初一數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初一數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇初一數(shù)學(xué)教學(xué)反思精選5篇

在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們要有一流的課堂教學(xué)才能，反思指回頭、反過(guò)來(lái)斟酌的意思。那么初一數(shù)學(xué)教學(xué)反思怎么寫(xiě)呢？下面是我給大家整理的初一數(shù)學(xué)教學(xué)反思，夢(mèng)想大家熱愛(ài)！

初一數(shù)學(xué)教學(xué)反思（精選篇1）

一學(xué)期的工作又終止了，可以說(shuō)慌張繁忙而收獲多多?；叵脒@學(xué)期的工作，我執(zhí)教701、702班的數(shù)學(xué)學(xué)科，工作中有收獲和喜悅，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效、有序地舉行，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、喜歡教師工作，思想進(jìn)步

團(tuán)結(jié)同志，每天來(lái)的不算早但走得很遲，無(wú)私奉獻(xiàn)，嚴(yán)格要求自己，專(zhuān)心完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請(qǐng)病、事假，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。

二、積極加入各類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自己的教導(dǎo)教學(xué)水平

結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)籌劃，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)籌劃，有序有效地舉行了學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階，更加是我又專(zhuān)心學(xué)習(xí)了幾本教導(dǎo)教學(xué)叢書(shū)，我覺(jué)得自己有了很大的提升。在平日我閱讀了《蔡林深與洋思教導(dǎo)》等書(shū)，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的教導(dǎo)教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。

三、教學(xué)工作和科研工作

在教學(xué)工作方面，在備課過(guò)程中專(zhuān)心鉆研教材，深刻理解教材，生動(dòng)運(yùn)用教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際處境設(shè)計(jì)教案，專(zhuān)心地上好每一節(jié)課。備課深入細(xì)致。平日專(zhuān)心研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，切實(shí)把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，分外留神學(xué)生的實(shí)際處境。教案編寫(xiě)專(zhuān)心，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維才能、自學(xué)才能的培養(yǎng)，一面自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)教導(dǎo)思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面持續(xù)舉行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究，著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣———教給方法———養(yǎng)成習(xí)慣———培養(yǎng)才能———形成品格上，改革教學(xué)方法、手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類(lèi)學(xué)生都得到應(yīng)有進(jìn)展”的目標(biāo)。對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，賦予特殊的照應(yīng)，課堂上多提問(wèn)，多巡查，多輔導(dǎo)，在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賦予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，課后多找他們談心，使他們樹(shù)立起他們的信仰和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成一幫二小組，根據(jù)各自的處境給學(xué)困生定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。常斟酌，常研究，?？偨Y(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，打好根基，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。持續(xù)探索數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路方法、分析規(guī)律等；作完初中數(shù)學(xué)各章的學(xué)識(shí)樹(shù)和初中數(shù)學(xué)的分類(lèi)學(xué)識(shí)樹(shù)；撰寫(xiě)多篇教學(xué)閱歷類(lèi)等論文。

四、專(zhuān)心參與班級(jí)管理，努力形成良好班風(fēng)

通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生舉行的思想教導(dǎo)。培養(yǎng)班干部，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，虛心采納家長(zhǎng)的見(jiàn)意，并從家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教導(dǎo)思想達(dá)成一致。我不但提防學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績(jī)，而且更提防學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣；不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成，而且更重視學(xué)生的思維才能、自學(xué)才能的培養(yǎng)，我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，跟班緊、專(zhuān)心負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，使班級(jí)真正形成“團(tuán)結(jié)向上，紀(jì)律嚴(yán)明，環(huán)境感激，學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。

五、工作中存在的問(wèn)題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不生動(dòng)，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維才能不太領(lǐng)會(huì)。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌管的處境怎樣，教師心中多數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

六、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

教師的工作周而復(fù)始，我將好好反思一學(xué)期來(lái)我工作中的閱歷和缺乏，立足本職崗位把以后的工作做好，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師賦予我扶助和批評(píng)，讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)反思（精選篇2）

在本學(xué)期中，本人在學(xué)校的工作安置下，承擔(dān)了七年級(jí)6班數(shù)學(xué)學(xué)科的教導(dǎo)教學(xué)工作，我本著愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，喜歡學(xué)生的原那么，努力做到把學(xué)生教好。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)切、支持下，我專(zhuān)心制定學(xué)科籌劃，并落實(shí)完成，盡職盡責(zé)地做好各項(xiàng)工作。轉(zhuǎn)瞬的時(shí)間，我在教師的崗位上又走過(guò)了一學(xué)期。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)無(wú)愧于“合格的人民教師”這一稱(chēng)號(hào)，我現(xiàn)將這一學(xué)期的工作處境總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德

