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文檔簡介

中班數(shù)學教案《跳房子》中班數(shù)學公開課教案《跳房子》

活動目標：在跳房子的情境中認知各種模式規(guī)律，并嘗試用各種相同的方式展開激活、拓展。

活動準備工作：泡沫墊子各若干；塑料圈若干；

活動過程：

一．導(dǎo)入情景，排序模式：

●了解游戲“跳房子”：

材料：泡沫墊子、塑料圈；場地：房子的底部和房頂；

規(guī)則：將材料展開有規(guī)律排序；玩法：用各種Aripuan從房子底部沖至房頂；

●引起經(jīng)驗、排序模式：

---用小墊子和圈圈去“造房子”，怎樣排序才就是有規(guī)律的呢？

（懇請幼兒說一說或試試看，排在2-3組與）

----他排序的墊子和圈圈存有什么規(guī)律嗎？

----如果看看明白了，誰去接著排下去？

●幼兒玩玩“跳房子”：

----“房子”助漲了，怎么沖？（懇請幼兒設(shè)計沖的動作）

----他設(shè)計的動作存有什么規(guī)律？和“造房子”的規(guī)律一樣嗎？

----懇請幾位幼兒按照這個規(guī)律去試試看，其他幼兒邊觀測便用語言敘述規(guī)律；

●游戲可以重復(fù)幾次：

----存有不一樣的排序方法造出來“新房子”嗎？

----這次排序的規(guī)律和剛才存有什么不一樣？

二.玩玩游戲、辨認出模式(提高部分）

●增加材料，懇請幼兒嘗試發(fā)生改變“造房子”的排序規(guī)律，再玩玩跳房子；

----就可以用墊子去“造房子”，你想要怎樣排序墊子？（說一說或試試看）

（如果幼兒沒代萊模式，則教師排序，鼓勵辨認出）

----如果就是我去排在，我會這樣排在，看一看存有什么規(guī)律？（排在2-3組與）

----如果看看明白了，誰去接著排下去？

-------“新房子”助漲了，這次又必須怎么跳房子？

●游戲可以反反復(fù)復(fù)幾次：

----存有不一樣的排序方法造出來“新房子”嗎？

----這次排序的規(guī)律和剛才存有什么不一樣？

這個活動就是幫忙孩子從純粹的物品排序至用身體動作去展開一個模式的認知，動作模式的設(shè)計上，孩子從自己的經(jīng)驗啟程，同樣也從ABAB至AABB的模式。這個活動，跟孩子平時的日常運動就是比較不好的能結(jié)合的，用動作去使孩子回去體驗?zāi)Ｊ降囊?guī)律,就是想要使孩子感受到生活當中其實模式就是無處不在的，運動也好，平時日常的音樂活動也好等等，都存有模式的存有。我們老師在設(shè)計活動時與否也將幼兒的日常生活聯(lián)系出來?融合下面的問題我們一起來談?wù)劙?

1.通過觀察活動現(xiàn)場中的幼兒整體表現(xiàn)，你與否辨認出了幼兒在掌控模式規(guī)律上所呈現(xiàn)的特點？具體內(nèi)容存有哪些特點？

2.懇請融

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