《唐雎不辱使命》課后習(xí)題參考答案-交互版-初中語文九年級(jí)語文下冊(cè)教案說課稿

《唐雎不辱使命》課后習(xí)題參考答案一、熟讀課文，找出描寫秦王情緒變化的詞語，說說秦王為什么會(huì)有這些變化。參考答案：本文描寫秦王情緒變化的詞語有：不說、怫然怒、色撓。當(dāng)安陵君委婉地拒絕了秦王使者易地的欲求后，秦王“不說”，表現(xiàn)出極為失落不滿的情緒；當(dāng)唐雎重申安陵君的立場(chǎng)，堅(jiān)決表示不易地時(shí)，語帶譏諷，讓秦王侵吞安陵的野心再一次受到打擊，所以秦王“怫然怒”；當(dāng)唐雎的“布衣之怒”戰(zhàn)勝了秦王的“天子之怒”時(shí)，“秦王色撓”，神情沮喪，完全失去了唯我獨(dú)尊的威嚴(yán)。秦王情緒的變化，是對(duì)安陵國(guó)君臣堅(jiān)強(qiáng)不屈、英勇斗爭(zhēng)行為的反應(yīng)，他從“不說”到“怒”，最后到沮喪（色撓），從自以為是、不可一世到賠禮道歉,情緒經(jīng)歷了一個(gè)大起大落的過程，頗富戲劇性。二、本文通過人物語言塑造了唐雎這一“士”的形象。仿照示例，另選一處人物語言加以分析。示例：安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？面對(duì)秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎沉著應(yīng)對(duì)。先重復(fù)安陵君已經(jīng)說過的理由“受地于先王”一一不肯易地是要守先人之土；進(jìn)而以“雖……豈……”的措辭，強(qiáng)化了“守土不易地”的立場(chǎng)，同時(shí)揭露秦王以空言索人國(guó)土的蠻橫無理。不過，作為外交辭令，唐雎的話只說己方態(tài)度，并未直斥暴秦，義正辭嚴(yán)，有理有節(jié)。參考答案：大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！秦王明言易地，暗為巧取豪奪，安陵君當(dāng)然明白其中的詐偽。但他卻不做正面駁斥和申辯，而是順著秦王的“好意”說下去。他首先肯定這是秦王的恩惠，是非常好的事；然后，語意陡轉(zhuǎn)，表明堅(jiān)守先王土地，定不可移、誓不可奪的決心。這樣的外交辭令，言辭雖卑，意志不衰。既沒有過分激怒秦王，也表明了自己守土不易的嚴(yán)正立場(chǎng)，可謂敏于應(yīng)對(duì)，善于言談。三、朗讀下列各組句子，體會(huì)加點(diǎn)詞的語氣。.安陵君不聽寡人，何也？

此庸夫之怒也，非士之怒也?！?雖千里不敢易也，豈直五百里哉?予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?.大王嘗聞布衣之怒乎?士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!.與臣而將四矣。甚矣,汝之不惠!甚矣,汝之不惠!參考答案:“也”表示反問語氣;“也”表示陳述語氣?！霸铡北硎痉磫栒Z氣;表示疑問語氣?！昂酢北硎疽蓡栒Z氣;“乎”表示感嘆語氣?！耙印北硎娟愂稣Z氣;“矣”表示感嘆語氣?！耙病北硎痉磫栒Z氣;“也”表示陳述語氣?！霸铡北硎痉磫栒Z氣;表示疑問語氣?！昂酢北硎疽蓡栒Z氣;“乎”表示感嘆語氣?！耙印北硎娟愂稣Z氣;“矣”表示感嘆語氣。四、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子，注意加點(diǎn)詞語的意義。L寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!.雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!.今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?.夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。參考答案:.我想要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君可要答應(yīng)我呀！易：交換。換。換。其許：其，表示祈使語氣；許，答應(yīng)。換。其許：其，表示祈使語氣；許，答應(yīng)。.即使這樣，（但）我從先王那里接受的封地，（我）愿意終生守護(hù)它,不敢交換。雖然：即使這樣。.現(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)大領(lǐng)土，但是他違背我的意思，是輕