人教版一年級數(shù)學單元教案5篇

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當數(shù)學家導出方程式和公式，宛如看到雕像美觀的風景，聽到美好的曲調(diào)等等一樣而得到充分的快樂。下面是我為大家整理的關(guān)于人教版一年級數(shù)學單元教案，夢想對您有所扶助。接待大家閱讀參考學習!

人教版一年級數(shù)學單元教案1

教學理念

聯(lián)系學生的生活閱歷，在教學中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生自主地查看、操作、議論、交流、得出結(jié)論，充分發(fā)揮學生的主體作用。努力營造一種寬松的空氣，讓學生在自主探索與合作、交流中獲得學識，使學生既學得輕松，又學得喜悅。

教學目標

1、熟悉鐘表的時針和分針，使學生能正確說出鐘面上所指示的整時，學會兩種表示時間的方法。

2、培養(yǎng)學生的查看才能，遵守時間和珍愛時間的良好習慣。

教學重點

能正確讀寫鐘表上的整時，并會應用于生活實際中去。

教學難點

正確急速地說出或撥出鐘面上的時間。

教具打定

一個實物鐘面、課件、水果鐘面、時間的小卡片。

學具打定

每人一個學具鐘、每小組一個不完整的卡片鐘面。

教學課時

1課時

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、猜謎語

同學們聽過謎語嗎?今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜一猜?

(課件表示)謎語：一家三兄弟、高矮個不齊，嘀嗒嘀嗒指點你，時間要珍惜。

2、逛鐘表超市

師：同學們真不錯，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可美麗了，我們一起去逛逛吧!

(課件表示)各種各樣外型美觀的鐘表。

3、導入新課

師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好摯友呀!那么咱們就看看它長什么樣吧!

板書課題：熟悉鐘表

二、合作學習，探究新知

1、熟悉鐘面

(1)(出示實物鐘面)這是一個鐘面，留心查看鐘面上都有些什么?

指名學生說出鐘面上有時針、分針，有12個數(shù)。

師小結(jié)：鐘面上有時針、分針，有12個數(shù)，還有線段那是刻度線，每個數(shù)之間有小格。追問：鐘面上的2根針有什么特點呢?

根據(jù)學生的回復師板書：時針短粗

分針長細

(2)生認學具鐘的時針和分針

(3)我們知道時間爺爺是不知疲憊，永不停息的，所以鐘面上的時針和分針也不會中斷!那這2根針是怎樣走動的?哪根針快哪根針慢?

生：朝著同一方向走，最慢的是時針，其次是分針。

(課件演示)師補充：最快的是他們的秒針弟弟。時針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。

2、補鐘面(小組合作)

每個小組都有一個破損的鐘面，有些沒時針和分針，還有些沒數(shù)字。

行動起來!用你們靈敏的小手把鐘面補好，看哪組同學速度最快，表現(xiàn)，最先完成的小組賞賜一面小紅旗。

3、熟悉整時

(1)(課件出示)三個鐘面，指導認整時。

指名回復鐘面表示的時間，并引導學生說出是怎么看的。

師小結(jié)：整時的時候，分針都指向12，時針指向幾就是幾時。所以它們分別表示8時、3時、6時。

(2)生用學具鐘練習撥7時、11時。

請個別學生上臺表示自己撥的結(jié)果。

(3)(小組合作)一人說一人撥。

4、教學整時的兩種寫法

(1)可以用漢字“時”表示。生回復師點擊電腦，鐘面下分別展現(xiàn)8時、3時、6時。

(2)用數(shù)字表示法

點擊電腦展現(xiàn)8：00，引導學生查看兩點右邊是兩個“0”，左邊是幾就是幾時。

(3)生動手寫3：00、6：00

(4)點擊電腦出示3：00、6：00，指導學生查看對比。

三、參與嬉戲，穩(wěn)定練習

1、嬉戲：找摯友

(課件出示)嬉戲規(guī)矩。隨著《找摯友》活潑的音樂，生舉行嬉戲。展現(xiàn)“12”時找不到自己的摯友，全體同學用學具鐘撥12時，重點引導學生熟悉12時的鐘面時針和分針重合。

2、(課件出示)P92頁

小軍一天的時間安置圖。聯(lián)系生活，讓學生說自己一天的時間安置。

四、引導回想，總結(jié)評價

1、今天，你學到了什么?上了這節(jié)課，你有什么話要對大家說嗎?

