

這時(shí)，天空傳來敵機(jī)聲，接著是“轟轟”幾聲巨響，頓時(shí)，繁華的火車站被“炸彈雨”炸成了廢墟，只留下斷裂的天橋，扭曲的鐵路，殘破的房屋，滿地的磚瓦碎片。喧嘩的南站變得死一般寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲痛苦的呻吟。（《令我震撼的舊照片》）

1937年8月28日，天黑沉沉的，太陽(yáng)被層層的烏云遮住了。但是上海的火車南站還是熱熱鬧鬧的。（《廢墟上的孩子》）環(huán)境描寫《中國(guó)娃娃》

那個(gè)才兩三歲的小男孩大聲哭了起來，他不知所措的看著這一切，而且一臉驚慌，眼睛瞪得大大的，滿臉都是灰塵，還張大嘴拼命地啼哭著。人物描寫（神態(tài)、外貌、動(dòng)作等）《戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子》“轟”的一聲巨響，上?；疖嚹险咀兂闪恕袄鴪?chǎng)”。冒出了一團(tuán)濃煙。車站成千上萬的人慌忙的逃、叫、哭，亂成一片。頓時(shí)，尸橫遍野、血流成河。這時(shí)，“垃圾場(chǎng)”突然傳來震天的哭聲。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一個(gè)三四歲的小男孩正坐在“垃圾場(chǎng)”里，他看見周圍兵荒馬亂，到處都是血肉模糊的尸體。他被嚇得魂不附體、目瞪口呆、衣衫襤褸地坐在地上。他身上沾滿了鮮艷的血，滿臉都是灰塵。環(huán)境描寫、人物描寫《戰(zhàn)火中的哭泣》

一個(gè)不到三歲的小男孩坐在廢墟旁號(hào)啕大哭，撕心裂肺的哭音和飛機(jī)的轟炸聲，交織成了一首罪惡的交響曲?！犊奁男∧泻ⅰ贰稗Z——轟”伴著巨大的響聲，一顆顆充滿罪惡感的炮彈落了下來，許多人們來不及呼喚就被炮彈奪去了寶貴的生命。比喻擬人《中國(guó)娃娃》

戰(zhàn)爭(zhēng)是恐怖的，更是殘酷的，它剝奪了