中班英語教案認識文具4篇

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英語教學可以使用嬉戲和比賽等教學手段來調(diào)動學生們的積極性。英語教案能夠扶助英語老師更好地開展英語教學，你會寫英語教案？你是否在找正打定撰寫“中班英語教案熟悉文具”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

中班英語教案熟悉文具篇1

教學目標

學識與技能

(1)純熟掌管以下詞匯：

rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,,fight,sorryoutside,wear,important,bring,uniform,quiet

(2)純熟掌管以下短語：

dininghall,arrivelateforschool,(be)ontime,listentomusicbreaktherules,inclass,be/keepquiet,alotof,bring…to…，wearahat,haveto,musicplayers

(3)掌管以下句型：

1.Donteatinclass.

2.Youmustbeontime.

3.Eatinthedininghall.

4.正確使用情態(tài)動詞can,can’t

——Canwewearahatinschool?

——Yes,wecan./No,wecan’t.

5.能正確使用haveto和must談論規(guī)章制度

Wemustbeontime/Wealsohavetobequietinthelibrary.

教學重難點

重點：

1)斷定祈使句是省略掉主語的原形動詞開頭;

2)否決祈使句那么是在斷定祈使句前加上“don’t”。

3)情態(tài)動詞must及haveto在用法上的識別。

難點：

掌管祈使句的用法，并能聽懂、會說一些簡樸的祈使句。

教學工具

ppt

教學過程

一.新課預習

1.小組合作學習本課單詞，根據(jù)漢語寫出以下英語單詞。

規(guī)矩_______到達_________準時___________走廊___________

禮堂_________餐廳_______________傾聽___________________

聽……______________打架_______________歉仄的_____________分外重要_____________帶來;拿來_________________

不得不_____________校服;制服_________________

2.試著翻譯以下句子。

Don’tarrivelateforclass.___________________________________

Don’truninthehallways.___________________________________

不要在教室里吃東西。___________________________________

不要在教室里聽音樂。___________________________________

二.情景導入

教師進教室后，使用祈使句請學生們完成一系列動作：

Pleasestandup/sitdown.Closethedoor,please.Lookatmeandlistentome.

Don’topenyourbooks.Don’ttalk.Let’sbeginourclass.

學生聽教師的指令完成各種動作，教師也可將指令寫到黑板上，讓學生從視覺上考察祈使句的特點。

三.合作探究

1.教師出示書上1a的圖片，向?qū)W生提問。

指著圖上奔跑的男孩提問

T：What’stheboydoing?S:He’srunning.

T:Whereisherunning?S:He’srunninginthehallways.(板書，教讀)

T：Canyouruninthehallways?S:No,Ican’t.

T:Sopleasedon’truninthehallways.(板書，教讀)

(=Youcan’truninthehallways.)

學生跟讀數(shù)遍，明白祈使句和“can”的表達含意。

T：Whyisherunninginthehallways?S:He’slate.

T:Oh,he’slateforclass.(板書，教讀)

Youcan’tarrivelateforclass.(板書，教書)=Don’tarrivelateforclass.

…

2.workon1a

學生看圖，完成1a的內(nèi)容，檢查答案并大聲朗讀校規(guī)。

3.Listening

學生們聽錄音，完成1b，選出四位學生都違反了哪條校規(guī);聽之前，學生要讀會英文名。

Checktheanswers:

4.Pairwork

學生朗讀1c片面的句型;兩人一組對話表演，學生可經(jīng)過議論，多說出他們想到的校規(guī)，不必只限于書上.

5.Listening

Workon2a:

First,readthesentencesin2atogether.

Sslistentotherecordingandchecktheactivitiestheyhear.

PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.

Workon2b:

Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circlecanorcantabove.

Checktheanswers:

6.Pairwork

Talkabouttherulesin2a.

Letsomestudentscometothefrontandactouttheconversations.

