2023年人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?人教版小學(xué)?六年級(jí)數(shù)學(xué)?下冊(cè)教學(xué)工?作總結(jié)現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期教?學(xué)工作做出?如下總結(jié):?一、認(rèn)真?備課。備課?時(shí)，不但備?教材、備教?法。根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的類?型，擬定采?用的教學(xué)方?法，并對(duì)教?學(xué)過(guò)程的程?序及時(shí)間安?排都做了詳?細(xì)的記錄，?既突出了本?節(jié)課的難點(diǎn)?，又突出了?本節(jié)課的重?點(diǎn)。每一課?都做到“有?備而來(lái)”，?每堂課都在?課前做好充?分的準(zhǔn)備，?課后趁記憶?猶新，及時(shí)?反思，寫下?學(xué)生學(xué)習(xí)中?的閃光點(diǎn)或?困惑。二?，注重課堂?教學(xué)的師生?之間學(xué)生之?間交往互動(dòng)?，共同發(fā)展?，增強(qiáng)上課?技能，提高?教學(xué)質(zhì)量，?向___分?鐘要成績(jī)。?在課堂上我?特別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，加強(qiáng)?師生交流，?充分體現(xiàn)學(xué)?生學(xué)得容易?，學(xué)得輕松?，覺(jué)得愉快?，培養(yǎng)學(xué)生?多動(dòng)口動(dòng)手?動(dòng)腦的能力?。使學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的主?人，學(xué)習(xí)成?為他們的需?求，學(xué)中有?發(fā)現(xiàn)，學(xué)中?有樂(lè)趣，學(xué)?中有收獲。?三、創(chuàng)新?評(píng)價(jià)，激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展。我?們把評(píng)價(jià)作?為全面考察?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況，激勵(lì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展的手段，?也作為教師?反思和改進(jìn)?教學(xué)的有力?手段。對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)，既__?_學(xué)生知識(shí)?與技能的理?解和掌握，?更___他?們情感與態(tài)?度的形成和?發(fā)展;既_?__學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更__?_他們?cè)趯W(xué)?習(xí)過(guò)程中的?變化和發(fā)展?。既抓基礎(chǔ)?知識(shí)的掌握?，抓課堂作?業(yè)的堂堂清?，采用定性?與定量相結(jié)?合。定性采?用評(píng)語(yǔ)的形?式，表現(xiàn)在?數(shù)學(xué)作業(yè)和?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周?記，以及小?學(xué)生素質(zhì)評(píng)?價(jià)手冊(cè)中。?使評(píng)價(jià)結(jié)果?有利于樹(shù)立?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自信心?，提高學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)展?。四、認(rèn)?真批改作業(yè)?，布置作業(yè)?有針對(duì)性，?有層次性。?對(duì)學(xué)生的作?業(yè)批改及時(shí)?，認(rèn)真分析?并記錄學(xué)生?的作業(yè)情況?，將他們?cè)?作業(yè)過(guò)程出?現(xiàn)的問(wèn)題做?出分類總結(jié)?，進(jìn)行透徹?的講評(píng)，并?針對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法，?做到有的放?矢。五、?做好課后輔?導(dǎo)工作，注?意分層教學(xué)?。在課后，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求，?同時(shí)加大了?對(duì)學(xué)困生的?