2、時間像小馬車一樣快速地向前跑著。一節(jié)課又要終止了，我們確定要珍惜時間，合理地利用支配時間，讓我們做時間的小仆人。

3、點擊電腦賞識歌曲《時間像小馬車》。

五、課后延遲，生活調(diào)查

(課件出示)：太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。

請大家把方才看到畫面的時間記錄來，下次再議論、交流。

板書設(shè)計

熟悉鐘表

時針短粗

分針長細

找摯友

蘋果鐘面桔子鐘面梨鐘面

人教版一年級數(shù)學單元教案2

教學目標：

1、使學生結(jié)合生活閱歷，初步熟悉鐘面，會認讀整時、半點。

2、在概括情境中，培養(yǎng)學生珍惜時間的觀念和合理安置時間的良好習慣。

3、培養(yǎng)學生初步的查看分析才能，體驗與他人合作交流的樂趣。

教學重點：

根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題，培養(yǎng)學生解決問題的才能。

教學難點：

初步熟悉鐘面，會認讀整時、半時。

教具打定：

鐘模型、多媒體課件。

一、猜謎創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

師：同學們，你們熱愛猜謎語嗎?老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，想猜嗎?

“滴噠滴噠，滴噠滴噠，會說沒有嘴，會走沒有腿，它能報告我們，什么時候睡，什么時候起”能報告我謎底是什么嗎?

生：鐘表

答對了。這節(jié)課我們就共同來“熟悉鐘表”(板書課題)

師：今天老師請來了一位新?lián)从眩拿纸行∶?，和大家一樣，也上一年級了。他今天有一個問題想請教一下大家，大家愿不容許扶助他呢?

1、播放課件，提出問題。

2、我們看看這個方法行不行呢，持續(xù)看課件。

有了這個鐘表，小明的生活發(fā)生了很大的變化，我們這節(jié)課就來了解一下“小明的一天”。

二、合作交流，總結(jié)閱歷

1、熟悉鐘面

①師：生活中我們經(jīng)常見到鐘表，那么鐘面上有什么呢?請大家專心查看手中的學具鐘面，說一說你察覺了什么。

②師小結(jié)：小老師們懂得真不少，有的不僅會看鐘面上的時間，還知道鐘面上(出示鐘面實物圖)有12個數(shù)，有3根指針，又短又粗的一根叫時針，長一些的這根叫分針，最長的這根叫秒針。

(過渡：我們熟悉了時針和分針，你知道這些表的時間嗎?)

2、查看情境圖，交流閱歷

(1)。認讀整時、半點

①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。

師：這是小明一天的生活安置，請小摯友們試著在小組里說一說小明什么時間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的?

師：誰來介紹小明在一天都做了些什么?

師：介紹得真領(lǐng)會。老師報告你，幾點也可以說成幾時，例如6點起床，可以說成6時起床。

(2)?？偨Y(jié)閱歷，進一步加強對整時、半點的熟悉。

師：小摯友們知道小明在一天里都做了些什么，那你能給小明活動的這6個時間分分類嗎?針對學生的回復舉行評價和激勵。

師：按整時和半時來分，可以分成兩類，6時、8時、12時、下午4時是整時，7時半、8時半是半點。你們是怎樣認讀整時和半點的呢?利用自己的鐘表模型，小組內(nèi)交流一下看法。交流時要留神聽別人是怎么說的，假設(shè)有不同觀法，要等同學說完后再提出來。

師：由此可以察覺整時和半點有什么不同?

師小結(jié)：整時分針總是指向12，時針指向幾就是幾時;半點時分針總指向6，譬如說7時半，分針指向6，時針指向7和8的中間

(3)良好作息時間的教導。

師：通過小明的一天，你對他有了哪些方面的了解?師小結(jié)：小明是一個有良好生活作息習慣的好孩子，夢想同學們也像小明那樣能夠合理地安置自己的作息時間。

(4)用兩種方法表示時間

(過渡：日常生活中你還見過哪些表)

1.熟悉電子鐘。

課件出示生活中的電子表。

學習同一時間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時，7：00，學生板演8時、3時、6時用電子表表示

小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。

7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好摯友。下面我們就來做一個找摯友的嬉戲好不好?

