荷葉圓圓修改版ppt

猜一猜：

荷(hé)葉圓圓的，綠綠的。一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊。

謎底：荷葉荷葉圓圓的，綠綠的。

荷葉圓圓的，綠綠的。

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。

小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘。”小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。12345眼睛翅膀水花亮晶晶的眼睛透明的翅膀

很美很美的水花眨著亮晶晶的眼睛展開(kāi)透明的翅膀捧起很美很美的水花躺在荷葉上立在荷葉上蹲在荷葉上hé荷zhū珠yáo搖tòu透jīnɡ晶lán籃tínɡ停bǎnɡ膀chì翅dūn蹲shì是xī嘻duǒ朵měi美wǒ我pínɡ坪yè葉jī機(jī)荷葉水珠搖籃透明亮晶晶停機(jī)坪翅膀蹲在笑嘻嘻籃我朵荷

蹲膀珠翅是搖美坪停晶嘻機(jī)透荷葉搖籃亮晶晶水珠笑嘻嘻蹲在停機(jī)坪透明翅膀荷葉搖籃亮晶晶水珠笑嘻嘻蹲在停機(jī)坪透明翅膀hé荷zhū珠yáo搖tòu透jīnɡ晶lán籃tínɡ停bǎnɡ膀chì翅dūn蹲shì是xī嘻duǒ朵~花~葉~包淚~汗~水~

~頭~動(dòng)~車花~~球竹~水~結(jié)~~體~車~水~工草~~壩停機(jī)~

雞~雙~~果肩~~子翅~~下半~下~笑~~~皮笑臉~~哈哈~的不~總~可~一~花~幾~耳~měi美wǒ我~好~工~術(shù)~化pínɡ坪~明~氣~風(fēng)~的~們自~~軍yè葉~子~片樹(shù)~綠~jī機(jī)~會(huì)~油飛~生~是結(jié)構(gòu)：上下形近字：走筆順：要點(diǎn)：“日”在橫中線上邊；“”的橫在橫中線上，豎在豎中線上，撇短捺長(zhǎng)。筆畫(huà)：九畫(huà)我會(huì)寫(xiě)朵結(jié)構(gòu)：上下形近字：呆筆順：要點(diǎn)：上小下大?！澳尽睓M長(zhǎng)，寫(xiě)在橫中線上，豎在豎中線上，撇捺舒展。筆畫(huà)：；六畫(huà)我會(huì)寫(xiě)美結(jié)構(gòu)：上下形近字：蓋筆順：要點(diǎn)：上窄下寬。橫向筆畫(huà)間隔均勻，最后一橫不要太長(zhǎng)。筆畫(huà)：九畫(huà)我會(huì)寫(xiě)偏旁：美字頭我結(jié)構(gòu)：獨(dú)體形近字：找筆順：要點(diǎn)：橫起筆在橫中線上略向右上傾斜，斜鉤起筆要高，在豎中線上。筆畫(huà)：七畫(huà)我會(huì)寫(xiě)偏旁：戈字邊葉結(jié)構(gòu)：左右形近字：汁筆順：要點(diǎn)：左窄短，右寬長(zhǎng)?！翱凇鄙蠈捪抡弧笆必Q長(zhǎng)些。筆畫(huà)：五畫(huà)我會(huì)寫(xiě)偏旁：口字旁機(jī)結(jié)構(gòu)：左右形近字：肌筆順：要點(diǎn)：左窄長(zhǎng)，右寬短?！皫住逼财鸸P在豎中線上，收筆與橫折彎鉤齊平。筆畫(huà)：六畫(huà)我會(huì)寫(xiě)偏旁：木字旁★美麗的荷葉引來(lái)了哪些朋友？★它們是怎樣說(shuō)？怎樣做的？轉(zhuǎn)到說(shuō)話荷葉引來(lái)了哪些小伙伴?yǐn小水珠小蜻蜓

小青蛙

小朋友

小魚(yú)小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。”小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。”小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。”小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘。”

小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的停機(jī)坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。在空中飛翔的蜻蜓就像____________。一架飛機(jī)小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。返回

小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。

小青蛙說(shuō):“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。返回

小魚(yú)兒說(shuō):“荷葉是我的涼傘。”小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。返回`表演要求：記住臺(tái)詞演好動(dòng)作注意表情小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。荷花說(shuō)：“荷葉是我的……”小蟲(chóng)子說(shuō)：“荷葉是我的……”

小東東說(shuō)：“荷葉是我的?！?/p>

說(shuō)：“是我的

?！?/p>

。小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上頭接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

江南可采蓮，蓮葉何田田停機(jī)坪歌臺(tái)搖籃涼傘游來(lái)游去立在躺在蹲在小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒找朋友

。我會(huì)做：

圓圓的（）

（）的眼睛

透明的（）

笑嘻嘻地（）

（）的水花

搖籃躺

停機(jī)坪立

歌臺(tái)蹲

涼傘游1、亮晶晶笑嘻嘻2、一朵朵一片片ABB式疊詞——形容詞ABB式疊詞——量詞紅潤(rùn)潤(rùn)綠油油黑乎乎冰涼涼一只只一條條一塊塊一束束謝謝！《荷葉圓圓》說(shuō)課

一、教材分析二、教法學(xué)法三、課前預(yù)習(xí)四、教學(xué)過(guò)程五、板書(shū)設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材

