中泰中心幼兒園跳頭分園大班教研組活動方案

中泰中心幼兒園跳頭分園大班教研組活動方案活動時間2018年9月21日活動地點大三班活動室主持人胡麗英記錄人吳冰倩教研主題專題研討：自主性游戲經(jīng)驗分享參加人員馮英、姚愛琴、葉春根、吳佳麗、胡麗英、董夢晨、林淑婷、吳冰倩預(yù)期目標(biāo).通過交流討論，知道如何更好開展自主性游戲。.能將理論經(jīng)驗運用到實際的自主性游戲的開展中，提高各班自主性游戲的質(zhì)量。活動準(zhǔn)備每位教師準(zhǔn)備一篇自主性游戲開展的文章?；顒恿鞒?教研組長介紹本次活動內(nèi)容。.組內(nèi)成員交流討論各自的自主性游戲經(jīng)驗。.教研小結(jié)。

中泰中心幼兒園大班段教研組活動記錄表日期2018年9月21日活動地點大三班活動室主持人胡麗英記錄人吳冰倩教研主題專題研討：自主性游戲經(jīng)驗分享參加人員馮英、姚愛琴、葉春根、吳佳麗、胡麗英、董夢晨、林淑婷、吳冰倩過程記錄一、主持人發(fā)言胡麗英：自主游戲概括地說，就是〃自發(fā)、自主、自由〃的活動。是教師在了解兒童已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)兒童共同參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為兒童提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會；讓兒童按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進(jìn)行游戲；在與材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戲帶來的快樂和學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗，促使兒童主動性、獨立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。二、組員討論胡麗英：我們大家一起來討論說一說，這次的《指南》背景下自主性游戲指導(dǎo)策略探究開展吧，大家都把自己的想法說一說。馮英：我覺得自主性游戲增加了自覺教育的因素，即游戲過程中充滿了新生成的教育因素的機(jī)會，使游戲的娛樂性和教育性達(dá)到和諧統(tǒng)一。葉春根：自主性游戲強(qiáng)調(diào)幼兒在活動中的主體地位，尊重其主體性。姚愛琴：首先強(qiáng)調(diào)生成性，淡化預(yù)設(shè)性，給幼兒更大的自主發(fā)揮空間，滿足幼兒的參與需求。林淑婷：教師角色的轉(zhuǎn)變。教師的干預(yù)和指導(dǎo)逐步向隱性轉(zhuǎn)化，成為活動中所出現(xiàn)問題的發(fā)現(xiàn)者、了解著，以及問題解決過程中的指導(dǎo)者、活動過程的幫助者、促進(jìn)者。董夢晨：幼兒自主性游戲是否開展的有深度有質(zhì)量，游戲的時間長短起到了關(guān)鍵性的作用，但是多數(shù)班級在開展游戲時在時間上都得不到保證，教師會因為幼兒園制定的上課時刻表匆匆的結(jié)束游戲，幼兒如果正在游戲進(jìn)的興頭上就不得不放棄正在進(jìn)行的游戲內(nèi)容，匆匆的結(jié)束游戲會大大的打擊幼兒的興致和導(dǎo)致游戲無法進(jìn)一步深入。吳冰倩：自主性游戲雖說是幼兒自主的游戲，自由的游戲，但是若將這種自主性等同于絕對的自由和為所欲為就走入了要自由就沒有約束的誤區(qū)，這樣導(dǎo)致的結(jié)果是兒童沒有一點規(guī)矩，缺乏行為規(guī)范。自主性游戲中的自主性和自由性就等同于只有紅燈才能保證綠燈的暢通無阻，只有有法律的規(guī)范才能有規(guī)范保障下的自由。但是現(xiàn)在的幼兒園教師面對放任自流的孩子，不知所措,困惑多多，導(dǎo)致游戲秩序混亂無法有序進(jìn)行。吳佳麗：我認(rèn)為游戲是幼兒最主要的學(xué)習(xí)方式，所有的教師都希望自己的孩子能夠獲得全面的發(fā)展。所以游戲中我們經(jīng)常會看到教師忙碌的身影。比如說服務(wù)員服務(wù)不到位教師幫忙服務(wù)，收銀員算賬太慢教師幫忙算看似熱心的教師其實是在干預(yù)孩子的游戲，剝奪幼兒自主游戲的機(jī)會。葉春根：我覺得小吳老師說的很對。欲速則不達(dá)，很多時候我們會高估自己從而低估了孩子們的能力。總是忘不了自己教師的身份，總想著讓孩子朝著我們所設(shè)想的樣子去發(fā)展，從而扼殺了孩子的個性。當(dāng)然，適時的引導(dǎo)、干預(yù)是必要的，但是這引導(dǎo)、干預(yù)必須是建立在教師觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)游戲情景適時、適度的引導(dǎo)孩子更好地游戲。林淑婷：是的，給幼兒一個空間，讓他自己往前走。首先，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富的物質(zhì)環(huán)境，激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。其次，要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的精神環(huán)境，讓幼兒敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的不同于別人的觀點。然后，還要為幼兒提供自主活動的時間和空間，讓幼兒有機(jī)會來決定自己做什么，什么時候做以及怎么做等，以此來培養(yǎng)幼兒的自主性。吳冰倩：是的，有時候我們要給孩子幼兒一點權(quán)利，讓他自己去選擇。幼兒的自主性往往表現(xiàn)在他的選擇上，在教育活動中,教師應(yīng)為幼兒提供充分自主選擇的權(quán)利和機(jī)會，不要擔(dān)心幼兒選擇錯誤，讓幼兒在自己不斷的嘗試中做出正確的判斷和決定。姚愛琴：幼兒在玩自主性游戲時，由于使用的材料不同、游戲規(guī)則不同、在游戲中活動范圍的大小不同等因素，會表現(xiàn)出不同的特點和形式。在不同的游戲主題中表現(xiàn)出的問題可能是不同的。在娃娃家，可能會因為角色問題或家里的材料不足而產(chǎn)生問題；在積木區(qū)，可能會因為技能或創(chuàng)造性思維的拘束而產(chǎn)生問題等等。在同一類主題的游戲中，由于經(jīng)驗的多少等原因也會出現(xiàn)不同的問題馮英：在游戲后讓幼兒參與整理物品，把游戲的材料分類擺放好，利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，然后讓他們談一談：今天玩的開心嗎？有什么趣事？遇到了什么困難？如何解決的？明天玩什么游戲？有什么新的設(shè)想等等，教師可以幫助幼兒整理游戲中零散的經(jīng)驗，修正錯誤的經(jīng)驗并找出存在的問題，分享成功的經(jīng)驗，為下一次游戲的開展做好材料、經(jīng)驗等方面的準(zhǔn)備。胡麗英：各位老師們在看下自己班上的自助行游戲還存在什么問題。三、教研小結(jié)魯迅先生曾經(jīng)說過：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨橹??！庇變河袕?qiáng)烈的求知欲望，作為教師要努力創(chuàng)造各種條件讓他們?nèi)ジ惺?、去宣泄、去釋放。那么，最好的方式就莫過于游戲了。自主游戲是幼兒最喜歡的一種活