始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，由于這是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范，夢(mèng)想從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將持續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、教導(dǎo)教學(xué)處境：

1、專(zhuān)心鉆研教材，將教材的根本思想、根本概念都弄領(lǐng)會(huì)，了解教材的布局，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌管學(xué)識(shí)的規(guī)律，達(dá)成運(yùn)用自如，并研究應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。除專(zhuān)心鉆研教材、吃透教材外，還要深入了解學(xué)生原有的學(xué)識(shí)技能的水平，搞領(lǐng)會(huì)他們學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。在了解學(xué)生的根基上解決如何組織教材、如何安置每節(jié)課的活動(dòng)，怎樣才能把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來(lái)。

2、努力鞏固上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了合作學(xué)校的“七步教學(xué)法”，我在七年級(jí)更加采取了新的教學(xué)方法，預(yù)設(shè)了學(xué)案，讓學(xué)生提前有目標(biāo)的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生盡量學(xué)得輕松；同時(shí)留神精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；我在課堂上更加留神調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，并且在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、作業(yè)實(shí)時(shí)批改，對(duì)于作業(yè)存在的問(wèn)題實(shí)時(shí)校正。這學(xué)期為了裁減七年級(jí)學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象，我和學(xué)生商定：假設(shè)有個(gè)別題目不會(huì)做可以先不做，等其次天老師評(píng)講完后明白了再做。為了將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程展現(xiàn)的問(wèn)題作出實(shí)時(shí)的總結(jié)和講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)處境實(shí)時(shí)提升教學(xué)方法，做到有的放矢，我堅(jiān)持當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，在其次天上新課前舉行評(píng)講，一學(xué)期下來(lái)，取得了確定的效果。

4、課后輔導(dǎo)工作：由于今年課程安置沒(méi)有特意的自習(xí)課輔導(dǎo)，平日我就課前早到班里并且下課后留下看學(xué)生有沒(méi)有問(wèn)題，通常都有學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，我盡量實(shí)時(shí)解決，時(shí)間缺乏來(lái)不及解決的我就把題抄下來(lái)，等有時(shí)間再給他們講解。有時(shí)候下午放學(xué)后有片面學(xué)生自愿留下來(lái)學(xué)習(xí)，我也主動(dòng)去看他們有沒(méi)有學(xué)習(xí)上的困難并扶助解決。

5、另外，積極參與學(xué)科內(nèi)交流，對(duì)年輕教師積極指導(dǎo)，主入耳課，并就察覺(jué)的問(wèn)題組織教師適時(shí)的開(kāi)展議論學(xué)習(xí)，找到最優(yōu)的符合實(shí)際的解決方案。

6、在本學(xué)期，我們組內(nèi)共同學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)案的制定及新課改要求下中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)。

三、考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，敬愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平日，勤儉儉約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、喜歡學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原那么的糾紛，四處以一名人民教師的要求來(lái)模范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和才能。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)才能要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間積極學(xué)習(xí)各類(lèi)現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)。加入白板培訓(xùn)，采用現(xiàn)代化教導(dǎo)技術(shù)舉行教學(xué)，鞏固自己的教學(xué)根本功。

五、告成的教導(dǎo)教學(xué)閱歷及缺乏：

1、告成的教導(dǎo)教學(xué)閱歷：

（1）多與后進(jìn)生交流，課上多激勵(lì)并叫那些平日不熱愛(ài)回復(fù)問(wèn)題及根基較差的學(xué)生回復(fù)一些簡(jiǎn)樸的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)信仰。

（2）發(fā)揮學(xué)生的主體性，激勵(lì)學(xué)生積極斟酌，察覺(jué)并解決問(wèn)題，努力營(yíng)造對(duì)等和諧的課堂氣氛，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)遇，磨練他們的數(shù)學(xué)口頭表達(dá)才能。

2、存在問(wèn)題及提升措施：

（1）在新的教學(xué)方法中，學(xué)案的使用及效果還有待提高。

（2）針對(duì)班級(jí)級(jí)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步的細(xì)化和加深。

在以后的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我將持續(xù)遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教導(dǎo)教學(xué)原那么，多向有閱歷的教師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累閱歷，最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，運(yùn)用各種教學(xué)手段，鼓舞學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)的過(guò)程中，以全面提高教導(dǎo)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)反思（精選篇3）

