沙漠之舟教學(xué)教案

沙漠之舟一教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文生字、詞，會(huì)運(yùn)用“自豪〃說話。2、能自己讀懂課文內(nèi)容，了解駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。3、能運(yùn)用課文中的詞語和句子進(jìn)行表達(dá)。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)設(shè)計(jì)理念：語文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)兒童的言語開展，而言語的開展惟有通過言語實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在語文課上的言語活動(dòng)應(yīng)該是高質(zhì)量的，不是在已有水平上的簡單重復(fù)。任何提高學(xué)生的言語質(zhì)量？簡便而有效的方法就是在言語活動(dòng)情境中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的言語進(jìn)行表達(dá)，從而完成課文言語向?qū)W生自身言語的內(nèi)化。本課的教學(xué)就是在豐富的言語運(yùn)用情境中，逐漸提高學(xué)生的言語質(zhì)量。教學(xué)過程：板塊一：讀自己喜歡的話1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法讀課題。重心轉(zhuǎn)移：誰？應(yīng)不應(yīng)該？感到什么？等。2、學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字和生詞借助課后拼音拼讀。3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落再次朗讀，直到讀得自己中意為止。4、組織學(xué)生讀自己喜歡的話。教師可以插問：“你喜歡這一段話的什么呀？〃5、教師出示局部詞語，看學(xué)生是否會(huì)讀。第一組：鏡子委屈告訴疼惜走一趟貯存養(yǎng)料足夠多虧第二組：茫茫的大沙漠無邊無際的大沙漠松散的沙子陷進(jìn)沙子里一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來板塊二：說自己理解的話1、引導(dǎo)學(xué)生從第二組詞句中覺察：這組詞句有什么特點(diǎn)？（都是描寫沙漠的。）誰能依據(jù)自己對(duì)沙漠的了解，運(yùn)用這些詞句為大家描述一下沙漠的情景？2、沙漠旅游結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有這么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀！那么，小駱駝明白自己的駝峰、腳掌和眼毛到底有什么用處呢？請(qǐng)大家再認(rèn)真讀讀課文的3、4小節(jié)，然后試著說一說,用上“我明白了〃的句式。3、這一天，小駱駝在小溪邊遇到了一匹小白馬。它們之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢？誰情愿和老師一起演一演這個(gè)故事？師生合作演說故事：小駱駝向小白馬解說駝峰、腳掌和眼毛的用處。教師就小駱駝的其他方面提出問題：（1）小駱駝，你身上披著褐色的絨毛又厚又密，多熱呀！（2）小駱駝，你走路這么慢，誰會(huì)喜歡你呢？（3）小駱駝，你的鼻孔這么大，有什么用呢？（4）小駱駝，你這么高大的身體顯得多么笨重??！板塊三：說自己累積的話1、教師給學(xué)生（沙漠之舟）的課外閱讀材料，認(rèn)真閱讀，記住文中的內(nèi)容。2、教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我感到自豪的是一一〃或“我自豪，我是一匹駱駝。——〃的句式說自己理解的話。要求每個(gè)學(xué)生至少說一句話?？梢詫⒁唤M學(xué)生列成一排，輪流說話，也可以展開說話競賽。板塊四：說自己制造的話在上述說話的根底上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我感到自豪的是一一〃的句式說自己感到自豪的地方，以此激發(fā)學(xué)生的自信心。附閱讀材料：沙漠之舟駱駝耐饑耐渴、性情溫順、不畏風(fēng)沙、善走沙漠，被世界公認(rèn)為沙漠之舟，是沙漠地區(qū)必不可少的工具。駱駝?dòng)袉畏?、雙峰兩種。我國所產(chǎn)的駱駝是雙峰駝，身高2米，重約450公斤，壽命可達(dá)35—40歲。駱駝原為野生，四千多年前被馴化，現(xiàn)野生駱駝在世界上幾乎已絕跡，僅在我國內(nèi)蒙西部、新疆戈壁和甘肅北部人跡稀少的地方還能覺察，被列為國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。沙漠環(huán)境惡劣、氣候枯燥，晝夜溫差很大，水源植物稀少。駱駝長期在沙漠生活，身體機(jī)能具有一系列的適應(yīng)能力。它的眼有兩排又長又濃的睫毛，耳殼內(nèi)有密生的耳毛，鼻孔內(nèi)有擋風(fēng)瓣膜，可以阻攔風(fēng)沙的侵襲。