幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)課堂說(shuō)課稿

幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)課堂說(shuō)課稿【導(dǎo)語(yǔ)】為你整理了范文，盼望對(duì)你有參考作用。幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)課堂說(shuō)課稿1一、設(shè)計(jì)意圖歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)心情活潑歡快,特別適合中班的小伴侶演唱。中班幼兒的思維方式以詳細(xì)形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與心情的感知必需借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采納多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒樂(lè)觀參加唱歌活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地演唱。二、目標(biāo)定位從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)閱歷與年齡特點(diǎn)動(dòng)身，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：1、感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用開(kāi)心的心情演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。2、進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。3、激發(fā)幼兒樂(lè)觀參加唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的歡樂(lè)。從活動(dòng)目標(biāo)動(dòng)身，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用開(kāi)心的心情演唱歌曲?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地對(duì)唱。四、教學(xué)方法與手段：依據(jù)教材內(nèi)容和分析，我主要運(yùn)用了嬉戲法、視聽(tīng)結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法。第一種嬉戲法：同中學(xué)校不同的是幼兒園的羈絆活動(dòng)形式就是嬉戲,幼兒在嬉戲中進(jìn)展在嬉戲中學(xué)習(xí)。《綱要》中明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣?！疤岢隽俗層變骸毕胝f(shuō)、敢說(shuō)”。那么嬉戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的愿望。我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的嬉戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，協(xié)作嬉戲運(yùn)用制作了教學(xué)掛圖和小圖片。首先，在課題導(dǎo)入部分，運(yùn)用了音樂(lè)小嬉戲“仿照動(dòng)作，隨著音樂(lè)引導(dǎo)幼兒仿照白云飄等動(dòng)作，用動(dòng)作理解詩(shī)歌里的動(dòng)詞。在理解詩(shī)歌的內(nèi)容和它那別致的想象時(shí)，設(shè)計(jì)了嬉戲“送寶寶回家'通過(guò)這個(gè)嬉戲，讓幼兒理解詩(shī)歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系。最終在活動(dòng)結(jié)束:時(shí)運(yùn)用了音樂(lè)表演嬉戲“歡樂(lè)寶寶”。其次種視聽(tīng)結(jié)合法：主要依據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象思維站主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀看。在自由寬松且寧?kù)o的環(huán)境中，為幼兒供應(yīng)了探究性強(qiáng)的小圖片和形象可愛(ài)、顏色艷麗的大掛圖。這些都充分的刺激了幼兒的視覺(jué)感官，引導(dǎo)喲而進(jìn)行細(xì)致的觀看。聽(tīng)就是老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了探究性和啟發(fā)性提問(wèn)，比如：“誰(shuí)會(huì)是寶寶的搖籃？““你想想還會(huì)有哪些寶寶？誰(shuí)又會(huì)是他們的搖籃？%在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌的美，在示范朗誦時(shí)配上了美麗的“夢(mèng)幻曲”聲情并茂的朗誦，充分刺激了幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指幼兒的敘述。幼兒通過(guò)在嬉戲中自由結(jié)伴講、分組講，充分表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)敘述中理解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而能有感情的進(jìn)行朗誦。而且這樣能滿意每個(gè)幼兒的愿望，充分注意了個(gè)別差異。視聽(tīng)講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于樂(lè)觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。第三種分段跟誦法：在幼兒自由探究獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí)利用大圖片進(jìn)行了分段跟誦的方法由于形象的的圖片很簡(jiǎn)單在幼兒的頭腦中引起對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的表象，通過(guò)直觀形象的感知獲得學(xué)問(wèn)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。由于這首詩(shī)歌描寫了4個(gè)不同的場(chǎng)景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞了詩(shī)歌的完整性。