中班數(shù)學(xué)教案《大小排序》

中班數(shù)學(xué)教案《大小排序》中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《大小排序》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、自學(xué)按照大小正逆排序三個(gè)物體。

2、用語(yǔ)言講訴排序結(jié)果，培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、培育幼兒的觀測(cè)能力、比較能力和對(duì)排序的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、趣味練：比較概念

2、小熊玩具三個(gè)；禮物三盒；球三個(gè)（大小相同）；玩具（大小相同）每人一套。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引入情境導(dǎo)入課題，喚起幼兒自學(xué)的興趣。

教師：小朋友，今天存有幾位大客人至我們幼兒園去玩玩了，你們想要不敢曉得就是誰(shuí)呀？

（出具三只熊）就是誰(shuí)呢，誰(shuí)能夠說(shuō)大家？這些熊大小一樣嗎？

（不一樣）

二、進(jìn)行

1、備考區(qū)別大小，找到哪個(gè)最小，哪個(gè)最輕

（1）鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)

小朋友看看，哪只熊最??？

（懇請(qǐng)一幼兒去抱一抱著最小熊）

小朋友一起說(shuō)道這只熊怎么樣？

（這只熊最?。┠闹恍茏钶p呢？

（懇請(qǐng)一幼兒上來(lái)親一親最輕的熊）

（手指著）這兒除了一只熊呢！它比小熊怎么樣？

（小一些）它比大熊呢？（比大熊大一些）

（2）教師：小朋友看看，熊送給小朋友增添了禮物呢！

（出具禮物盒）鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)：

哪盒禮物最小，哪盒禮物最輕？

（出具大小相同的三個(gè)球）

熊送給小朋友增添了玩具球，

懇請(qǐng)一位小朋友去拍一拍最輕的球？拍一拍最小的球？

2、自學(xué)大小排序

教師：熊給我們?cè)鎏砹诉@么多禮物，使我們一起說(shuō)道謝謝！

（1）三只熊想要懇請(qǐng)小朋友幫忙它們排在排隊(duì)，小朋友最快樂(lè)協(xié)助別人了，誰(shuí)愿去幫忙它們排隊(duì)呢？

（懇請(qǐng)1-2名幼兒）

教師鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)、比較并講訴：它們就是怎樣排在的？誰(shuí)位列最為前面？我從有花的這邊已經(jīng)開(kāi)始排在。

小熊最輕，排在在前面；

這只熊比小熊小一些，排在在小熊后面；

這只熊最小，排在在最后面。

（懇請(qǐng)個(gè)別幼兒講訴排序的結(jié)果，語(yǔ)句完備）

小結(jié)：最輕的位列前面，后面的一只比一只小，這就是按從小到大的順序排隊(duì)。

（2）教師：除了按照從小到大順序排隊(duì)，還可以怎么排在呢？誰(shuí)愿劉本一排？

（鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)并講訴：這次它們就是怎樣排在的？從有花的這邊已經(jīng)開(kāi)始排在，誰(shuí)位列前面？

（最小的熊）誰(shuí)排在在它的后面，誰(shuí)位列最后面？

小結(jié)：最小的位列前面，后面的一只比一只大，這就是按從小至大的順序排隊(duì)。

（3）懇請(qǐng)小朋友給禮物盒、球排隊(duì)，進(jìn)一步自學(xué)從小到大、從小至大的排序方法，

重點(diǎn)掌控從小至大的逆排序。

（4）幼兒操作方式練

小朋友，這些具有大小一樣嗎？哪個(gè)最??？哪個(gè)最輕？

懇請(qǐng)小朋友把最小的舉出來(lái)；

把最輕的舉出來(lái)。

懇請(qǐng)小朋友給玩具排在排隊(duì)，從戴花的手這邊已經(jīng)開(kāi)始排在，按照從小到大或從小至大的順序排隊(duì)。

（教師個(gè)別指導(dǎo)）

教師檢驗(yàn)：誰(shuí)就是按從小到大的順序排在的？請(qǐng)舉手。

誰(shuí)就是按從小至大的順序排在的，請(qǐng)舉手。

3、游戲：大家一起拍拍手

小朋友，懇請(qǐng)你打聽(tīng)一位老師一起隨著美好拍手歌玩玩拍掌游戲不好嗎？

比一