1、本課的地位和作用

《荷葉圓圓》所在的第四單元以快樂(lè)的夏天為專題，之前我們剛學(xué)習(xí)了楊萬(wàn)里的《小池》，又將在本課中繼續(xù)感受夏日的情趣，本課是一首輕快活潑的散文詩(shī)，充滿童真童趣，特別利于啟迪學(xué)生的智慧，豐富他們的情感，激發(fā)他們的想象。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與能力：

認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)是、朵等6個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)能力。（2）過(guò)程與方法：

通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、交流、反饋的學(xué)習(xí)經(jīng)歷體驗(yàn)和感悟探究的

一般過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受課文的語(yǔ)言美，情景美，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美意識(shí)。3

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)是、朵等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受課文的語(yǔ)言美，情景美，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美意識(shí)。二、說(shuō)教法與學(xué)法

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我把自己定位為組織者和引導(dǎo)者，把課堂思想定位在以生為本，以學(xué)定教，積極開(kāi)發(fā)課程資源，努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境。教學(xué)中我將采用以下教法和學(xué)法：教法：創(chuàng)設(shè)情境法，情感導(dǎo)讀法，小組合作探究法。學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法，情感朗讀法，表演法。三、說(shuō)課前預(yù)習(xí)

有效的課前預(yù)習(xí)是提高課堂教學(xué)效果的前提和基礎(chǔ)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，結(jié)合四模塊教學(xué)模式和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的提綱式預(yù)習(xí)案。

預(yù)習(xí)提綱提前一天在自習(xí)課上完成，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)并檢查部分學(xué)生，診斷不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)難點(diǎn)，以便進(jìn)行二次備課。

預(yù)習(xí)提綱：預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)是、朵等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感受課文的語(yǔ)言美，情景美。預(yù)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。預(yù)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。給課文標(biāo)出自然段。任務(wù)二：在課文中畫(huà)出生字新詞，多讀幾遍。任務(wù)三：美麗的荷葉都引來(lái)了哪些朋友，它們把荷葉當(dāng)成了什么？任務(wù)四：想想怎樣讀出感情，讀出小精靈的快樂(lè)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入（二）識(shí)字寫(xiě)字（三）整體感知（四）品讀課文（五）拓展延伸（六）達(dá)標(biāo)檢測(cè)（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入

興趣是最好的老師，是良好學(xué)習(xí)的開(kāi)端，上課伊始，我用謎語(yǔ)導(dǎo)入，在學(xué)生說(shuō)出謎底之后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)課題《荷葉圓圓》。

用謎語(yǔ)導(dǎo)入，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用直觀形象的多媒體課件資源，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。（二）識(shí)字寫(xiě)字

識(shí)字教學(xué)，是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了和生字寶寶打招呼的情境，比一比，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的生字寶寶多，讓會(huì)認(rèn)的小朋友講講自己是怎么認(rèn)識(shí)這些生字寶寶的，給這些孩子展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)，幫助其他的小朋友來(lái)識(shí)字，寫(xiě)字指導(dǎo)，由課件演示筆順，清楚規(guī)范，寫(xiě)字時(shí)播放音樂(lè)，孩子易于接受，用簡(jiǎn)單有趣的游戲，把整個(gè)識(shí)字學(xué)習(xí)串聯(lián)起來(lái)，符合兒童的心理特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（三）整體感知

“這么美的荷葉還吸來(lái)了哪些朋友？”接著，我為學(xué)生播放了一段課文范讀的視頻，同桌互讀課文，討論：它們是怎么說(shuō)？怎么做的？針對(duì)問(wèn)題，師生互動(dòng)，找出關(guān)鍵詞，把圖片貼到黑板上，目的是讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，歸納出課文主要內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展了學(xué)生的概括能力。（四）合作探究本環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我采用了先扶后放的教學(xué)策略。

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)小水珠段落。先個(gè)別朗讀，自由讀，發(fā)表意見(jiàn)，“小水珠說(shuō)什么了？小水珠為什么說(shuō)荷葉是他的搖籃？我們一起做一做小水珠，小水珠躺在搖籃里感覺(jué)怎們樣？誰(shuí)能舒服地讀一讀，讓我們一起舒服地讀一讀吧，然后，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法：讀文，提問(wèn)，交流，做一做再讀文。

2、合作探究其它段落。讓孩子們自由選擇喜歡的段落學(xué)別學(xué)習(xí)小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒段落，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師加強(qiáng)情感誦讀指導(dǎo)，讓孩子們?cè)谧x中體會(huì)小精靈們快樂(lè)的心情。先扶后放，授之以魚(yú)不如授之以漁，這個(gè)環(huán)節(jié)充分利用各種資源引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，把學(xué)生放在主體地位，自主學(xué)習(xí)，自由交流，合作探究，體現(xiàn)了珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)的新課程理念。

3、創(chuàng)設(shè)情境表演。教師根據(jù)板書(shū)引導(dǎo)背誦，在熟讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試表演。小組編臺(tái)詞演一演，推薦代表上臺(tái)表演，創(chuàng)設(shè)情境，出示要求，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中交流合作，從而在鍛煉運(yùn)用語(yǔ)言過(guò)程中，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)小水珠段落的方法：讀文提問(wèn)交流做一做，再讀文。（五）拓展延伸

在學(xué)生理解課文之后，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，“還