所以，選用分段跟誦法幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)課堂說(shuō)課稿4一、說(shuō)教材（一）、教材分析：《扮家家》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊(cè)，是《蔬菜香香》主題教學(xué)中的一個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。歌曲《扮家家》是一首二四拍曲子，旋律活潑歡快，音域從1到回，節(jié)奏簡(jiǎn)潔重復(fù)，有很強(qiáng)的表演情節(jié)；歌曲中說(shuō)唱結(jié)合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格。歌詞內(nèi)容是依據(jù)幼兒平常生活中最喜愛(ài)玩的嬉戲情境改編而來(lái)，貼近幼兒生活，正如《綱要》中所說(shuō)的，嬉戲情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好喚起幼兒已有的生活閱歷，使幼兒開(kāi)心的參加到嬉戲當(dāng)中。2、提問(wèn)法：適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力。活動(dòng)中，我通過(guò)提問(wèn)加深幼兒對(duì)唱詞的記憶。3、直觀教學(xué)法：通過(guò)圖譜演示，利用形象的教具，使幼兒建立形象思維，可大大提高記憶歌詞的效果，并調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三、說(shuō)學(xué)法：在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒思維的樂(lè)觀性,變過(guò)去的為，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。讓幼兒在想想、看看、動(dòng)動(dòng)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱的過(guò)程中感受音樂(lè)。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有：多通道參加法：我在本次活動(dòng)中注意幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采納體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參加法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、做一做、演一演等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)表演歌曲。四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：1、幼兒已有辦家家嬉戲的閱歷2、圖譜3、嬉戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程依據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）嬉戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒愛(ài)好。首先是談話導(dǎo)入：你們喜愛(ài)做嬉戲么？你們玩過(guò)辦家家的嬉戲么？是怎樣玩的？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做做這個(gè)嬉戲吧。然后給幼兒戴上事先預(yù)備好的圍裙、領(lǐng)帶，帶著幼兒扮演爸爸媽媽，從開(kāi)車買菜、到洗菜、切菜、炒菜，到最終炒出很多青菜請(qǐng)娃娃吃。（為幼兒營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的，融對(duì)話、溝通、表演為一體的嬉戲情境，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)唱歌的激情，而且滿意了幼兒的表演欲望。）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是充分利用幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)再現(xiàn)辦家家嬉戲情境，運(yùn)用感官感知嬉戲內(nèi)容和動(dòng)作。（二）從嬉戲中提升歌詞及動(dòng)作，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。老師提問(wèn)：剛才你們是怎樣做嬉戲的？有意識(shí)反饋并提升幼兒動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說(shuō)唱結(jié)合的部分并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練：切菜：xxxxlxxlxxxxlxxl炒菜：xxxlxxxlxxxxlxxxl炒小菜炒小菜炒好小菜開(kāi)飯了這一環(huán)節(jié)主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置，通過(guò)樂(lè)觀引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己嬉戲的閱歷來(lái)練習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞，為下一步解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。（三）學(xué)唱歌曲1、完整觀賞歌曲老師：辦家家不光是一個(gè)好玩的嬉戲還是一首好聽(tīng)的歌曲呢！老師和幼兒一同聽(tīng)歌曲。2、提問(wèn)：剛才你們聽(tīng)到了什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容，老師邊貼圖譜邊唱出歌詞。3、看圖，老師清唱歌曲。4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。（時(shí)刻提示幼兒用自然聲音演唱，不要搶，不要喊）5、依據(jù)角色唱出歌曲中對(duì)唱和齊唱的部分。請(qǐng)男孩子當(dāng)爸爸），女孩子當(dāng)媽媽），想一想，可以怎樣唱這首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？看圖譜，指導(dǎo)幼兒分角色唱。（本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，主要通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌詞，借助圖譜的關(guān)心讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)自覺(jué)學(xué)唱歌曲，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。）