課后小結(jié)

點撥總結(jié)

1.arrivelateforschool/belateforschool/cometoschoollate上學遲到

2.arrivein/at+地點inclass在課堂上

getto+地點intheclassroom在教室里wear“穿著，戴著”bein+顏色(穿顏色的衣服)sound“聽起來”系動詞后接形容詞

3.祈使句的用法:祈使句是用來表示苦求，命令，交代，邀請，警告等的句子，一般以動詞原形開頭。

a)V型祈使句(以行為動詞開頭)Listentome，please.請聽我說.

b)B型祈使句(以Be開頭)Becareful!提防!

c)L型祈使句(以Let開頭)Letmehelpyou.讓我扶助你.

d)D型祈使句(以Don’t+動詞原形開頭)Don’ttalkinclass.

4、must和have的識別

must“務必”(強調(diào)主觀意志);沒有人稱和數(shù)的變化;否決：mustn’t“不準”

haveto“務必”(強調(diào)客觀因素)三人稱用：hasto;否決：don’t/doesn’thaveto

5.alotof=lotsof/many/much

6.bringsth.tosb.“帶…來…”=bringsb.sth.

課后習題

訓練評價

一、單項選擇

()1.--Don’trunintheroom.--,Uncle.

A.ExcusemeB.SorryC.No

()2.Peterwearsportsshoesforthegymclasstoday.

A.havetoB.hasC.hasto

()3.Ourteacherusnottoarrivelatefortheclass.

A.saysB.talksC.tells

()4.--wehavetocleantheclassroomafterschool?--Yes,you.

A.Can,canB.Do,haveC.Do,do

()5.Youcan’teatoutside.It’sdirty.

A.inB.atC./

2.完成以下句型轉(zhuǎn)換試題

1)Icanplaycomputergamesonweekends.(一般疑問句)

_________________________________?Yes,____________.

2)Hehastowearuniform.(變否決句)

He_______________wearuniform.

3)Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑問句)

_____you________wearsneakersforgymclass?Yes,I____.

4)Theyhavetowashclothes.(提問)____dotheyhave________?

5)Youcan’tgooutonschoolnights.(換一種表達)_______gooutonschoolnights.

6)Don’ttalkinclass.(同上)No_________________________.中班英語教案熟悉文具篇2

教學目標：

1.學識目標：能四會單詞sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners;能生動使用句子What’syourfavouritesport?Myfavoutitesportis____./Ilike____best.Whatdoyouwear?Iwear____,____and____toplay____.

2.才能目標：能運用所學的英語詞匯和句式解決體育運動中所遇到的問題。

3.情感目標：培養(yǎng)學生喜歡運動的思想品質(zhì)，提高對運動工程的熟悉。

教學重、難點：

要求四會的單詞和要求掌管的句式。

教具、學具打定：

1.單詞卡片，要求四會單詞的實物，課后習題卡(每人一份)。

2.錄音機或課件。

教學過程：

ClassOpeningandReview

1.Let’sguess.Ifyouwanttomakesupper/takeabath/watchTV/readbooks/buythings/playping-pong.Wheredoyougo?

Igotothekitchen/thebathroom/thelivingroom/thelibrary/thestore/thegym.

有必要的話，拿出這些詞的卡片，舉行復習一下。

(設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設置既復習了一些動詞性詞組，又引出了今天課文中提到的地點體育館和商店。)

2.利用單詞卡片What’syourfavouriteclothes?Myfavouriteclothesis____.

也可以直接提問學生：Todayiswarm/cool,whatareyouwearing?

What’syourfavouriteclothes?

(設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設置用來復習服裝的詞匯，同時復習What’syourfavourite____?這個句式，用這些詞匯和句式引出新的服裝詞匯和新句式。)

NewConcepts

1.利用復習二中的句式引出What’syourfavouritesport?學習單詞sport，

出示單詞卡片，聯(lián)系朗讀，拼讀。

并讓學生模仿回復Myfavouritesportisping-pong/badminton.

2.學生熟諳句式后，再利用實物和單詞卡片學習單詞basketball，soccer.

3.帶入句式舉行練習?？梢允沁B接式練習，也可以小組練習。

4.報告學生回復這個問題還可以使用一個更簡樸的句式Ilike____best.

5.兩人一組做問答練習。

6.讓學生根據(jù)已有學識說出踢足球，打籃球都用play.

