中班《有趣的紙》教案5篇

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紙是日常生活中最普遍的一種生活用品，中班幼兒對紙的熟悉也積累了對比多的閱歷。下面是我給大家整理的中班《好玩的紙》教案，夢想大家熱愛！

中班《好玩的紙》教案（篇1）

活動目標：

1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和珍愛紙張，變廢為寶，敬愛勞動人民的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和測驗。

4、容許大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動打定：

師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等

活動過程：

（一）各種各樣的紙

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導幼兒用眼睛查看顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。）

2、折一折、吹一吹。（引導幼兒察覺紙的硬軟及厚薄不同）

3、撕一撕，比一比。（引導幼兒查看哪種輕易撕破及撕紙過程中紙的變化。）

4、說一說，你還見過哪些紙？

（二）水中的紙娃娃（分組活動）

1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水？什么紙不會吸水？為幼兒打定各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類，并作記錄。

2、比一比：教師為幼兒打定同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強？

3、比一比：激勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長？

（三）交流議論，共享同伴的閱歷。

引導幼兒交流探索的過程與結果，探索紙的用處，交流幼兒已有的閱歷。

（四）情景感知體驗理解。

觀看錄象，向幼兒介紹紙的研發(fā)者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。

說一說：我們理應怎樣珍愛紙張？

（五）好玩的紙制體育玩具。

教師供給多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，舉行探索創(chuàng)新，教師激勵幼兒想出不同的玩法。

教師引導幼兒合作玩。

中班《好玩的紙》教案（篇2）

活動目標：

1．感知對比3種常見的紙，察覺它們的不同。

2．樂于用語言和符號表述自己的察覺和感受。

3．通過測驗活動，初步察覺3種紙具有不同的吸水性。

活動重點：

了解常見紙制品的特征，感受它們與人們生活的關系。

活動難點：

讓幼兒察覺紙的硬軟及厚薄不同。

活動過程：

1．感知3種紙的不同

（1）教師出示3種紙，并問孩子：這是什么紙（了解名稱）？

（2）提出問題：每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同？

（3）幼兒自己取3種紙舉行感知對比，察覺紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

（4）激勵幼兒相互交流，用語言表達自己的察覺和感受。

（5）在幼兒表達根基上，利用表格形成集體記錄。

2．操作測驗

（1）教師介紹紙寶寶開花的測驗方法及操作的留神事項。

（2）幼兒操作，教師巡回指導。

（3）相互交流并記錄。

提問：你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，為什么？

小結：

皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的`不同。

3．提出問題，引出新活動

今天是用這3種紙來做的花寶寶，然后對比哪朵花寶寶開得快。請小摯友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會怎樣？教師小結：紙在我們的生活中有這么多的用處，我們生活學習工作離不開紙，所以我們要養(yǎng)成儉約用紙的好習慣。

中班《好玩的紙》教案（篇3）

活動目標：

1、利用多種感官感知紙的種類和特性，比較察覺不同紙張的吸水現(xiàn)象。

2、學習正確使用記錄表記錄測驗的結果。

3、在交流、操作、記錄中表達自己的察覺，產(chǎn)生科學探索活動的興趣。

活動重難點：

重點：利用多種感官感知紙的種類和特性，比較察覺不同紙張的吸水現(xiàn)象。

難點：不同紙的吸水性。

難點解決策略：

1、情境創(chuàng)設(水寶寶爬高比賽)

2、測驗操作(紅色顏料水)

活動打定：

餐巾紙、牛皮紙、蠟光紙、豆腐盒40只、紙娃娃大的(指偶)一個、小的四個、記錄表、記號筆、紅色顏料水四盒、細棍五根、大的鉛畫紙做成的表格、PPT、成品餐巾紙作品

活動過程：

一、紙娃激趣，設問引題

1、出示紙娃娃，找出跟紙娃娃一致的三種紙。

2、熟悉這三種紙。

二、探索操作，了解紙的種類

1、了解這三張紙的用途。

2、提問操作，感知對比，察覺不同紙的不同特征。

3、操作察覺紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同，并形成表格，集體記錄。

4、教師小結。

三、小組合作，探索紙的特性

1、測驗前揣摩。

你們猜紅色水寶寶在哪張紙上爬的最快呢?”