（四）創(chuàng)編表演動(dòng)作《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出：1、幼兒兩兩結(jié)伴，聽(tīng)音樂(lè)做嬉戲。（按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行裝扮，進(jìn)一步提高幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，使他們?nèi)硇牡娜谌氲芥覒虍?dāng)中去）2、老師提升豐富幼兒動(dòng)作，再次進(jìn)行表演。3、提高要求，表演時(shí)進(jìn)行目光溝通。4、活動(dòng)過(guò)程中留意要滲透喜愛(ài)父母的思想訓(xùn)練。（五）活動(dòng)延長(zhǎng)。在表演區(qū)供應(yīng)歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩娃娃家嬉戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)課堂說(shuō)課稿5一、說(shuō)教材我說(shuō)的第一點(diǎn)是教材分析：《聽(tīng)》是一首美麗悅耳的兒童詩(shī)。（體裁和風(fēng)格）通過(guò)聽(tīng)聲音的方式呈現(xiàn)了夏天的漂亮景象。（內(nèi)容）該兒童意境美麗、音韻和諧。（結(jié)構(gòu)）其中句式的反復(fù)消失，使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)齊整，句式統(tǒng)一，適合于中班幼兒把握。（語(yǔ)言）。讓幼兒在美麗的意境中感受到了夏天已經(jīng)過(guò)去秋天來(lái)了。（情感）我說(shuō)的其次點(diǎn)是學(xué)情分析：中班幼兒把握詞匯的種類和數(shù)量較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進(jìn)行表達(dá)。（學(xué)習(xí)，年齡特點(diǎn)）結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展水平（本班幼兒特點(diǎn)）及綱要精神。（結(jié)合綱要）基于以上兩點(diǎn)分析，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)備活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。（總說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)）基于對(duì)兒童詩(shī)的理解和分析，結(jié)合綱要精神。（結(jié)合綱要）我從認(rèn)知、力量、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試用不同的語(yǔ)氣進(jìn)行朗誦。2、力量目標(biāo)：嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。3、情感目標(biāo)：萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的寵愛(ài)之情，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。（重難點(diǎn)）綱要指出：因此本次活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在，理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試用不同的語(yǔ)氣有感情朗讀。我將難點(diǎn)放在嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作等多種方式大膽表達(dá)對(duì)故事的理解。（活動(dòng)預(yù)備）活動(dòng)預(yù)備是活動(dòng)勝利的前提。為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng)，我做了以下預(yù)備1、物質(zhì)預(yù)備：多種聲音（如火車聲，鳥(niǎo)叫聲等）教學(xué)課件和圖譜各一套，教學(xué)道具若干，詩(shī)歌錄音。2、閱歷預(yù)備：幼兒能辨別出日常生活中常見(jiàn)的多種聲音。三、說(shuō)教法學(xué)法新《綱要》指出：活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿的心情影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采納的教學(xué)法有：嬉戲激趣法，自主學(xué)習(xí)法，多通道參加法，圖譜法。下面我重點(diǎn)說(shuō)一下嬉戲激趣法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有制造性、消遣性、訓(xùn)練性的特點(diǎn)。通過(guò)嬉戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的開(kāi)心。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程綜上所述，依據(jù)中班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展水平和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)一、嬉戲?qū)耄l(fā)愛(ài)好二、自主探究，了解內(nèi)容三、完整呈現(xiàn)，多元練習(xí)四、表演嬉戲，收獲歡樂(lè)五、情感升華，結(jié)束活動(dòng)下面我說(shuō)第一環(huán)節(jié)：一、嬉戲?qū)耄l(fā)愛(ài)好師幼共同玩一個(gè)的嬉戲，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)老師播放的錄音:你們都聽(tīng)到了什么呢？（有小鳥(niǎo)的叫聲，火車的聲…）原來(lái)小伴侶聽(tīng)到了這么多得聲音，今日老師帶你們聽(tīng)一聽(tīng)不一樣的聲音。說(shuō)明：導(dǎo)入活動(dòng)旨在激發(fā)幼兒的愛(ài)好，由于愛(ài)好是最好的老師。而嬉戲是幼兒最寵愛(ài)的活動(dòng)。我通過(guò)和幼兒一起玩這個(gè)嬉戲，通過(guò)讓幼兒辨別各種不同的聲音，調(diào)動(dòng)了幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒的奇怪和聯(lián)想。二、自主探究，了解內(nèi)容1＞老師向幼兒介紹自主學(xué)習(xí)的材料。