初為人師的我，不知不覺(jué)間已經(jīng)在初一數(shù)學(xué)的教學(xué)中走過(guò)了三個(gè)月?；叵肫疬@段時(shí)間的教學(xué)，結(jié)合在新課程培訓(xùn)——課堂教學(xué)這一課程中有關(guān)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的內(nèi)容學(xué)習(xí)，特反思如下：

教學(xué)情境是指激發(fā)學(xué)生認(rèn)知進(jìn)展和參與行為的情景、場(chǎng)景、問(wèn)題的背景、條件等。為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)確定的教學(xué)情境呢?引用在學(xué)習(xí)過(guò)程中給我印象最深的一句話(huà)就是：“德國(guó)一位學(xué)者有過(guò)一句精辟的比喻：將15克鹽放在你的面前，無(wú)論如何你難以下咽。但當(dāng)將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你早就在享用佳肴時(shí)，將15克鹽全部吸收了。情境之于學(xué)識(shí)，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收;學(xué)識(shí)需要溶入情境之中，才能顯示出活力和美感。”

因此，在舉行教學(xué)時(shí)，有必要根據(jù)學(xué)生、學(xué)識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)和教學(xué)目的，多方面創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)、感人、直觀的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境或如臨其境，做到以境導(dǎo)情、情境交融。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，《全日制義務(wù)教導(dǎo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際啟程，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、斟酌、探索、交流獲得學(xué)識(shí)，形成技能，進(jìn)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)……”。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我根據(jù)這些思想的指導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程，學(xué)會(huì)在數(shù)學(xué)情境中自我辨析、校正，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在這三個(gè)月的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我主要運(yùn)用了以下幾種創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境的模式。

1、利用實(shí)物舉行情境的創(chuàng)設(shè)

實(shí)物型情景具有直觀、領(lǐng)略的特點(diǎn)，它不但可以從概括的事物引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)源于實(shí)際，應(yīng)用于實(shí)際。創(chuàng)設(shè)實(shí)物型情境，符合學(xué)生的熟悉規(guī)律和直觀性教學(xué)原那么。例如在第四章《豐富的圖形世界》中，我在教學(xué)第3節(jié)《截一個(gè)幾何體》時(shí)，在每個(gè)學(xué)生的課桌上分發(fā)好兩個(gè)正方體薯塊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑韷K上切一刀，看哪位同學(xué)切出的面的邊數(shù)最多。在短短的幾分鐘時(shí)間里，同學(xué)們很快切出了不同邊數(shù)的多邊形切面，通過(guò)實(shí)踐、斟酌、探索、交流，急速達(dá)成了共識(shí)。同學(xué)們不但掌管了學(xué)識(shí)，同時(shí)也鞏固了動(dòng)手才能。

2、利用問(wèn)題舉行情境的創(chuàng)設(shè)

設(shè)置具有斟酌價(jià)值的問(wèn)題，在斟酌問(wèn)題的過(guò)程中引出懸念，從而激起學(xué)生求知的欲望，這是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的目的和啟程點(diǎn)。

例如在教學(xué)第一章《有理數(shù)及其運(yùn)算》的《有理數(shù)的乘方》第一課時(shí)中，我設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題作為引人：有一張厚度為0.1毫米的紙，假設(shè)將它對(duì)折20次，會(huì)有多厚?請(qǐng)估算一下，假設(shè)將它對(duì)折30次，會(huì)有多厚?假設(shè)一層樓的高度為3米，對(duì)折了20次之后有幾層樓高呢?通過(guò)揣摩，激發(fā)起學(xué)生們求知的興趣和欲望，從而引出課題——有理數(shù)的乘方，并指出，只要專(zhuān)心學(xué)了有理數(shù)的乘方，就能順?biāo)斓亟鉀Q這個(gè)問(wèn)題。

3、利用故事舉行情境的創(chuàng)設(shè)

愛(ài)聽(tīng)故事是每一個(gè)同學(xué)的天性。用數(shù)學(xué)故事作為新課的開(kāi)頭，最能集中學(xué)生的留神力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

例如在教學(xué)第一章《有理數(shù)及其運(yùn)算》第10節(jié)《有理數(shù)的乘方》其次課時(shí)中，我陳述了課本讀一讀《棋盤(pán)上的學(xué)問(wèn)》這樣的故事：古時(shí)候的印度有一個(gè)聰明的青年研發(fā)了國(guó)際象棋，獻(xiàn)給了國(guó)王。國(guó)王更加熱愛(ài)這樣的消遣，為了對(duì)聰明的青年表示感謝，打定嘉獎(jiǎng)，請(qǐng)青年提出要求。青年說(shuō)：“就在這個(gè)棋盤(pán)上放—些米粒吧，第—格放1粒，其次格方2粒，第三格放4粒，第四格放8粒，然后依次是16粒、32粒……一向放到第64格?！薄澳阏嫔?，就要這么一點(diǎn)米粒?”國(guó)王哈哈大笑，青年說(shuō)：“我就怕您的國(guó)庫(kù)里沒(méi)有這么多米!”

