七年級下語文：名師教案：晚春

晚春【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。.由詩文拓展延伸，合作交流，積累經(jīng)典古詩名句，傳承傳統(tǒng)文化，提高語文素養(yǎng)。過程與方法：理解作者描繪的內(nèi)容，通過品味語言和展開聯(lián)想進(jìn)入詩的意境，體會其中蘊含的情理。情感態(tài)度與價值觀：懂得珍惜光陰的道理，樹立樂觀、自信的生活態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】有感情地背誦、積累古詩文常識；【教學(xué)難點】體會詩中蘊含的情理，懂得珍惜光陰的人生道理，樹立樂觀、自信的生活態(tài)度。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)生課前搜集有關(guān)描寫四季的古詩?！緦W(xué)習(xí)過程】（一）圖片導(dǎo)入，揭題激趣春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，那么，我們先一起來鑒賞幾幅春日圖片。同學(xué)們，這幾張圖片美嗎？（學(xué)生回答“美”）古往今來，無數(shù)詩人用飽含深情的詩句描寫、贊美春天。我們就一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)春天的古詩。師板書晚春（二）合作交流，推詞敲句，讀懂大意.請同學(xué)們打開課本，老師先來讀一遍，請大家認(rèn)真聽。下面請大家自己試著把這首詩讀三遍，要求把句子讀正確、讀通順。出示課件：《晚春》哪位同學(xué)愿意展示一下自己的學(xué)習(xí)成果？指名讀詩，注意節(jié)奏。草樹知春/不久歸，百般紅紫/斗芳菲。楊花榆莢/無才思，惟解漫天/作雪飛。.介紹作者及寫作背景課件：韓愈(768?824)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之，河陽人，漢族。祖籍河北昌黎，世稱韓昌黎。晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號“文”，又稱韓文公。他是唐代古文運動的倡導(dǎo)者，主張學(xué)習(xí)先秦兩漢的散文語言，破駢為散，擴(kuò)大文言文的表達(dá)功能。宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在《昌黎先生集》里。韓愈還是一個語言巨匠。他善于使用前人詞語，又注重當(dāng)代口語的提煉，得以創(chuàng)造出許多新的語句，其中有不少已成為成語流傳至今，如“落井下石”、“動輒得咎”、“雜亂無章”等。在思想上是中國“道統(tǒng)”觀念的確立者，是尊儒反佛的里程碑式人物?！锻泶骸肥恰队纬悄鲜住分唬饔谠虷^一年，此時作者已年近半百(此時49歲，終年57歲)。.借助注釋自學(xué)，理解詩意。注釋：晚春：一作《游城南晚春》。草樹：指草本和木本的各類花木,即花草樹木。久歸：意為春天很快將要過去了。4：競爭，比賽。芳菲：本指花草樹木，此指花草的芳香。楊花：即楊花柳絮，實際就是楊樹、柳樹種子承受之后隨風(fēng)飄飛的棉絮一樣的東西，如蒲公英的小傘。榆莢：榆樹籽兒，又名榆錢，形狀圓而小，象小銅錢。無才思：原指人沒有才華，寫不出美好的詩文。此指楊花榆莢不象百花那樣鮮艷美麗。才思(si),才氣，文思，此指花草姿色。惟解：只知道。漫天：遍布空中。作雪：裝作雪，化作雪的模樣。內(nèi)容：這是一首寫晚春景物的詩。這時，百花盛開，萬紫千紅，它們像是知道春天不久就要歸去，所以特別珍惜這美好的時光，各逞姿色，爭芳斗艷，盡情舒展生命的機(jī)能。而那些全無才思的楊花榆莢，在春風(fēng)中紛紛飄落，只曉得如雪花那樣，毫無目的地漫天飛舞。.合作交流，理解詩人描繪的內(nèi)容。哪位同學(xué)愿意用自己的話說一說這首詩所描繪的內(nèi)容？詩中描寫哪些景物？板書：草樹知春斗芳菲楊花榆莢作雪飛還有不理解的詞句嗎？（三）抓住意象，感悟情志.請同學(xué)們再次大聲讀一讀這首詩，借助文后“賞析”，展開大膽展開想象的翅膀，你看到了什么畫面？又想到了什么？.全班交流A、開頭兩句“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”是寫花草樹木探得消息,得知春天用不了多久就要離去了，為了將春天多留些時日，各自都使出了最大的本事，爭芳吐艷，各顯美麗姿色。一霎時，萬紫千紅，春色滿園。詩中一個“知”字，一個“斗”字，將花草樹木賦予了人的思維，人的情感和人的動作行為，使那些原本沒有生命的花草樹木有了留春惜時的生命特征。這一擬人手法的運用，極有效地表達(dá)了詩人珍惜春天和時光的美好情懷。B、“楊花榆莢”雖然沒有任何姿色，無法像其他花草那樣呈現(xiàn)嬌艷，但是他們也不自卑，不藏匿自己的短處，加入了“百般紅紫”的行列中，將沒有姿色的楊花榆莢化作了漫天雪花，翩翩起舞紛飛。這里，“無才思”和“惟解”又一次運用了擬人的修辭手法，賦予了“楊花榆莢”以鮮活的生命力，積極向上的思想激情，進(jìn)而更好的表達(dá)了詩人珍惜春天、珍惜時光的美好愿望。這兩句詩從另一角度思考，似乎是在啟示讀者，“楊花榆莢無才思”尚且能“惟解漫天作雪飛”,我們又有什么理由不能拋棄那點小小的自卑心理，放棄那點微不足道的自尊，抓住時機(jī)，利用大好時光投身到為自己、為他人創(chuàng)造美好未來的大環(huán)境中呢？C、這首詩的最大特點就是巧妙地運用了擬人的修辭手法，通過賦予花草樹木以生命的力量，來告誡人們珍惜時光，珍惜春天，啟示人們拋開自我，應(yīng)時創(chuàng)造。板書：珍惜時間D、想到珍惜時間的名言警句。如：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭，日月如梭。莫等閑，白了少年頭，空悲切。師：好，同學(xué)們的想象真是合理又豐富，棒極了！下面請大家一起把這首詩再大聲讀一遍。（四）拓展延伸，日積月累.學(xué)了《晚春》這首詩，老師想到了韓愈的《早春》，那位同學(xué)能和大家分享一下？課件出示《早春》.你還能想到哪些描寫春天的古詩？《春曉》《春日》《江南春》《游園不值》《村居》.誰還能想到描寫其它季節(jié)的古詩？夏天：《小