我為幼兒供應(yīng)三個(gè)與兒童詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的課件，通過(guò)讓幼兒自主選擇課件內(nèi)容，進(jìn)行初步學(xué)習(xí)。2、幼兒自主、觀看和敘述：是誰(shuí)來(lái)了？是什么樣子的？在干什么？發(fā)出的聲音是什么樣的？3、老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒樂(lè)觀敘述。4,溝通共享敘述結(jié)果：這里我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)關(guān)心幼兒共享閱歷：1、小伴侶們，你看到誰(shuí)來(lái)了呀？（小草）2、小草它長(zhǎng)的怎么樣呀？（綠綠的，嫩嫩的）3、哦，綠綠的、嫩嫩的小草它在干什么呀？（跳舞）4、原來(lái)小草在為你們表演跳舞呢！你們聽(tīng)到小草跳舞的聲音了嗎？它是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)（這里，我會(huì)對(duì)幼兒的回答予以肯定的表?yè)P(yáng)，同時(shí)鼓舞幼兒用多種聲音進(jìn)行仿照。之后我會(huì)依據(jù)幼兒的回答,仿照小草跳舞的聲音，請(qǐng)幼兒跟著聲音進(jìn)行表演）5、老師依據(jù)幼兒的敘述用圖譜的方式進(jìn)行記錄。如：閉上眼睛就畫(huà)一只閉著的眼睛，聽(tīng)就畫(huà)一只耳朵，小草跳舞就畫(huà)一顆搖擺的小草，聲音就畫(huà)幾個(gè)音符。接著，老師完整朗誦該句話，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。老師采納同樣的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)其次句和第三句話，學(xué)習(xí)時(shí)要突出表演的方式。說(shuō)明：為了關(guān)心幼兒了解詩(shī)歌內(nèi)容，此環(huán)節(jié)主要采納自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。由于生態(tài)課堂提出：孩子是課堂的仆人，只有讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，才能充分發(fā)揮幼兒的主體性，也才能為孩子的終身進(jìn)展服務(wù)。該環(huán)節(jié)中，通過(guò)讓幼兒自主觀看在前，老師引導(dǎo)關(guān)心在后，可以很快地學(xué)會(huì)了第一句話，并在此基礎(chǔ)上，幼兒遷移了第一句的句式,又輕松的學(xué)會(huì)了其次、第三句話。不僅學(xué)得輕松，且很好地體現(xiàn)了生態(tài)課堂的教學(xué)理念。三、完整觀賞，多元練習(xí)1、老師結(jié)合圖譜完整朗誦詩(shī)歌，邊朗誦邊做動(dòng)作。2、老師介紹詩(shī)歌名稱，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)習(xí)朗誦。3、運(yùn)用接誦的方式，老師念前半句，幼兒念后半句。3、運(yùn)用對(duì)誦的方式，分男女小伴侶朗誦說(shuō)明：此環(huán)節(jié)，我通過(guò)多種方式來(lái)關(guān)心幼兒練習(xí)朗誦，采納由易到難的方式進(jìn)行。這樣做，一方面激發(fā)了幼兒朗誦的愛(ài)好和樂(lè)觀性，另一方面也是賜予幼兒肯定的挑戰(zhàn)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)接誦和對(duì)誦的方式增加了師幼之間，幼幼之間的互動(dòng)。四、表演嬉戲，收獲歡樂(lè)。幼兒按小組的形式進(jìn)行表演。自主安排角色，選擇表演的道具。老師將詩(shī)歌錄音循環(huán)播放，幼兒可以邊表演邊朗誦詩(shī)歌，在小組內(nèi)進(jìn)行不同角色的表演。（說(shuō)明：該環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分，在幼兒大多能朗誦的基礎(chǔ)上,幼兒按小組的形式進(jìn)行表演，不僅鞏固了所學(xué)，更重要的是讓孩子真正體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來(lái)的趣味和歡樂(lè)。）五、情感升華，結(jié)束活動(dòng)1、你們喜愛(ài)這首兒童詩(shī)嗎？為什么？孩子可能的回答是：小草，花朵發(fā)出的聲音很好玩。2、老師小結(jié)：聽(tīng)這首兒童詩(shī)告知我們夏天已經(jīng)過(guò)去，漂亮的秋天已經(jīng)來(lái)到我們身邊。小伴侶，讓我們一起去外面聽(tīng)聽(tīng)秋天有什么奇妙的聲音吧！說(shuō)明：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的結(jié)束部分，在結(jié)束部分，老師主要關(guān)心幼兒分析作品的情感，通過(guò)讓孩子共享溝通對(duì)詩(shī)歌的寵愛(ài)之情，進(jìn)一步萌發(fā)了孩子喜愛(ài)夏天的情感。五、說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng)活動(dòng)延長(zhǎng)是課堂教學(xué)活動(dòng)的拓展與補(bǔ)充，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)方面的延長(zhǎng)活動(dòng)：1、區(qū)域活動(dòng)：將教學(xué)圖譜、表演道具放在表演區(qū)表演朗誦，也可以鼓舞幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。2、家園共育：鼓舞家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒查找秋天。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受力量準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變力量和敏捷的訓(xùn)練機(jī)制，努力體現(xiàn)的訓(xùn)練理念。以上是我對(duì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師賜予批判指正，多提珍貴看法，感謝！為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練于情境嬉戲之中,我作如下活動(dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：開(kāi)展《歡樂(lè)的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。2、物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶。3、空間預(yù)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成倒八字，以利于幼兒進(jìn)行對(duì)唱。三、教法學(xué)法新的《幼兒園訓(xùn)練綱要》指出：?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以樂(lè)觀飽滿的心情影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：1、依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)，我采納視聽(tīng)唱法，引導(dǎo)幼兒在觀看生動(dòng)形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶關(guān)心他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟識(shí)歌曲旋律。2、依據(jù)，采納難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟識(shí)的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。3、依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采納嬉戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)全都地進(jìn)行演唱。另外，我還將采納審美熏陶法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和幼兒園語(yǔ)言教學(xué)課堂說(shuō)課稿幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)說(shuō)課稿優(yōu)質(zhì)幼兒園老師語(yǔ)言教學(xué)課堂說(shuō)課稿幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿（合集15篇）諧統(tǒng)一。教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,老師的以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必需為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注意幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采納體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參加法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。四、教學(xué)過(guò)程（一）引入活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好。出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（課件內(nèi)容：夏天的風(fēng)景一雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫）老師：什么季節(jié)到了？幼兒：夏天到了。老師：你是怎么知道的？師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒供應(yīng)寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒樂(lè)觀回應(yīng)老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的學(xué)問(wèn)。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，奇妙地借助多媒體課件所展現(xiàn)的圖像，關(guān)心幼兒理解并熟識(shí)前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟識(shí)歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通過(guò)仿照雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。（二）觀賞感知歌曲前半段1、老師以清唱的方式提問(wèn)：（即歌曲第一句）課件展現(xiàn)雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓舞幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。2、觀賞歌曲前半段，老師清唱提問(wèn)：夏天到了，你心里覺(jué)得怎么樣？每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天的熟悉，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師敏捷機(jī)靈的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)分，所以我先讓幼兒熟識(shí)前半段。提問(wèn)：你最喜愛(ài)歌曲中的哪一句？請(qǐng)你來(lái)唱一唱。一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟識(shí)音樂(lè)后，唱出自己最喜愛(ài)的一句并不難。并且，中班的孩子已有肯定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，孩子假如唱得不是很精確，老師要準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園訓(xùn)練應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有共性的進(jìn)展。此環(huán)節(jié)要特殊留意面對(duì)全體，尤其是力量較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)賜予樂(lè)觀的鼓舞和機(jī)會(huì)。3、老師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲前半段（三）整體學(xué)唱歌曲1、老師清唱歌曲后半段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么？出示課件，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些，因此，除了課件圖像的提示之外，我還采納老師語(yǔ)言示意、動(dòng)作示意等方式關(guān)心幼兒熟記。2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的愛(ài)好。