教學(xué)語言技能

教學(xué)語言技能閱讀初中一年級老師在講《美猴王》的不同語言片斷甲老師：孫悟空的故事大家比較熟悉，但神通廣大的孫悟空是怎么來到世上，又怎樣成為美猴王的呢？大家可能不是很清楚。課文《美猴王》就是講這段故事的，今天我們來學(xué)習(xí)這一課。乙教師：《西游記》這部書大家都看過吧？這是我國古代一部有名的長篇神話小說。今天我們來學(xué)習(xí)《西游記》的節(jié)選——《美猴王》

請問：這兩個老師的語言各有什么特色？你更喜歡哪一個？閱讀

教師：小飛,怎么還看手機呀？學(xué)校規(guī)定不允許帶手機來上學(xué)，你難道不知道嗎？馬上收起來！

學(xué)生：對不起，我不知道這個規(guī)定，下次保證改。

教師：胡說，上周小張帶手機來學(xué)校時我已經(jīng)說清楚了，你怎么還會說不知道？

學(xué)生：可我看，你也沒怎么批評他呀！

教師：那我再警告你一遍，以后來學(xué)校不許帶手機，大家都記住了，不需再違反校規(guī)。

請問，你在遇到對話中的情境。你會怎樣表達？一、教學(xué)語言的概念課堂口語即口頭表達；書面語言即用書面文字表達，如板書、作業(yè)批語等；體態(tài)語言即用示范性或示意性動作來表達思想

教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的智力勞動效率

蘇霍姆林斯基教學(xué)語言技能

教學(xué)語言技能是教師用正確的語言、語調(diào)、語義，合乎語法邏輯結(jié)構(gòu)的口頭語言，對教材內(nèi)容、學(xué)生問題等進行敘述、解釋說明的行為方式。

教師教學(xué)語言技能水平，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生思維，傳遞多種信息方面具有重要的作用。二、教學(xué)語言的基本特征教育性學(xué)科性科學(xué)性簡明性啟發(fā)性可接受性教育性語言美

語言外在表達形式美；所蘊含的思想、情感美；保持語言的純潔性實事求是

實事求是地分析學(xué)生的問題，不能無限夸大和上綱上線語言表達要辯證，防止絕對化對學(xué)生進行辯證唯物主義教育，要考慮到任何事物都有兩重性，理論、概念也有其適用范圍，都不能一概而論學(xué)科性正確的使用名詞術(shù)語

專業(yè)術(shù)語是一定學(xué)科范圍內(nèi)共同的語言，運用它們進行教學(xué)，一說就懂，有利于交流。各學(xué)科特有的概念、范疇，從語言的角度講，就是專業(yè)術(shù)語，一般不能用生活用語來代替處理好通俗語言與學(xué)科術(shù)語的關(guān)系

有時為了使講解生動有趣，需要采用比較通俗的語言，但這種語言仍然應(yīng)該是優(yōu)美的，不是科學(xué)性的語言。不要把通俗化變成庸俗化，否則就失去了學(xué)科教學(xué)的特點。科學(xué)性教學(xué)內(nèi)容和方法的科學(xué)性決定了教學(xué)語言的科學(xué)性。教學(xué)語言要求概念準確，判斷表達嚴密，推力合乎邏輯，解釋符合客觀事實。觀點正確

要正確表達教學(xué)思想和學(xué)科的思想觀點。用語準確，合乎邏輯教師語言要符合客觀規(guī)律，符合思維規(guī)律，并起到培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的作用。比喻恰當要使學(xué)生學(xué)到科學(xué)基礎(chǔ)知識，比喻必須恰當，不應(yīng)有擬人觀、目的論等錯誤觀點。簡明性

教學(xué)語言的簡明性是由教育、教學(xué)的特殊任務(wù)以及特定的環(huán)境和表達方式所決定的。教師語言不簡明，學(xué)生很難抓住重點，勢必給學(xué)生吸收教學(xué)信息帶來極大的困難。一節(jié)課時間有限，在有限的時間內(nèi)要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，語言的表達必須要簡明扼要。啟發(fā)性

啟發(fā)性是指教師的語言對學(xué)生能起到調(diào)動自覺性和積極性的作用。啟發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)目的的認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情和求知欲啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想象、分析對比、歸納、演繹啟發(fā)學(xué)生的情感和審美情趣可接受性教學(xué)語言是傳遞教學(xué)信息的工具，要是只能達到預(yù)期的效果，所用的語言必須為學(xué)生所接受。教學(xué)語言不能超越學(xué)生的認知能力，盡量做到深入淺出。教師要密切觀察學(xué)生的反應(yīng)，使自己的語言跟學(xué)生的思維聯(lián)系起來，跟學(xué)生的水平相一致。要注意聲調(diào)的高低、語氣、語速等語言的外部形式和語言的親和力，以利于學(xué)生接受。三、教學(xué)語言的構(gòu)成要素語音語調(diào)節(jié)奏速度響度詞匯語法語音語音是信息的載體和符號，在教學(xué)中對語音的基本要求是發(fā)音準確、規(guī)范，即吐字清晰、用普通話。

講話含糊不清，多數(shù)是沒有掌握說普通話的發(fā)音要領(lǐng)語調(diào)語調(diào)是指講話時聲音的高低，聲調(diào)的升降及抑揚頓挫的變化等。是增強語言生動性、體現(xiàn)語言情感的主要因素。

