小學(xué)生線(xiàn)上教學(xué)利與弊

小學(xué)生線(xiàn)上教學(xué)利與弊摘要：突如其來(lái)的新冠病毒肆虐大江南北，每個(gè)人都在為疫情而努力。對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，待在家里，就是最好的支持。但是，對(duì)于學(xué)生而言，待在家里并不意味著徹底地不學(xué)習(xí)?！巴Ｕn不停學(xué)”成了學(xué)校老師家長(zhǎng)們的期望。于是，線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)始大范圍出現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)形式中，小學(xué)生也不例外。線(xiàn)上教學(xué)效果如何，這是個(gè)值得我們探討的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：疫情優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)線(xiàn)上教學(xué)線(xiàn)上教學(xué)拉開(kāi)序幕以后，那真是百花齊放。由最初聃酶、qq群課堂、騰訊會(huì)議，到后來(lái)的什么云視訊、釘釘呀、各種視頻會(huì)議等等，真是五花八門(mén)、異彩紛呈。多媒體的強(qiáng)大給孩子們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的方便，也給他們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間?？墒菍W(xué)習(xí)效果和在教室里上課究竟有哪些不一樣呢？乂有哪些利弊呢？一、線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在這樣一個(gè)特殊的時(shí)期，線(xiàn)上教學(xué)確實(shí)能夠保證孩子們“停課不停學(xué)”，讓孩子充分利用家里的時(shí)間完成學(xué)業(yè)。因此，線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)得很充分。1、時(shí)間很靈活。湖北教育云上的課程可以回看，老師錄制的教學(xué)視頻，可以隨時(shí)觀看，這給孩子們提供了時(shí)間相對(duì)自由的可能，隨時(shí)隨地的都可以看，家長(zhǎng)也可以根據(jù)孩子的時(shí)間靈活掌握。同時(shí)孩子在家里可以選擇坐著學(xué)、站著學(xué)、躺床上學(xué)、坐沙發(fā)上學(xué)等等自己覺(jué)得舒服的姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、課程設(shè)置靈活。網(wǎng)課伊始，同學(xué)們?cè)诩依镏饕峭ㄟ^(guò)湖北教育云來(lái)完成學(xué)習(xí)，每天，孩子可以選擇先學(xué)語(yǔ)文，還是先學(xué)數(shù)學(xué)，也可以選擇科學(xué)等其他課程。晚上老師們利用群直播給孩子們輔導(dǎo)作業(yè)及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。釘釘群里的家校本中還可以布置作業(yè)，學(xué)生做完以后提交老師進(jìn)行批改，及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況，效果很好。3、可以回看。在學(xué)校利用班班通給學(xué)生上課的好處是，如果聽(tīng)一遍沒(méi)有聽(tīng)懂，視頻可以隨時(shí)回看，多聽(tīng)兒遍老師的講解，一定能夠聽(tīng)明白的。重復(fù)學(xué)習(xí)可以更好的鞏固所學(xué)到的知識(shí)。

4、走近名師，資源共享。線(xiàn)上教學(xué)讓“名師課堂”不再遙遠(yuǎn)，讓師生都有

機(jī)會(huì)走近名師，教師可以學(xué)到精湛的教學(xué)技藝，學(xué)生接收更多更好的學(xué)習(xí)，開(kāi)展線(xiàn)

上教學(xué)以來(lái)，我校充分利用湖北教育云平臺(tái)、步步高教育資源等平臺(tái)進(jìn)行教戰(zhàn)教師羽蝙學(xué)惚幽猴負(fù)郵初用學(xué)I的城施師羽蝙學(xué)惚幽猴負(fù)郵初用學(xué)I的城施姍就、顫徐地略跑酈J礫M獻(xiàn)的幣精5、培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。線(xiàn)上教學(xué)需要孩子具備一定的自學(xué)能力，無(wú)意間培養(yǎng)了孩子自己動(dòng)腦的習(xí)慣。因?yàn)闆](méi)有老師叮啊，沒(méi)有老師重復(fù)，對(duì)老師的依賴(lài)大大減低，需要孩子自己去理解、去分析、去感覺(jué)，促進(jìn)孩子確立自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)地位，這些都是有利于孩子的學(xué)習(xí)的。二、線(xiàn)上教學(xué)的缺點(diǎn)可線(xiàn)上教學(xué)畢竟不是學(xué)校教室，它的缺點(diǎn)也是存在的。1、線(xiàn)上教學(xué)難以約束學(xué)生學(xué)習(xí)行為。線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，存在最多的問(wèn)題是：學(xué)生是否在聽(tīng)講、是否認(rèn)真聽(tīng)了，教師不能第一時(shí)間了解。老師在課堂上提出的問(wèn)題，指名讓某個(gè)同學(xué)回答，釘釘平臺(tái)上顯示該同學(xué)在線(xiàn)學(xué)習(xí)，但他卻不回應(yīng)老師的問(wèn)題。這是困擾老師最大的問(wèn)題。線(xiàn)上教學(xué)，對(duì)于自制力差的學(xué)生確實(shí)影響較大，再加上一些家庭，家長(zhǎng)因工作忙不能陪孩子上課，孩子開(kāi)小差，或玩網(wǎng)絡(luò)游戲，致使很多學(xué)生成績(jī)明顯下降。2、線(xiàn)上教學(xué)，批改作業(yè)難度較大。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，面批面改是解決學(xué)生教育難題的有效方法。線(xiàn)下教學(xué)時(shí)，教師可以在隨堂教學(xué)巡視中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)指導(dǎo)，而線(xiàn)上教學(xué)卻不能達(dá)到這個(gè)效果。就算是學(xué)生提交了作業(yè)，拍照上傳的照片模糊、位置不當(dāng)、難以辨認(rèn)等問(wèn)題和很多。另外由于系統(tǒng)原因，鼠標(biāo)批改無(wú)法像手寫(xiě)一樣流暢，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，影響了批閱效率。3、線(xiàn)上監(jiān)督的效果不好不利于學(xué)生成長(zhǎng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，集體生活是孩子們共同成長(zhǎng)的基石。孩子們脫離了集體，在家中又缺少了教師的引導(dǎo)和監(jiān)督，一些不良的壞毛病得到了滋生。比如：良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣沒(méi)有了。上傳的作業(yè)，寫(xiě)的字模糊潦草。作息時(shí)間打亂了，有的同學(xué)趟在床上進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)使用電腦和手機(jī)，對(duì)孩子的視力也造成了損害。以上是我個(gè)人上網(wǎng)課的一點(diǎn)思考和感悟，說(shuō)與大家分享。疫情當(dāng)下，亦需要同