如：老師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；老師和幼兒相互接唱；邊做動(dòng)作邊唱等等。孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的愛(ài)好不是特別長(zhǎng)久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)唱曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有肯定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。3、分組對(duì)唱歌曲（問(wèn)答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半段）問(wèn)答式的前半段歌曲特別適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采納老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲開(kāi)心的心情，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培育幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的力量、鼓舞幼兒用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采納多種對(duì)唱的方式鼓舞幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)悟歌曲的一種升華，也是孩子們喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)方式。（四）活動(dòng)延長(zhǎng)夏天到了，小伴侶們特殊興奮，由于夏天有很多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱矗严奶斓倪@些特殊的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽(tīng)。活動(dòng)的延長(zhǎng)是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本事，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以增加他們的自信念。孩子們?cè)谙奶斓闹黝}活動(dòng)中積累了許多有關(guān)夏天的學(xué)問(wèn)，也肯定能夠創(chuàng)編出許多新的歌詞，我鼓舞他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿意了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏供應(yīng)了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)課堂說(shuō)課稿2一、設(shè)計(jì)意圖花燈在幼兒生活中較常見(jiàn)，它具有獨(dú)特的民族氣息，讓幼兒了解具有中華民族特色的文化是很有必要的。這個(gè)活動(dòng)主要是通過(guò)對(duì)兒歌《看花燈》的學(xué)習(xí)，感受春節(jié)看花燈的喧鬧場(chǎng)面。二、活動(dòng)預(yù)備：1、各種花燈圖片。2、幼兒用書(shū)、練習(xí)冊(cè)、CD、ppto三、目標(biāo)分析：活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)中班幼兒年齡特征和認(rèn)知水平，結(jié)合所選教材內(nèi)容，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)為：1、通過(guò)畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容，念唱兒歌，感受春節(jié)看花燈的喧鬧場(chǎng)景。2、情愿主動(dòng)在集風(fēng)光前朗誦，聲音洪亮。四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，假如抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢，并且合理支配活動(dòng)時(shí)間及挨次。本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的難點(diǎn)：通過(guò)畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容，念唱兒歌，感受春節(jié)看花燈的喧鬧場(chǎng)景。五、教法和學(xué)法：我采納的教學(xué)方式為：提問(wèn)法、演示法等教學(xué)法；？同學(xué)采納了觀看、爭(zhēng)論等方法。六、教學(xué)部分：（-）開(kāi)頭部分首先，引導(dǎo)幼兒回憶以往過(guò)年看花燈的閱歷，說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的花燈,為后面的活動(dòng)做一個(gè)熱身。請(qǐng)幼兒回憶以往看花燈的喧鬧場(chǎng)景，引出主題。老師：過(guò)年的時(shí)候我們都會(huì)去看花燈，你們喜愛(ài)看嗎？你看過(guò)什么樣的花燈？（二）基本部分然后請(qǐng)幼兒觀賞兒歌中說(shuō)到的花燈圖片，說(shuō)說(shuō)各種花燈的特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行歸納、總結(jié)，為后面學(xué)習(xí)兒歌打下了基礎(chǔ)；接著由觀賞兒歌、學(xué)習(xí)兒歌，初步感受春節(jié)看花燈的喧鬧場(chǎng)景。1、觀賞花燈圖片，說(shuō)說(shuō)每種花燈的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語(yǔ)言將各種花燈的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。2、老師朗誦兒歌，關(guān)心幼兒創(chuàng)設(shè)兒歌情景，理解兒歌內(nèi)容。（1）老師朗誦兒歌，幼兒邊看圖片，邊感受兒歌中說(shuō)到的各種花燈的特點(diǎn)，理解兒歌內(nèi)容。（2）通過(guò)圖片，幼兒跟著老師學(xué)習(xí)朗誦兒歌，感受春節(jié)看花燈的喧鬧場(chǎng)景?？梢苑中〗M或分男女生反復(fù)朗誦兒歌、記憶兒歌，不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛(ài)好。還可以請(qǐng)幼兒主動(dòng)在集風(fēng)光前朗誦兒歌，提示幼兒聲音要自然、洪亮。（三）結(jié)束部