2、完成書上97頁第2題連一連。

三、應用新知，拓展練習

1、認一認。播放課件

讓學生獨立說一說第97頁“練一練”第1題圖中的小摯友在什么時間干什么。(用兩種方法表示，并說出幾時在干什么。)

2、撥一撥。

(1)讓學生利用手中的鐘表模型撥出以下時刻：一名學生在講臺上撥，其余學生在下面撥。

1時9時半3時11時半5時半

3、動腦筋。(過一小時是幾時)播放課件

先讓學生理解題，“過一小時是幾時，就是用現(xiàn)在的時間+1。

課堂小結(jié)：

師：通過今天的學習，你有什么收獲?

作業(yè)設(shè)計：

今天回家后，同學們也像小明一樣，在爸爸媽媽的扶助下，給自己制定一份合理作息時間表。

板書設(shè)計：

小明的一天

時針短分針指著12，時針指幾讀幾時。

分針長分針指著6，時針剛過幾就讀幾時半

人教版一年級數(shù)學單元教案3

課標內(nèi)容：

感知兩個加數(shù)交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變，同一個問題可以用不同的算式解決。

教學目標：

情感、態(tài)度和價值觀--體驗數(shù)學學識的應用過程，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

過程與方法--體驗察覺“a+b=b+a”這一規(guī)律，體驗生活中四處有數(shù)學。

學識與技能--體驗查看、揣摩、操作驗證、交流等活動，培養(yǎng)查看、分析、推理、歸納的才能。

教學重難點：

察覺“a+b=b+a”這一規(guī)律“，并能生動運用。

教學流程：

教學流程

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境

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初步體驗

1、同學們，你知道哪兒有數(shù)學嗎?那你能從我們身邊找出一個數(shù)學問題嗎?

2、這不，笑笑和頑皮來到停車場，也察覺了數(shù)學問題，請看：(掛圖出示主題圖)

他們倆察覺了什么?

你察覺了什么?

從笑笑和頑皮列的算式中你能察覺什么?

1、給學生創(chuàng)設(shè)情境，體驗數(shù)學無處不在。

2、通過查看，察覺規(guī)律(兩個要加的兩個數(shù)交換位置，結(jié)果不變)。同時求知欲鞏固。

操作驗證

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深入體驗

活動一、猜一猜

是不是全體的加法算式都有這樣的規(guī)律呢?(生猜)

活動二、擺一擺，算一算

請同學們想手段證明一下自己的揣摩。也可前后兩位同學合作交流解決。(邊擺邊算邊寫)

全班交流后，總結(jié)得到”a+b=b+a“這一規(guī)律”。

活動三、玩一玩。(練一練第1題)

下面我們來玩一個手指嬉戲，根據(jù)我的手勢列出算式，看哪位同學又快又對又多。

同桌玩這個嬉戲

活動四、試一試，你能列出更多的算式嗎?(出示小兔拔蘿卜圖)

給學生創(chuàng)造探究的機遇：通過培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生對問題敢于揣摩、驗證。

穩(wěn)定應用

--拓展體驗

1、算一算，看誰做得既快又對(練一練2題)：

做完后，提問：你察覺了什么?做這組題，你認為怎樣想會更快?

2、比一比。(用手勢演示出答案)

3、排排隊嬉戲(25頁4題)

4、看一看，填一填，說一說。(學生先看，再填，再說想法)

1、學生察覺：利用這一規(guī)律可以制止重復計算。

2、體會從多角度斟酌的樂趣。

評價反思--再現(xiàn)體驗

同學們，這節(jié)課你察覺了什么?這節(jié)課中你最值得高傲的是什么?

