家庭教育知識(shí)講座講稿

家庭教化知識(shí)講座講稿家校合力育人，共譜育人新篇章——改變孩子，應(yīng)當(dāng)形成家校合力做人難，做人的工作還難，做教化人的工作更難。勝利的教化須要家庭，學(xué)校，社會(huì)三點(diǎn)一線，勝利的教化須要家長(zhǎng)，老師在孩子的“學(xué)會(huì)做人”，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”問題上高度一樣，常常溝通，相互理解，相互支持及相互協(xié)作，形成合力而不是分力，從而達(dá)到最佳的育人效果。家庭教化及學(xué)校教化一樣，都應(yīng)當(dāng)做好自己該做的“那一部分”工作，家長(zhǎng)把家教的內(nèi)容推給學(xué)校是不對(duì)的，同樣學(xué)校把應(yīng)由老師擔(dān)當(dāng)?shù)慕袒蝿?wù)留給家長(zhǎng)，把思想“尾巴”推給家長(zhǎng)也是錯(cuò)誤的。應(yīng)留意的幾個(gè)問題：多育并舉對(duì)孩子的關(guān)注，在目標(biāo)上大都是望子成龍，望女成鳳，而在過程上的關(guān)注是，吃飽穿暖了沒有，學(xué)習(xí)上重智育而輕它育，而對(duì)智育的重視也好像被“簡(jiǎn)化”得只剩下分?jǐn)?shù)，許多家長(zhǎng)把對(duì)孩子的盼望幾乎全寄予在那幾個(gè)干癟癟的阿拉伯?dāng)?shù)字上，至于孩子的品德，孩子的愛好愛好，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的情感，統(tǒng)統(tǒng)被忽視了。我們的學(xué)校教化正處在大變革中，實(shí)施著全新的課程，這就要求我們的家庭教化必需及之相適應(yīng)，要有新的“龍”，“鳳”觀，要知道“龍”，“鳳”絕非單一的智育所能成就，必需家校結(jié)合，多育并舉。一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)資料表明：有這樣一種“三增加，三削減”現(xiàn)象。家庭教化對(duì)學(xué)生思想教化的影響隨著學(xué)生年齡的增加而增加，而家長(zhǎng)主動(dòng)擔(dān)負(fù)教化責(zé)任的狀況在削減；家長(zhǎng)對(duì)子女的依附在增加，而子女除經(jīng)濟(jì)外依附家長(zhǎng)的在削減：孩子成長(zhǎng)中的苦惱問題隨著學(xué)生年齡的增加而增加，而子女主動(dòng)及父母進(jìn)行溝通的狀況在削減。這就表明，家長(zhǎng)不能認(rèn)為“孩子大了，管不住了”，而把教化子女的責(zé)任也越來越多地推卸給學(xué)校，越來越依靠學(xué)校，而應(yīng)隨著孩子年齡的增加從“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”,從孩子平常的言和行等方面賜予更多的全方位的關(guān)注，而且方式要得當(dāng)。不同的關(guān)注方式，效果迥然不同。以對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)切為例，甲生父母：你今日考了多少分？乙生父母：你今日問了幾個(gè)問題？再如以對(duì)集體生活的關(guān)切為例，A生父母：在校遇到?jīng)_突，你受欺壓了沒有？B生父母：在校遇到?jīng)_突你是如何處理的？這里，一個(gè)關(guān)切結(jié)果，一個(gè)關(guān)切方法及過程，而方法及過程遠(yuǎn)比結(jié)果要重要的多。民主型家庭教化的好處家長(zhǎng)對(duì)子女哺育的看法，直接影響到子女品德的發(fā)展。有關(guān)探討結(jié)果表明,家長(zhǎng)對(duì)子女的支配型看法，會(huì)使子女缺乏主動(dòng)性，變得消極依靠和聽從；干涉型看法，會(huì)導(dǎo)致無趣被動(dòng)；否定型看法，會(huì)導(dǎo)致子女抗拒，冷漠和自高自大；不關(guān)切看法，會(huì)導(dǎo)致子女攻擊，不安定心情和冷酷；專制型看法，會(huì)導(dǎo)致子女的抗拒或依靠聽從，嬌寵型看法，會(huì)導(dǎo)致子女任性，無趣；民主型看法，會(huì)導(dǎo)致子女合作，獨(dú)立和直爽。目前小學(xué)生自信念增加，自控實(shí)力減弱，缺乏真正的自理實(shí)力，極個(gè)別的就會(huì)表現(xiàn)為“傲慢”，而缺乏理智。要解決這個(gè)問題，須要師長(zhǎng)共同關(guān)切，特殊是做父母的要把對(duì)子女的期望定在恰當(dāng)?shù)奈恢茫M可能地不要加大子女的心理壓力。學(xué)會(huì)敬重人，應(yīng)當(dāng)是發(fā)展的，人，不肯定能成為偉人，但應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展成為完人，將來才能以學(xué)識(shí)，誠(chéng)信，規(guī)則，責(zé)任去走遍天下。而這道理學(xué)生都是知曉的，但能做到的卻不多。這就要求我們師長(zhǎng)要身體力行，留意言傳身教，留意督促，以詳細(xì)行為要求為載體不斷加以引導(dǎo)。比如“學(xué)會(huì)敬重人”的問題。人人需得到敬重，而尊人者人必尊之。老師要求學(xué)生在家要敬重父母，常和父母溝通，做些力所能及的家務(wù)；同樣，家長(zhǎng)要教化孩子在校要敬重同學(xué)，敬重老師。這樣，家校一樣，學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)都能敬重及信任，無論對(duì)學(xué)習(xí)還是做人都是有好處的。4,要找孩子的閃光點(diǎn)父母由于多種緣由可能疏于教化，口頭上說讓孩子自由發(fā)展，事實(shí)上對(duì)孩子放任不管，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心情，遇到困