語調(diào)語調(diào)在教學(xué)中具有重要的作用，平淡而低沉的語調(diào)意識教師里的空氣沉悶，，學(xué)生振作不起精神，信息接受率低；聲音過大，易使學(xué)生情緒激動或厭倦。在講解重點難點和問題轉(zhuǎn)折處，在敘述概念、定義、公式、定理處，說話要慢些，語調(diào)要高一些，已引起學(xué)生注意并有思考、做筆記的時間，同時要注意聲調(diào)高低對關(guān)鍵詞的強調(diào)作用。節(jié)奏節(jié)奏是教學(xué)成功的要素，教學(xué)主要包括語言、內(nèi)容、時間三種節(jié)奏。節(jié)奏語言節(jié)奏

是指語調(diào)高低、快慢的變化。語調(diào)的高低、速度的快慢交迭伴隨著情緒的起伏，就形成一種節(jié)奏，它直接影響著學(xué)生的情緒和接受信息的效率內(nèi)容節(jié)奏

是指要講究內(nèi)容的布局，開頭要醒人耳目，引起興趣和注意；中間要善于變化，使學(xué)生的有意注意和無意注意有節(jié)奏的交替轉(zhuǎn)換；結(jié)尾要有余味，及其繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識的渴望。時間節(jié)奏

是指要合理的分配時間，課前就要熟悉自己思維內(nèi)容和進度，對每個問題大致要占用多少時間要做到心中有數(shù)。速度

語言的速度是指講話的快慢，其快慢是否科學(xué)合理，對教學(xué)效果的好壞有直接的影響。課堂教學(xué)的語言速度以每分鐘200—250字為宜。

（影視解說一般為每分鐘250——300字）音量

指聲音的高低。實際上是聲音的強度、長度、高度的總合。教師聲音的高、低、強、弱，不僅對教學(xué)效果有影響，而且影響教師在學(xué)生心目中的形象。音量合理是理想教學(xué)語言的重要條件之一。標準是坐在每個位子的學(xué)生都毫不吃力的聽清楚教師的每句話，發(fā)出的每個音符，并且耳感舒適。詞匯規(guī)范：

用詞規(guī)范，正確使用專業(yè)詞匯。準確：

要用精確的語言進行表述，堅決杜絕似是而非，模棱兩可的詞語。生動：

要做到精選妙用，注意詞的形象性、感染力和感情色彩。這與教師的科學(xué)知識、語文水平和講話技巧有關(guān)，需要不斷學(xué)習(xí)鍛煉，得以提高。語法語法是遣詞造句的規(guī)范。是一個民族的共同語言在長期發(fā)展的歷史過程中形成的。要按照這一規(guī)則進行語言表達，就能被人理解，違反這些規(guī)則，就無法進行交流。

課堂教學(xué)與一般的講演不同，不但要讓學(xué)生聽明白，還必須是學(xué)生理解、掌握。在教學(xué)中教師不僅應(yīng)注意教材的內(nèi)在規(guī)律，符合教學(xué)內(nèi)容的邏輯性，還要注意語言自身的邏輯性。四、課堂教學(xué)語言的要求導(dǎo)入新課的語言要求課堂講解的語言要求歸納總結(jié)的語言要求導(dǎo)入新課的語言要求創(chuàng)設(shè)情境，引入材料，啟發(fā)談話導(dǎo)入新課時教師教學(xué)語言應(yīng)該富有感染力，感情色彩要十分鮮明。直觀演示，動手操作，借助實例導(dǎo)入新課時通俗易懂，富有啟發(fā)性。要選擇最恰當?shù)恼Z句，準確、簡潔的表達出教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生注意。審題入手類比聯(lián)系舊知識導(dǎo)入新課時

應(yīng)該清楚明白準確嚴密，邏輯性強巧設(shè)懸念的方法導(dǎo)入新課

含蓄耐人尋味。這樣會使學(xué)生感到新奇，容易引起聯(lián)想課堂講解的語言要求邏輯性

準確使用概念，恰當?shù)呐袛啵瑖栏竦耐评?。但必須簡短明快，語氣語調(diào)的節(jié)奏服從于教材本身的邏輯性，依靠語言的邏輯力量。透辟性

闡發(fā)的透徹、尖銳，引導(dǎo)的玲瓏剔透、清澈見底。啟發(fā)性

指充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部又因，運用適時而巧妙的話語給學(xué)生以啟迪、開導(dǎo)和點撥，培養(yǎng)學(xué)生的認知興趣和思維能力。歸納總結(jié)的語言要求

凝練性

語言簡練、簡約、要言不煩，點到即止用壓縮的語句，結(jié)晶性的表述，去引導(dǎo)學(xué)生對剛剛學(xué)過的新內(nèi)容在重點支出進行回味咀嚼平實行

指語言的質(zhì)樸、嚴謹、實在，一切以促使學(xué)生提綱挈領(lǐng)地領(lǐng)會問題的主旨為中心。而不必渲染、點染和烘托延伸性指順延、伸展、向新的深度和廣度掘進。應(yīng)當運用具有內(nèi)涵的語言、刺激學(xué)生展開思維的翅膀，向更廣闊的領(lǐng)域伸展。序號評價內(nèi)容好中差權(quán)重1