說課《兄弟民族的歌舞音樂之傣族舞》

兄弟民族的歌舞音樂

傣族舞目錄說教學標準說教材說學情說教學目標說教學重、難點說教學設計說教學過程說教學反思與感受體驗以音樂為載體的藝術實踐活動，增強對相關藝術的興趣愛好和參與藝術活動的欲望，具有審美情感。具有一定的音樂基礎知識，初步掌握相關音樂藝術的表現(xiàn)與欣賞的基本常識，學會運用音樂藝術的不同表現(xiàn)手法進行展示。感知音樂藝術表現(xiàn)的主要環(huán)節(jié)與過程，為拓

展藝術的視野奠定基礎。說課程標準本課是上海市六年級第一學期少兒版《音樂》第一單元《兄弟民族的歌舞音樂》，以各民族音樂為主題，通過學習各民族歌舞，了解各民族音樂風格特點，培養(yǎng)學生對“中華大家庭”的熱愛之情。本單元最先介紹的少數(shù)民族舞蹈是蒙古族舞蹈、藏族舞蹈和新疆舞蹈。但這對于學生來說有難度，而傣族舞蹈在技巧方面還是比較容易掌握的。根據(jù)學情，先選擇了學習傣族舞蹈。說教材說教材1、傣族舞是傣族人民以舞蹈的特殊語言，反映他們的生活、勞動、風俗、娛樂場景及思想感情，民族特色鮮明、突出，利于學生對民族藝術的理解。2、傣族舞蹈形象生動，感情細膩，許多動作多為對動物的模擬與美化，頭、肩膀、腰身、胯、所形成的弧線，俗稱“三道彎”。它那優(yōu)美的舞姿，有利于提高學生的綜合藝術表現(xiàn)力，與審美能力，拓展學生的藝術視野。六年級學生心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，還有著小學階段活潑好動，好奇心強的特性，但學生的課堂行為的自覺性還有待提高。本課授課班級六2班，這班學生整體對音樂的感知能力比較強，具有獨立思考，自主探究的能力，接受能力比較快，柔韌可塑性比較大，男生比較活躍教學活動參與度比較高，但對舞蹈動作精準度的掌握有待提高；女生的舞蹈實踐能力較強，但部分女生比較靦腆，對自己的舞蹈展示信心不足，活動參與度還有待提高。說學情：知識與技能了解孔雀舞的基本特點，學會孔雀舞的幾個基本動作。過程與方法鼓勵學生通過各種渠道收集傣族風俗資料，感受傣族舞蹈風格，通過游戲、對比、模仿、實踐學習傣族舞的基本手型、手位、腳位、體態(tài)、步伐等基本動作，掌握傣族舞的韻律。情感與體驗發(fā)揮學生主體作用，主動參與活動，提高自信心，引導學生在基本動作的訓練中注意滲透情感的表達，創(chuàng)造“情、韻、美”境界，感受音樂舞蹈的美，培養(yǎng)民族的自豪感。教學目標重點掌握傣舞的基本動作、動律特點及傣族舞蹈的風格。難點根據(jù)傣族音樂節(jié)奏創(chuàng)編傣族舞蹈組合進行表演教學重難點