2、以三人小組為單位做測驗：

3、記錄水寶寶在不同紙張上爬高的處境。

4、與幼兒議論記錄結果反映的處境。

四、染畫延遲，閱歷拓展

出示用餐巾紙做成的畫，請幼兒用這三種紙都去試一試、做一做，看看哪種紙做出來的畫最美麗。

中班《好玩的紙》教案（篇4）

一、活動目標：

1.情愿加入科學活動，體驗科學活動帶來的喜悅。

2.學會運用各種感官探索兩種紙的外部特征，并用簡樸連貫的語言表述。

二、活動打定：

餐巾紙和掛歷紙每位幼兒各一份;紅色、綠色、黃色、藍色的顏料水若干。

三、活動過程：

(一)導入片面

教師：今天朱老師帶來了兩位小客人，我們一起把它們請出來吧!(教師出示餐巾紙和掛歷紙)

教師：你們好，我是餐巾紙寶寶;你們好，我是掛歷紙寶寶。今天呀，我們要和你們做嬉戲。

(評析：在餐巾紙和掛歷紙畫上五官，很心愛，引起幼兒興趣。教師以紙寶寶口吻向小摯友們問好，馬上吸引了幼兒留神力，效果很好。)

(二)查看掛歷紙和餐巾紙

1.查看掛歷紙寶寶。

教師：請每位小摯友拿一張掛歷紙寶寶，看看，和我的是不是一樣?我請小摯友們看看，你的掛歷紙寶寶是什么外形的?聞一聞掛歷紙寶寶有味道嗎?摸一摸掛歷紙寶寶是什么感覺呀?現(xiàn)在請小摯友們把掛歷紙寶寶放在耳邊，聽一聽它能不能發(fā)出聲音?

幼兒查看，并彼此交流，指點幼兒將紙放在耳邊抖一抖、揉一揉。

教師：現(xiàn)在掛歷紙寶寶要和大家說靜靜話，聽聽掛歷紙寶寶說什么了?

教師唱兒歌：掛歷紙寶寶嘩啦嘩啦響，我們今天真欣喜，和你們一起做嬉戲，找個地方藏藏好，我們要睡覺。(將掛歷紙寶寶藏起來)

(評：教師通過視覺、嗅覺、觸覺、聽覺不同感官引導幼兒探索紙的特性，并引導幼兒用完整的話表達“我的掛歷紙寶寶是正方形”。孩子們都專注、專心地隨著老師一步步探索，能用簡樸的語言表達對掛歷紙的感受。教師用創(chuàng)編的兒歌，請幼兒將紙寶寶藏起來，效果很好。)

2.查看餐巾紙寶寶。

教師：這是什么紙呀?(出示餐巾紙)看一看餐巾紙寶寶是什么外形的?聞一聞有什么味道?用手摸一摸餐巾紙寶寶是什么感覺?聽一聽有聲音嗎?

3.對比掛歷紙和餐巾紙

教師：請小摯友把掛歷紙寶寶再請出來，看看這兩個寶寶有什么不一樣的地方?

幼兒對比查看并彼此交流。

幼兒小結，教師補充完善。

(評：在幼兒兩種紙?zhí)剿骱?，教師實時總結餐巾紙和掛歷紙的不同，扶助孩子梳理取得的閱歷，概括孩子的察覺，運用總結性的語言來讓孩子了解探索活動的處境，讓孩子形成明顯、完整、切實的熟悉。)

(三)探索餐巾紙的吸水性

教師：餐巾紙寶寶報告朱老師，它望見小摯友們身上都穿了美麗的衣服?？墒撬鼈兩砩鲜前装椎?，一點都不美麗，怎么辦呢?今天朱老師給小摯友們打定了一樣神秘的東西!