(設計意圖：利用已有學識引出新學識，減小教學的難度，同時可以放手讓學生自己說出新句式，教師加以指導就可以了，通過練習穩(wěn)定新知。)

7.Ifyouwanttoplaybasketball,whatdoyouwear?學習服裝詞匯Iwearshorts，T-shirt.并引出runners,出示單詞卡片，拼讀單詞，并讓學生練習用這些詞說一個句子。

8.兩人一組練習這組句式。

9.聽錄音兩遍，留神any和some,either和too的讀音和用法。

10.完成課后習題并兩人一組自編對話。

11.利用實物匯報演出。

(設計意圖：學習其次片面內(nèi)容時,要把either和too的用法提一下,any和some的用法留到其次課去解決。編對話的內(nèi)容可根據(jù)完成習題的內(nèi)容舉行，并利用實物表演出來，運用于實際生活中。)

ClassClossing

Activitybook

Homework

Drawyourfavouritesportandwriteyourfavouritesport.

板書設計：

Lesson1.Ping-pongandBasketball

What’syourfavouritesport?

Myfavoutitesportis____.

Ilike____best.

Whatdoyouwear?

Iwear____,____and____toplay____.

課后習題：

一.填單詞并連線：

b__dm__nt__n籃球T-sh____t運動鞋

p__ng-p__ng羽毛球sh____tsT恤衫

s__cc____乒乓球r__nn____s短褲

b__sk__tb__ll足球

二.填空：

1.What’syourfavouritesport?

Myfavoutitesportis____.

Ilike____best.

2.Whatdoyouwear?

Iwear____,____and____toplay____.

中班英語教案熟悉文具篇3

設計理念：

1.新課程下的英語教學倡導彌漫情趣、真實的人文型的課堂，讓學生在濃郁的人文氣氛中感受、習得語言，進展才能。語言運用才能的培養(yǎng)重在應用，在親身體驗中體驗、感悟，在實踐中進展才能。為此，在綜合拓展練習時，我設計了“小小督導員”的活動，重在讓學生在創(chuàng)設的與生活相關(guān)的語言情境中去感悟，并運用英語。

2.《義務教導英語課程標準》明確要求小學生英語教學任務之一是培養(yǎng)學生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習慣。本課的教學活動設計，我提防了學生對于發(fā)出指令的祈使句的朗讀訓練和語氣感悟。并在結(jié)果設計一個趣味閱讀練習，以培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

3.《義務教導英語課程標準》指出：“英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌管英語學識和技能，提高語言實際運用才能的過程;又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富體驗、開發(fā)思維才能、進展天性和提高人文素養(yǎng)的過程?！睘榇嗽诒菊n的綜合拓展練習時，我所選擇的情景圖畫使學生熟諳的身邊的生活場景，目的是能夠很好的磨練和培養(yǎng)學生良好的行為習慣，利用這個契機對學生舉行情感教導。

教學目標：

1.學識目標：學生掌管語句Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.Don’trideyourbicyclehere.

2.才能目標：學生學會口頭運用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.等語句發(fā)出指令。

3.情感目標：培養(yǎng)學生自覺遵守交通規(guī)矩的習慣。

教學重點：

1、能聽懂Don’trideyourbicyclehere.這類指令。能口頭運用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.這類語句發(fā)出指令。

2、祈使句的讀法。

教學打定：

錄音機、課本第一片面的錄音材料和標志圖話、學生生活的情景圖畫

教學過程：

一、Warmingup.

Agame.

教師組織學生一起玩“Simonsays”的嬉戲。首先教師發(fā)出口令，然后請一名學生擔當教師角色。

T：Boysandgirls,nowlet’splayagame“Simonsays”。Listentomecarefully.“Standup,please.Turnleft/right/back/north/south/west/east.”Now,whocansayasme?

(設計意圖：通過組織嬉戲，既可活躍一下課堂氣氛，又可復習穩(wěn)定祈使句的用法。此外在嬉戲中，盡量多的運用“l(fā)eft,right”等詞，又可為本課的學習做好打定。)

二、Presentation.

1.Leadin.(精講點撥)

教師出示指揮交通的圖片，并向?qū)W生提出問題?！癉oyouknowwhatdoseitmean?”學生根據(jù)圖片動作逐一舉行回復：“Turnleft.Turnright.Gostraighton.Stop!”