人教版一年級數(shù)學單元教案4

一、教學設(shè)計思路

針對課前對學生的調(diào)查，我察覺整理書包并不是難點，關(guān)鍵在于借助整理書包讓學生建立分類的概念，學會探索分類的標準或按不同的標準舉行分類。為此，我還把全班學生分成10個小組，每組4名同學，每一小組選一名組長。課堂上我放手讓學生各自整理自己的書包，把重點放在讓學生交流各自不同的整理方法上，以訓練學生的數(shù)學思維和口頭表達才能。培養(yǎng)學生獨立斟酌，合作、探究的學習方式。

二、教學內(nèi)容

北師大版義務教導課程標準測驗教科書數(shù)學一年級上冊《整理書包》。

三、教學目標

1、學生在查看、操作、嬉戲等活動中體驗分類標準的多樣性，知

道根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法，體會分類的作用。

2、感受數(shù)學與生活的精細聯(lián)系，培養(yǎng)學習興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達的才能，體驗告成的喜悅。

四、教學重難點

能按照給定的標準或選擇某個標準(如外形、顏色、大小)對物體舉行對比、排列和分類。

五、教具打定

書本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大小正方形紙片等。

六、教學過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

1、猜謎語

四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學離不了，它是我們的好伙伴。

小摯友們爭相回復：“書包?！?/p>

師：老師想知道你們的書包平日都是誰整理的呀?

生：“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。

師：這幾個同學平日是自己整理書包的，這個習慣真好!自己的事情自己做才是好孩子!你們?nèi)菰S做好孩子嗎?

學生齊答：“容許!”

師：好!今天我們就一起來學習整理書包。

2、自己動手整理書包，彼此交流自己的想法

師：小摯友們趕快把書包里的東西拿出來!誰來說一說，今天你們的書包里都裝著什么呀?

生：語文書、數(shù)學書、語文根基訓練、數(shù)學根基訓練、拼音本子、數(shù)學本子……

師：小摯友們想一想，該怎樣整理自己的書包，這樣每天上學的時候才能很快的拿出需要的書本呢?

學生開頭自己動手整理書包，整理好后和小組內(nèi)同學交流整理的方法。

3、學生匯報整理的處境：有按大小分的，有按學科分的，有按書、本子分的……(學生邊介紹邊在實物投影儀上表示不同分類方法)

(二)動手操作，深化新知

活動一：分人物頭像

(1)師：小精靈同學的家里來了好多的客人，我們一起看看都有誰來了?(老師將人物頭像的圖片，依次擺在實物投影儀上)哎呀，這么多客人呀!小精靈一邊忙著給客人們倒茶，一邊在開動小腦筋了，這么多客人可以分幾類呢?小摯友能猜一猜小精靈是怎么給客人們分類的嗎?請組長把一號信封里的客人請出來，小組同學彼此議論一下可以怎樣分類?

(2)學生通過小組之間的彼此合作、交流之后，紛紛舉起手來，要求匯報不同的分類的方法。

(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請學生上來匯報，同時在實物投影儀上演示分的過程)。

活動二：分帽子

(1)師：老師還給大家?guī)砹艘恍┟利惖拿弊?，藏在二號信封里。趕快拿出來，小組合作分一分，看看你們能想出幾種分法?

(2)分的結(jié)果大致有以下幾種：按顏色分;按款式分……(學生在實物投影儀上匯報、表示不同的分類方法)。

活動三：分車子

(自行車、卡車、公共汽車、小轎車)

(1)師：小摯友們有才干把車子也分分類嗎?把書翻到第55頁。這回有個要求，請小摯友們自己先獨立斟酌，想想我要怎么分，按什么分，分幾類?看哪個小摯友想的方法又多又合理。

(2)學生匯報分類的結(jié)果大致有：按機動車和非機動車分;按車輪的個數(shù)分……

活動四：給小組同學分類

(1)讓學生以學習小組為單位，想想，你們組的人可以怎樣分?

(2)學生分類的結(jié)果有：按性別分;按是否少先隊員分;按衣服的顏色分;按是否戴眼鏡分……

(三)全課小結(jié)

今天你們學會了什么才干?平日，你們還在什么地方看過、接觸過分類?通過今天的學習大家把分類的才干掌管得更好了!從現(xiàn)在開頭，你們的書包誰整理呀?

(四)校外實踐活動

同學們回到家里，利用今天學到的才干做一次小管家，把自己的書柜、衣柜整理好，然后請爸爸、媽媽參觀，好嗎?

人教版一年級數(shù)學單元教案5

教學目標：

1、通過自主探索，合作交流列出三個算式，并計算結(jié)果。

2、培養(yǎng)學生的查看才能，動手操作才能及語言表達才能。

3、使學生體會數(shù)學教學中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教導，在確定的教學情境之中學