地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-行星地球資料文檔

地球的運(yùn)動(dòng)地資12級(jí)4班劉越(一)地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)：L使學(xué)生了解自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。2.使學(xué)生理解自轉(zhuǎn)的地理意義。教學(xué)重點(diǎn)：1.自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。2.理解自轉(zhuǎn)的地理意義一一晝夜更替。教學(xué)媒體：地球儀、PPT、教學(xué)插圖教學(xué)過(guò)程：一、課程導(dǎo)入：大家好，今天我們開始學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)的相關(guān)的知識(shí)，在學(xué)習(xí)新課之前相信大家已經(jīng)知道了地球是球形的天體。但是大家知道嗎，在中世紀(jì)以前由于宗教思想的影響，人們產(chǎn)生了許多錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，其中以托勒密的“地心說(shuō)”為代表，他認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇宙中的所有天體都是在圍繞這地球運(yùn)動(dòng)。但是后來(lái)哥白尼提出了“日心說(shuō)”，哥白尼認(rèn)為太陽(yáng)才是宇宙的中心，地球是圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的。由于這種說(shuō)法違背了當(dāng)時(shí)天主教所認(rèn)同的地心說(shuō)，最后被處死了。那么哥白尼的這種為科學(xué)獻(xiàn)身的這種精神當(dāng)然是值得我們學(xué)習(xí)的，但是他的日心說(shuō)就真的是科學(xué)的嗎？我們可以通過(guò)今天的學(xué)習(xí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。二、演示并提問(wèn)：老師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀(提問(wèn)：地球的自轉(zhuǎn)是在圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)？地球的自轉(zhuǎn)的方向是怎樣的？地球自轉(zhuǎn)一周需要花費(fèi)多少時(shí)間？)【答案：地球的自轉(zhuǎn)是在圍繞地軸旋轉(zhuǎn)的；地球的自轉(zhuǎn)是以自西向東的方向運(yùn)動(dòng)的；地球的自轉(zhuǎn)時(shí)間是一天，但是選擇不同的參照物“一天”又有所不同，如果以遙遠(yuǎn)的恒星為參照點(diǎn)那么一天就為23時(shí)56分為4秒稱為“恒星日”，如果以太陽(yáng)為參照點(diǎn)那么一天的時(shí)間就是24小時(shí)稱為“太陽(yáng)日請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第14頁(yè)圖1.16有關(guān)于地球自轉(zhuǎn)線速度和角速度的相關(guān)內(nèi)容并回答問(wèn)題。(提問(wèn)：地球自轉(zhuǎn)線速度由赤道至兩極有什么變化規(guī)律？懶唄兩極的角速度和線速度分別是多少呢？)【答案：地球自轉(zhuǎn)線速度由赤道至兩極遞減，到南北兩極時(shí)，線速度為0;南北兩極極點(diǎn)的線速度和角速度都為0]三、板書：1、地球的自轉(zhuǎn)(1)地球的自轉(zhuǎn)是繞地軸運(yùn)動(dòng)的(2)地球自轉(zhuǎn)的方向：自西向東(3)地球自轉(zhuǎn)的周期：一天一太陽(yáng)日和恒星日（4）地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替和時(shí)差；地方時(shí)和區(qū)時(shí)的換算。（二）地球的公轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)：L使學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期。2.使學(xué)生理解由于地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角、太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化規(guī)律、二分二至點(diǎn)的含義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解地球公轉(zhuǎn)示意圖，弄清二分二至點(diǎn)的含義教學(xué)媒體：地球儀、PPT、教學(xué)插圖教學(xué)過(guò)程：.［講解］:地球上的光熱來(lái)自太陽(yáng)，冷暖的變化也與接受到的太陽(yáng)光熱密切相關(guān)。由于日地距離遙遠(yuǎn)，地球比太陽(yáng)小的多，一般把太陽(yáng)照射到地球的光線看作一組平行光。.［提問(wèn)］:哪兒是直射點(diǎn)？直射點(diǎn)在圖形上有什么特征？【答案：平行光線延伸過(guò)圓（球）心的光線是直射線，和球的交點(diǎn)就是直射點(diǎn)】.通過(guò)PPT演示地球公轉(zhuǎn)中的地球和太陽(yáng)的位置關(guān)系，并讓學(xué)生閱讀教材15頁(yè)太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)的內(nèi)容，并且觀察圖1.18。.讓同學(xué)按等間距畫三條直線分別表示赤道、太陽(yáng)直射點(diǎn)所能到達(dá)的最北和最南緯線。在三條直線的適當(dāng)位置標(biāo)注四個(gè)點(diǎn)，分別代表南北半球二分二至日的太陽(yáng)直射點(diǎn)。結(jié)合課文關(guān)于套樣直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)的描述，畫一條曲線表示太陽(yáng)直射點(diǎn)的一定軌跡。課后作業(yè)：節(jié)氣春分夏至秋分冬至太陽(yáng)直射緯度北回歸線正午太陽(yáng)高度赤道正午太陽(yáng)高度南回歸線正午太陽(yáng)高度北極圈正午太陽(yáng)高度南極圈正午太陽(yáng)高度出現(xiàn)極晝極夜的緯度(作業(yè)：填充上圖表格)四季和五帶的劃分：(1)［提問(wèn)］每天太陽(yáng)的東升西落，帶來(lái)了一天冷熱的變化，早晚冷，中午熱?？墒且荒曛型瑯邮钦纾募竞投镜臏囟让黠@不一樣，誰(shuí)能用剛學(xué)過(guò)的公轉(zhuǎn)的原理解釋這個(gè)問(wèn)題？(2)先讓學(xué)生回憶地球公轉(zhuǎn)軌道圖，重述二分二至點(diǎn)，太陽(yáng)的直射位置。［師生共同討論］:得出了地球在公轉(zhuǎn)中，同一地區(qū)接受的太陽(yáng)光熱不同，產(chǎn)生了四季。(3)［提問(wèn)］:如果地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道平面垂直的話，會(huì)產(chǎn)生