它的足底有約0.5厘米厚的肉墊，可耐受沙漠70—8(TC的高溫或冬季的嚴(yán)寒，駱駝全身披有約10厘米長的褐色絨毛，冬天可以用來抗寒，夏季在絨毛與皮膚間形成降溫的間隙，能預(yù)防高溫輻射熱。駱駝?dòng)畜@人的耐力，在氣溫501、失水達(dá)體重的30%時(shí)，還能20天不飲水；它還能負(fù)重200公斤以每天75公里的速度連行4天。駱駝的駝蜂是用來儲(chǔ)存脂肪的，最多時(shí)能盛50公斤脂肪，約占體重的1/5。駱駝的胃和肌肉能貯存肯定量的水，它的第一個(gè)胃一次可貯水近百公斤。因而，在一時(shí)找不到食物和水的情況下，它可以動(dòng)用貯存的脂肪和水維持生命。其它，駱駝的嗅覺特別靈敏，能在3里內(nèi)辨察和感覺到遠(yuǎn)處的水源，在茫茫的沙漠里，這個(gè)本領(lǐng)可謂至關(guān)重要。野駱駝生活于極端干旱的戈壁灘和沙漠之中，那里人跡渺無，動(dòng)植物極其稀少。由于無水，天敵(狼、癌痢、豹等)也無法生存。自衛(wèi)能力不強(qiáng)的野駱駝，為了避開天敵的侵害，憑著獨(dú)特的生理機(jī)能，選擇了不毛之地棲居，生息繁衍后代。初生的小駱駝很快就能站起行走，隨其父母閑逛沙漠。為了獵取美妙的食物，野駱駝?dòng)袝r(shí)也悄悄來到沙漠中的綠洲，那里水草肥沃，食物豐富，但是這要冒著生命危驗(yàn)，因?yàn)槟抢镆舱菒豪浅鰶]的地方。動(dòng)物學(xué)家曾記錄了一場野駱駝與惡狼之間的生死搏斗：七月份的一天，一頭公駝離開了戈壁區(qū)來到水草地，被惡狼覺察，狼向公駝?chuàng)淙?。機(jī)敏的公駝順來路向戈壁深處逃去，惡狼死追不放。追過30公里以后，野駱駝已無影無蹤了。惡狼還不甘心，順著蹄印尋找，追到40公里時(shí)才大失所望,只好垂頭喪氣地返回。這時(shí)，烈日當(dāng)頭，熱風(fēng)燒灼，氣溫高達(dá)5(TC,戈壁灘連一滴水也沒有，狼在返回途中干渴而死。公駝憑著善跑的本領(lǐng)，擺脫了天敵的追擊，總算返回安全的戈壁腹地。教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字2、理解生字組成的詞語3、正確、流利地朗讀課文教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況1、“我〃指誰？（出示駱駝圖片）你們見過駱駝嗎？誰能給大家介紹介紹？（生介紹）2、檢查生字預(yù)習(xí)情況自豪養(yǎng)料足夠多虧貯存陷進(jìn)鋪天蓋地又大又厚鏡子疼惜走一趟腳掌疙瘩駱駝委屈松散（生領(lǐng)讀，開火車讀）二、初讀課文1、同桌間相互讀課文要求：把課文讀正確（讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字）2、檢查讀書情況出示幾句難讀的句子：小駱駝在小溪邊照“鏡子〃，小紅馬看見了，就噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩，多難看哪！〃媽媽說：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！ㄉ衬糜谓Y(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我們應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀?。▽W(xué)生個(gè)別讀，齊讀）3、流利地讀課文要求：讀通句子，不唱讀，不復(fù)讀（找朋友相互援助讀）4、比賽讀5、聯(lián)系上下文解釋文中生字新詞（生自由說）6、概括課文主要內(nèi)容（生說）三、學(xué)習(xí)生字左右結(jié)構(gòu)：鏡料夠陷鋪上下結(jié)構(gòu)：委上中下結(jié)構(gòu)：豪半包圍結(jié)構(gòu)：疼趟獨(dú)體字：虧生描紅教學(xué)設(shè)計(jì)之三教學(xué)要點(diǎn)：憑借對(duì)課文的朗讀感想，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特別作用，樹立正確的審美觀。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀課題2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解課題中的“我〃是誰？3、引讀1、2節(jié)。小駱駝在小溪邊照“鏡子〃，小紅馬看見了（點(diǎn)擊課件，書上插圖）就噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“你的腳掌有又大又厚〃小駱駝?dòng)X得挺委屈……4、問“小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得挺難看的？板書：難看腳掌（大厚）眼皮（兩層）背上（肉疙瘩）5、追問：正因?yàn)樾〖t馬說它難看，所以小駱駝?dòng)X得挺委屈的板書：委屈于是，媽媽決定和小駱駝到沙漠中去旅游一次。（教師的引讀與情境圖相結(jié)合，不但復(fù)習(xí)了舊知，更讓學(xué)生快速地進(jìn)入了課文的情境中。我覺得：入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。）二、感受沙漠1、說到沙漠，你對(duì)沙漠了解多少，不妨說給大家聽聽……2、點(diǎn)擊課件一一沙漠，讓我們來看看，沙漠到底是什么樣的？自由說3、在課文的3、4自然段中，有好多描寫沙漠的句子和詞語，你