教學設計激發(fā)興趣情境創(chuàng)設自主學習教師示范主題設計教學設計本單元民族歌舞音樂，從個民族的民俗風格，生活環(huán)境造就出不同節(jié)奏的音樂其音樂表現(xiàn)形式豐富有：歌唱、舞蹈、器樂等。本單元分四課時進行：第一課時：欣賞兄弟民族音樂第二課時：學跳兄弟民族舞蹈---傣族舞第三課時：學唱兄弟民族歌曲《美麗的哈拉瑪》第四課時：認識兄弟民族的樂器教學設計本課為第二課時，本著以學生為主體的原則，進行教學設計。將抽象的音樂概念、復雜的音樂原理及枯燥的技能訓練，轉(zhuǎn)化成有趣的游戲、舞蹈、動作模仿、分部教學、動作創(chuàng)編等教法使之形象化、具體化，讓學生通過實踐活動獲得音樂知識，感受美，開發(fā)學生的視野，增強學生的想象創(chuàng)作能力，調(diào)動學生的課堂參與度，激發(fā)學生學習興趣。其中游戲可以讓學生直觀體驗肢體語言的作用與美感。課程開始的教師演藝情境創(chuàng)設都可以帶動學生的學習動力，激發(fā)學生的探知欲。本課還融入了美術藝術的點線連接，讓學生找出傣族舞三道彎的特點。自主學習中從動物模仿到舞蹈動作學習，由淺入深階梯式教學，讓自主學習中從動物模仿到舞蹈動作學習，由淺入深階梯式教學，讓學生快樂學習，輕松掌握。聆聽傣族特有樂器葫蘆絲的樂曲《月光下的鳳尾竹》，進行討論交流，讓學生通過聆聽、感受、體驗傣族音樂特點。課程拓展想象創(chuàng)編，體驗成功環(huán)節(jié)，給學生充分的展現(xiàn)空間，通過實踐體驗活動，進一步感受傣族舞的藝術特點。通過對自編作品的演繹評價，增強學生的自信心與成就感。課堂小結(jié)藝術升華激發(fā)學生的民族自豪感。作業(yè)設計課前：充分利用互聯(lián)網(wǎng)，提前了解傣族民俗。課中：考慮學生的差異性，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)設置了單一身體部位動作創(chuàng)編，和多部位動作創(chuàng)編兩種。課后：關注其他民族歌舞音樂特點。游戲?qū)?引入主題（10分鐘）情景模擬，親近藝術(5分鐘)視覺圖像，初步認知（3分鐘）自主探索，掌握動作（20分鐘）聆聽音樂，感受情緒（5分鐘）想象創(chuàng)編，體驗成功（15分鐘）課堂小結(jié)，藝術升華（2分鐘）幻燈片2教學過程我來做，你來猜游戲?qū)?引入主題（10分鐘）情景模擬，親近藝術(5分鐘)視覺圖像，初步認知（3分鐘）自主探索，掌握動作（20分鐘）聆聽音樂，感受情緒（5分鐘）想象創(chuàng)編，體驗成功（15分鐘）課堂小結(jié)，藝術升華（2分鐘）幻燈片2教學過程游戲?qū)?引入主題（10分鐘）情景模擬，親近藝術(5分鐘)視覺圖像，初步認知（3分鐘）自主探索，掌握動作（20分鐘）聆聽音樂，感受情緒（5分鐘）想象創(chuàng)編，體驗成功（15分鐘）課堂小結(jié)，藝術升華（2分鐘）幻燈片2教學過程點與線的連接三道彎游戲?qū)?引入主題（10分鐘）情景模擬，親近藝術(5分鐘)視覺圖像，初步認知（3分鐘）自主探索，掌握動作（20分鐘）聆聽音樂，感受情緒（5分鐘）想象創(chuàng)編，體驗成功（15分鐘）課堂小結(jié)，藝術升華（2分鐘）幻燈片2教學過程看一看學一學傣族舞的手式豐富多彩的傣族舞游戲?qū)?引入主題（10分鐘）情景模擬，親近藝術(5分鐘)視覺圖像，初步認知（3分鐘）自主探索，掌握動作（20分鐘）聆聽音樂，感受情緒（5分鐘）想象創(chuàng)編，體驗成功（15分鐘）課堂小結(jié)，藝術升華（2分鐘）幻燈片2教學過程聆聽感受游戲?qū)?引入主題（10分鐘）情景模擬，親近藝術(5分鐘)視覺圖像，初步認知（3分鐘）自主探索，掌握動作（20分鐘）聆聽音樂，感受情緒（5分鐘）想象創(chuàng)編，體驗成功（15分鐘）課堂小結(jié)，藝術升華（2分鐘）幻燈片2教學過程表演時間到了游戲?qū)?引入主題（10分鐘）情景模擬，親近藝術(5分鐘)視覺圖像，初步認知（3分鐘）自主探索，掌握動作（20分鐘）聆聽音樂，感受情緒（5分鐘）想象創(chuàng)編，體驗成功（15分鐘）課堂小結(jié)，藝術升華（2分鐘）幻燈片2教學過程反思與感受教學有法，但無定法，貴在得法。本節(jié)課從學生進入教室的那一刻開始，我就為學生創(chuàng)設了一個輕松愉悅的課堂氛圍，通過各個教學環(huán)節(jié)，使學生逐漸熟悉了傣族舞蹈音樂的旋律，而且在樂舞交融中體會到自己親身參與掌握知識的情感，最后師生共創(chuàng)共舞，體驗成功的喜悅，在這種創(chuàng)造音樂舞蹈實踐中，由于學生積極參與，課堂氣氛始終保持高漲，達到了“自主學習，師生互動，共同發(fā)展”的教學效果。

教學有