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文檔簡介
部編版五年級(jí)上冊(cè)《19
父愛之舟》說課稿
第二部分（2～9）以小舟為線索，寫了父親對(duì)“我”滿滿的愛。
生總結(jié)，匯報(bào)『pｕXｕeｗAｎg．cｏｍ』
《19
1.認(rèn)讀“繭、棧、冤、枉”等
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，概括“我”在夢(mèng)中回憶的種種場景，體3.研讀重點(diǎn)句子，正確理解“父愛之舟”的含義，體會(huì)文中所表達(dá)的深厚的4.培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的情感。1.概括作者在夢(mèng)中出現(xiàn)的種種場景，體會(huì)場景描寫的作用。2.研讀重點(diǎn)句子，正確理解“父愛之舟”的含義，體會(huì)文中所表達(dá)的深厚的1.字詞教學(xué)。枉、僻、蹺、繳”特別容易讀錯(cuò)，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。14
2.閱讀理解。3.表達(dá)運(yùn)用?！窘虒W(xué)課時(shí)】2
師：在我們的生活中有這樣一個(gè)人：他的字典里只有堅(jiān)強(qiáng),他的骨子里只有脊梁,他的眼神里透著嚴(yán)肅,他的臂膀厚實(shí)得像堵墻,他有一個(gè)偉大的名字——父吳冠中，中國現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。1919
2.匯報(bào)交流自讀情況，解決生字詞。
2.交流閱讀成果。
4.學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)、總結(jié)，使概括更準(zhǔn)確。5.交流概括場景的方法。1.讀寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。
1.細(xì)致分析每個(gè)場景的描寫，體會(huì)場景描寫的作用。2.聯(lián)系全文理解“父愛之舟”的含義，體會(huì)文中表達(dá)的深厚的父子之情。3.培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的情感。1.上節(jié)課，你寫了一個(gè)怎樣的場景來表現(xiàn)父親對(duì)你的關(guān)愛？2.生展示，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，并把優(yōu)秀的作業(yè)展示在多媒體上。1.默讀課文，思考：課文中的哪個(gè)場景最感人呢？為什么？
2.通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說一說如何才能使場景描寫更感人嗎？主題在敘述中得到了層層深化。最后一次提到小船時(shí)，作者明確地寫道:“我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了!”至此點(diǎn)明
1.學(xué)習(xí)了
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