教師出示課本第一片面的交通標志圖，請學生用英語說一說它們代表什么意思。(T：Ihavemorepictures.Canyoutellmesomethingaboutit?)學生可能對其中的一些標志圖不是很了解，教師可報告學生本節(jié)課終止后，你將會很流利的說出。(T：Don’tworry.Youmaysayitverywellafterthisclass.)

(設計意圖：用指揮圖導入，能夠很好的與本課的教學內(nèi)容舉行貫穿，教師能夠很自然的呈現(xiàn)本課的交通方面指示語的圖畫。另外，在學生遇到障礙后，給學生的激勵的同時，也提出了本課教學目標。)

2.Listenandfind.

教師首先讓學生對圖片的內(nèi)容舉行議論，然后教師放錄音，請學生邊聽邊指向?qū)膱D。教師放地二遍錄音，舉行檢查，并讓學生重復。學生聽第三遍錄音，完成課本其次片面的活動。

(設計意圖：先讓學生熟諳一下圖片內(nèi)容，學生能夠很好的指向正確的圖話。在聽與指的過程中是對學生聽力及回響才能的一種很好的磨練。)

教師出示課本第一片面的圖畫，請學生快速說出對應的句子。

3.Listenandrepeat.

教師出示課本第三片面的句子，讓學生根據(jù)前幾節(jié)課的學識自己先朗讀。然學生比較自己的語氣和升降調(diào)。

教師再次放錄音，讓學生跟讀、模仿，并簡樸講解祈使句的讀法。(祈使句一般表示直接的命令、建議、告誡、邀請等多種意圖，再讀法上側(cè)重讀結(jié)果一個單詞，讀降調(diào)用以強調(diào)。)

(設計意圖：學生已經(jīng)接觸過語調(diào)方面的學識，先讓學生自己朗讀，然后再比較錄音，學生的學習印象更為深刻，更利于掌管。讓學生掌管一點語音規(guī)矩，對于他們的自學才能的培養(yǎng)有很大的扶助。)

三、Practice.

1.Whocanreadit?

教師出示一些祈使句，讓學生站起來朗讀，對于讀的好的舉行賞賜。讀的不正確的請其他學生協(xié)助校正。之后在小組內(nèi)舉行朗讀比賽。

Don’tputitonthetable.

Pleasemakethebed.

Pleaseopenthewindow.

Don’tclosethedoor.

Don’tridethathorse.

(設計意圖：在掌管了簡樸規(guī)矩后，舉行簡樸穩(wěn)定練習，扶助學生進一步穩(wěn)定所學學識，此外還能讓學生更好體會英語學習告成的喜悅，扶助學生進一步樹立學生學習的自信仰。)

2.Whereisit?(巧問質(zhì)疑)

教師請一名學生先走出教室，把一件物品藏在教室的某個地方，然后請學生回到教室試著找出所藏物品。首先由教師發(fā)出指令給學生供給線索，然后讓他其他同學尋求扶助。

Eg：T:WalktoSongShan.Gostraighton.Thenturnleft.

S:Canyoutellmemore?…

(設計意圖：通過找一找的小嬉戲，扶助學生進一步練習關(guān)于方位指令的祈使句的用法。讓學生實際練一練，在教室里走一走能很好的體會、運用。比單純的口令練習效果更好。)

四、Development.

1.小小督導員

教師出示幾幅生活中的情景圖，讓學生以“小小督導員”的身份對其中的人物舉行勸誡。

首先讓學生對情景舉行議論，然后以小組為單位選一情景舉行表演。

(設計意圖：學生熟諳的生活情景，很輕易讓他們參與進來，也很利于他們發(fā)揮自己的運用才能。在給學生創(chuàng)設了練習與運用英語的學習情景的同時，也是對學生舉行思想教導，培養(yǎng)正確的行為習慣的很好的契機。)

2.Readitandhaveatest.

Itisarainyday.Amangetsonabuswithadog.Itisabigdog.Itsfeetareverydirty.Themansays,“Condutor(售票員)，ifIbuyaticketformydog,canhehaveaseatliketheotherpeople?”