你認(rèn)為國(guó)王的國(guó)庫(kù)里有這么多的米嗎?想一想，若能得志青年的要求，國(guó)王的國(guó)庫(kù)里應(yīng)有多少粒米?答案是264-1粒米，若以100粒/克計(jì)算，約為1844.67億噸，國(guó)王的國(guó)庫(kù)里哪有這么多米?

4、利用模型舉行情境的創(chuàng)設(shè)

數(shù)學(xué)模型是透露數(shù)學(xué)概念和規(guī)律的重要手段。好多數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，假設(shè)只是抽象地提出問(wèn)題，學(xué)生就難于找出解題的方法，運(yùn)用模型就能迎刃而解。

例如在前幾天教學(xué)第三章《字母表示數(shù)》第一節(jié)《字母能表示什么》時(shí)，我建立了這樣的模型：

搭1個(gè)正方形需根火柴棒;搭2個(gè)正方形需根火柴棒;

搭3個(gè)正方形需根火柴棒;搭10個(gè)正方形需根火柴棒;

搭100個(gè)正方形需根火柴棒，你是怎么得出的?

搭n個(gè)正方形需根火柴棒。

學(xué)生在查看模型的特征中，探求出解題的規(guī)律，并對(duì)用字母表示數(shù)的意義加深了理解。

當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境的方法有好多。我們教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)背景合理恰當(dāng)?shù)厥褂茫⑴κ箘?chuàng)設(shè)的情境具有新意，引題貼切自然。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境是教學(xué)的手段，它的目的在于喚起學(xué)生的興趣，并懂得數(shù)學(xué)源于實(shí)際生活而又能應(yīng)用于實(shí)際生活的道理，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，凡能實(shí)現(xiàn)這一目的的做法都是可取的。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)反思（精選篇4）

告成之處：

1、引入新課時(shí)，教師從學(xué)生的實(shí)際啟程，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)念和學(xué)識(shí)根基，從復(fù)習(xí)有關(guān)垂直學(xué)識(shí)入手，喚起學(xué)生的回憶，為新學(xué)識(shí)的探究學(xué)習(xí)做了較好的打定。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，感受由垂線組成圖形的法則之美，從而產(chǎn)生親近數(shù)學(xué)的情感。

2、新知探究片面，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，表達(dá)以人為本。先讓學(xué)生畫(huà)一條直線，經(jīng)過(guò)直線上一點(diǎn)畫(huà)一條垂線，學(xué)生們畫(huà)出了不同方位直線的不同側(cè)的垂線，初步體會(huì)了用作圖工具三角尺畫(huà)出的垂線對(duì)比模范；然后教師演示過(guò)直線上一點(diǎn)畫(huà)已知直線的垂線的方法并同步介紹作圖步驟。然后放手讓學(xué)生畫(huà)過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)已知直線的垂線。大家通過(guò)動(dòng)口交滾動(dòng)手操作合作學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地投入到垂線畫(huà)法的探究過(guò)程中去，利于了培養(yǎng)學(xué)生操作技能的形成和實(shí)踐才能的培養(yǎng)。既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又表達(dá)了教師的指導(dǎo)作用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

缺乏之處：

1、時(shí)間把握的不夠好，造成后面的練習(xí)題沒(méi)有足夠的時(shí)間給學(xué)生做一做。

2、學(xué)生在自主探究畫(huà)法時(shí)教師對(duì)個(gè)別“差生”的關(guān)注、指導(dǎo)的作用發(fā)揮的欠缺。

今后突破方向：

今后要持續(xù)加強(qiáng)備課、預(yù)知好學(xué)情，提防教法學(xué)法的研究與應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性的提高。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)反思（精選篇5）

2月22日，我在七年六班講授了《5.1.1相交線》，相交線是第五章第一小節(jié)的內(nèi)容，在第一學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌管了直線、角等概念，在此根基上，學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)兩條直線相交的處境以及在這種處境下所形成的角的關(guān)系——鄰補(bǔ)角、對(duì)頂角。