中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)4的分解與合成》

中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)4的分解與合成》中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《自學(xué)4的水解與制備》

活動目標(biāo)：

1、自學(xué)4的水解與制備，曉得4分為兩份存有3種分法，曉得哪兩個數(shù)合出來就是4，并會用較為確切的語言表達(dá)分及再分的過程。

2、通過游戲培育幼兒自學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，體驗同伴合作的歡樂。

活動準(zhǔn)備工作：

1、數(shù)字卡、小貓。小兔頭飾各一個。山洞、數(shù)字寶寶（1-3）

2、4個棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。

活動過程：

一、引入活動。

教師率領(lǐng)幼兒走線并入場，出具小貓頭飾，“看看，誰去了呀？”

二、自學(xué)4的水解。

1、師：今天小貓必須應(yīng)邀它的不好朋友們小兔、小狗至家里去做客，還為小朋友準(zhǔn)備工作了好多美味的東西，看看！

2、師：我們先去看一看有些什么美味的？存有多少？

幼：4只棒棒糖。

幼：4個雞蛋

幼：4杯奶。

師：那怎樣把這些數(shù)量就是4的東西分為兩份呢？誰曉得請舉手。

3、我們先來分奶。

你就是怎么分的？懇請你用一句完備的話來說。”

總結(jié)說道我們把這4杯奶，1杯奶讓給了小兔子，3杯奶讓給了小狗。（邊說道邊出具數(shù)字卡）并使幼兒一起學(xué)念。重點重新認(rèn)識分合號。

4、再懇請一個小朋友去分棒棒糖，分的時候無法和前面小朋友分的方法一樣。

“你就是怎么分的？懇請你用一句完備的話來說?！?/p>

幼：我把這4個棒棒糖，2個棒棒糖讓給了小兔，2個棒棒糖讓給了小狗。

師：教師與幼兒一起記錄4可以分為2和2，幼兒一起學(xué)念。

師：最后除了4個雞蛋，誰會用和前面?zhèn)z個小朋友不一樣的方法分后？

“你就是怎么分的？懇請你用一句完備的話來說?！?/p>

幼：我把這4個雞蛋，3個雞蛋讓給了小兔，1個雞蛋讓給了小狗。

師：教師與幼兒一起記錄4可以分為3和1，幼兒一起學(xué)念。

三、教師小結(jié)

師：4分為兩份存有三種分后法。幼兒一起讀三種分后法。

四、游戲自學(xué)4的制備。

師：小動物們喝得可以高興啊，挨餓了，他們應(yīng)邀我們小朋友一起森林玩玩，你們愿嗎？森林很離，我們4人一組開火車回去吧!”（聽音樂玩玩開火車的游戲）

咦，看看地上存有什么呀（草莓），存有幾個？（2個）其地方除了沒？存有幾個？（2個），那總共存有幾個呀？（4個）

聽音樂再停下來

咦，看看地上又存有什么了（西瓜）存有幾個（3個），其他地方除了沒（1個），那總共存有幾個（4個）

聽音樂繼續(xù)走

“呀，看看，這就是什么??？(山洞),這個山洞只容許數(shù)字寶寶就是4的小朋友過去,可以我們小朋友也想要過去怎么辦呢?(先變?yōu)閿?shù)字寶寶),老師這給小朋友準(zhǔn)備工作了好多數(shù)字寶寶，（播發(fā)數(shù)字寶寶）看一看自己就是數(shù)字寶寶幾呢?就是數(shù)字4嗎?那怎樣才能使我們的數(shù)字變?yōu)?呢?(幼兒講訴１和3制備……)“真精明，那快點找出一個與自己再分出來就是4的朋友手拉手、交卷隊一起過魔洞吧！”（教師檢查）

幼兒分組找出朋友過魔洞后，搞一個勝利的表情或動作！

師：“剛才你們都很精明，都能夠找出和自己再分出來就是4的好朋友一起過魔洞，真棒！”

五、教師小結(jié)：

3和1和出來就是4，2和2和出來就是4，1和3和出來就是4.

聽音樂繼續(xù)走（踏進(jìn)教室）

六、活動延展：

在區(qū)域活動中練4的共同組成。

活動思考：

本次活動發(fā)生改變了以往數(shù)學(xué)活動中以“教師教導(dǎo)，幼兒學(xué)”居多的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了“給小動物分后食物”“與好朋友過魔洞”“奪回智慧星”等游戲情境，使幼兒在玩中學(xué)，在歡樂中學(xué)，充份喚起了幼兒的自學(xué)興趣。整個活動過程，通過使幼兒獨立自主嘗試積極探索，從而曉得了3分為兩份存有2種分法，曉得哪兩個數(shù)合出來就是3，并會用較為確切的語言表達(dá)分及再分的過程。在活動中