教師：這個神秘的東西是什么呀?它叫顏料，它像小摯友們身上穿的衣服的顏色一樣。怎么讓你的紙寶寶變美麗呢?請小摯友們自己試一試吧。

請幼兒自主探索餐巾紙的吸水性，教師巡回指導。

(評：教師用擬人的口吻引導小摯友想手段給紙寶寶穿上美麗顏色的衣服，吸引兒留神力，充分發(fā)揮幼兒想象力。請幼兒自主探索餐巾紙的吸水性，沒有限制孩子的思維。孩子們很聰明，用自己的方法裝飾了紙寶寶，有的用手蘸顏料在紙上點、有的用手蘸著顏料像畫筆一樣在紙上畫出一條一條彩色的線、還有的將紙放進顏料水里，察覺水吸上來了興奮地說“餐巾紙吸水好快呀!”)

(四)表示美麗的餐巾紙寶寶

請幼兒將彩色的餐巾紙掛起來表示，大家一起賞識。

(評：孩子們通過動手探索感知了餐巾紙的吸水性，并給紙寶寶穿上了美麗衣服?？粗约貉b飾的作品，孩子們很開心!)

中班《好玩的紙》教案（篇5）

一、適合對象：中班

二、活動目標：

1、熟悉紙的特性

2、運用各種感官動手動腦，體驗喜悅

3、了解生活中紙的用途

三、活動重點：調動幼兒的各種感官動手動腦動口共同參與熟悉紙的特性，并體驗到活動過程的喜悅。

四、活動難點:南橋幼兒的語言表述才能相對較弱，需細心引導;要掌管好活動秩序，防止幼兒把紙塞到耳朵鼻子等部位。

五、活動打定：

閱歷打定：日常生活中見過各種紙質品

物質打定：黑色塑料袋、各色皺紋紙、裝有水的瓶子、打火機、紙盒子、書本、卡紙

六、活動過程：

(一)導入環(huán)節(jié)：

教師率領幼兒做手指嬉戲：“大拇哥，二拇弟，中指頭，四兄弟，小妞妞來看戲，看的什么戲，看的《西游記》?！?/p>

(二)教學環(huán)節(jié)

1、請幼兒來摸摸黑色塑料袋里有什么?

是軟的還是硬的?用手掂一掂重不重?

教師邊說“噔噔噔”邊取出黑袋子里的皺紋紙。

2、幼兒動手操作

每人發(fā)一小張皺紋紙，先讓幼兒自己看看摸摸，相互交流。

易撕(讓幼兒放在耳朵邊撕紙，聽聽聲音)

易皺(放在手上搓一搓)

可折、可卷(自己將紙對折，或卷成聽筒)

易濕(教師把水倒一點在每個幼兒的紙上，讓幼兒摸摸紙濕了的感覺)

易燃(本環(huán)節(jié)需老師自己動手用打火機將紙燃燒，幼兒查看紙的變化)

3、幼兒議論方才的測驗環(huán)節(jié)

教師與幼兒共同問答，議論紙的特性。

4、查看議論紙制品

教師：“紙可以做成大量的物品，你們找找身邊有什么東西是紙做成的?”

5、教師總結紙的特性和生活中的紙制品。

(三)終止環(huán)節(jié)：嬉戲《小猴子踩尾巴》

玩法：分成兩個小組，一組把條狀皺紋紙夾在褲腰帶上當做小猴子的尾巴，另外一組去踩“尾巴”。教師示范后幼兒自行嬉戲。

延遲片面：讓幼兒回去找找家里有什么東西是紙做的，并在下次活動時與大家議論。

活動反思：

優(yōu)點：在設計這個活動時我根據(jù)本班的實際處境和參考《3-6歲兒童學習與進展指南》的相關內容，做好充分打定。整個活動過程中，讓幼兒共同參與，動手動腦，感受紙的特性，達成了我的活