Thecondutorlooksatthemanandthenhesays,“Ofcourse,sir.Hecanhaveaseatlikealltheotherpeopleonthebus,buthemustnotputhisfeetontheseatliketheotherpeopleonthebus.”

TorF

(1)Themangetsonabuswithasmalldog.

(2)Thedog’sfeetwereverydirty.

(3)Themamwantsaseatforhisdog..

(4T)heconductorwouldliketogiveaseattohisdog.

(5)Thedogsitsdownatlast.

(設計意圖：本節(jié)課的學識內(nèi)容不是好多，在確定的練習穩(wěn)定之后，我設計了趣味閱讀。并在閱讀的同時對學生提出建議和要求。既可調(diào)理一下課堂氣氛，又可在課堂上舉行閱讀練習，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。)

五、Summary.(有效反應)

學生舉行簡樸小節(jié)，說一下自己的課堂收獲，教師舉行概括補充。

六、Homework.

ListsomerulesabouthowtolearnEnglishwell.

Eg:Pleaselistentotheteacher.

PleasespeakEnglishinclass.…

中班英語教案熟悉文具篇4

教學目標

Teachingaims(教學目標)

1.學習祈使句的否決形式。

2.學會使用祈使句表示規(guī)矩。

3.能夠純熟使用can和can’t表示許可。

4.能和同學談論校規(guī)。

教學重難點

Languagepoints(語言點)

1.詞匯：1)名詞n.rule,hallway,hall,fight

2)動詞v.arrive,listen,fight,wear

3)形容詞adj.sorry,outside

4)詞組beontime,dininghall,listento…

2.句型：Whataretherules?Wecan’t…./Don’t…/Wehaveto…

Canwe…?Yes,wecan./No,wecan’t.

Whatdoyouhavetodo?Wehaveto…

Difficulties(教學難點)

1.祈使句的否決形式。

2.如何談論規(guī)矩。

教學過程

Teachingsteps(教學步驟)

1.Warm-upandrevision(課堂熱身和復習)

(1)Greettheclass.

(2)Listentoasong.

T:Doyoulikethisbeautifulsong?

Canwelistentoitinclass?

T:Canwelistentomusicintheclassroom?

Whatcanwedointheclassroom?

Whatcan’twedointheclassroom?

通過聽歌曲來導入本單元的主要話題——規(guī)矩。讓學生自由談論在教室里可以做的事情和不成以做的事情，扶助學生培養(yǎng)秩序感。

2.Presentation(呈現(xiàn)新學識)

(1)Presentthenewwords:classroom,hallway,diningroom,fight,arrivelateforclass.

Showsomepicturesofthenewwordsonthescreen.HaveSsreadthesewords.

classroom,hallway,diningroom,fight,arrivelateforclass

(2)Flashsomepicturesquicklyonthescreen.HaveSssaythewordsaccordingthepicturesasquicklyastheycan.

(3)Showsomepicturesofdifferentactivitiesthatarehappeningintheschool.

HelpSsunderstandtheschoolrules.

T:Canyouruninthehallways?Don’truninthehallways.

T:Canyoufight?Don’tfight.

T:Canyoulistentomusicinclass?Don’tlistentomusicinclass.

T:Canyoueatintheclassroom?Don’teatintheclassroom.

Youcanonlyeatinthedininghall.

T:Canyouarrivelateforclass?Don’tarrivelateforclass.

Youmustbeontime.

圖片教學法是呈現(xiàn)新學識最簡樸有效的方法之一，學生通過圖片，能更價值觀的理解新單詞的含義。此環(huán)節(jié)重點在新單詞及詞組的意思和發(fā)音上，所以要盡量讓更多的學生張口說，必要的機械操練是必不成少的。

3.Drill(練習)

Showthepicturesasquicklyaspossible.HaveSssaythenewwords.Thenusethenewwordstomakeconversations.

T:Let’splayagame.Pleasesaythenewwordsasquicklyasyoucan.Thenmakeaconversationlikethis:

A:Whataretherules?

B:Don’t…

此環(huán)節(jié)為機械操練，使不同層次