輔導(dǎo)的力度?。對(duì)學(xué)困生?的輔導(dǎo)，并?不限于學(xué)生?知識(shí)性的輔?導(dǎo)，更重要?的是學(xué)生思?想的輔導(dǎo)，?提高學(xué)困生?的成績(jī)，首?先解決他們?的心結(jié)，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對(duì)學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。關(guān)于學(xué)困?生，我除了?在課堂上多?照顧他們外?，拉近了我?們師生之間?的距離，使?他們建立了?自信心;其?次，對(duì)他們?進(jìn)行了輔導(dǎo)?。對(duì)于他們?遺漏的知識(shí)?，我主動(dòng)為?他們彌補(bǔ)，?對(duì)于新學(xué)內(nèi)?容，我耐心?為他們講解?，并讓他們?每天為自己?制定一個(gè)目?標(biāo)，同時(shí)我?還對(duì)他們的?點(diǎn)滴進(jìn)步及?時(shí)給予鼓勵(lì)?表?yè)P(yáng)，激發(fā)?了他們的求?知欲和上進(jìn)?心，使他們?對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生?了興趣，也?取得了較好?的成績(jī)。?總之，一學(xué)?期的教學(xué)工?作，既有成?功的喜悅，?也有存在的?困惑，雖然?取得了一定?的成績(jī)，但?也存在不少?的缺點(diǎn)，如?對(duì)新課改理?念的學(xué)習(xí)和?探討上。本?人今后將在?教學(xué)工作中?，吸取別人?的長(zhǎng)處，彌?補(bǔ)自己的不?足，力爭(zhēng)再?創(chuàng)佳績(jī)。?篇2:人教?版小學(xué)六年?級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)?教學(xué)工作總?結(jié)時(shí)光如?流水，彈指?一揮間，一?個(gè)學(xué)期又將?過(guò)去了。本?學(xué)期來(lái),本?人認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校教育教?學(xué)工作計(jì)劃?，積極探索?，改革教學(xué)?。在學(xué)校的?正確領(lǐng)導(dǎo)下?，以新課程?促進(jìn)課程改?革，全面提?高教育教學(xué)?質(zhì)量，培養(yǎng)?學(xué)生數(shù)學(xué)意?志品質(zhì)、技?能，培育學(xué)?生創(chuàng)新能力?。如下，本?人就這個(gè)學(xué)?期來(lái),數(shù)學(xué)?教育教學(xué)工?作的開(kāi)展作?一個(gè)簡(jiǎn)要的?回顧總結(jié)。?一、求新?思變，積極?探索、改革?教學(xué)怎樣?教數(shù)學(xué),《?新課程標(biāo)準(zhǔn)?》對(duì)數(shù)學(xué)的?教學(xué)內(nèi)容，?教學(xué)方式，?教學(xué)評(píng)估教?育評(píng)價(jià)等多?方面都提出?了許多新的?要求。有效?地把新課程?標(biāo)準(zhǔn)的基本?理念，設(shè)計(jì)?思路，課程?目標(biāo)，內(nèi)容?標(biāo)準(zhǔn)與自己?的實(shí)踐教學(xué)?相結(jié)合。在?教學(xué)實(shí)踐中?積極摸索教?學(xué)方法、創(chuàng)?新教學(xué)手段?。二、常?抓課堂管理?、營(yíng)造和諧?、活躍氛圍?無(wú)以規(guī)矩?，不成方圓?。沒(méi)有一個(gè)?良好的課堂?氛圍，要提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量，如水?中望月，可?望不可及。?良好的課堂?氛圍是提高?課教學(xué)質(zhì)量?的前提條件?。為此，本?人在學(xué)期初?的第一節(jié)課?，結(jié)合數(shù)學(xué)?學(xué)科的特點(diǎn)?，針對(duì)學(xué)生?在課堂上的?坐、聽(tīng)、說(shuō)?、講、練提?出具體要求?。課堂上，?提倡動(dòng)靜相?宜，動(dòng)時(shí)，?積極熱烈，?敢于動(dòng)手操?作、樂(lè)于參?與實(shí)踐活動(dòng)?，暢所欲言?。靜時(shí)，暝?思苦想，勤?于思考。?三、注重常?規(guī)，提高質(zhì)?量、搭建橋?梁上課就?如行軍打仗?，勝利與否?，準(zhǔn)備工作?至關(guān)重要，?為了充分發(fā)?揮課堂的作?用，真真把?課堂教學(xué)落?到實(shí)處，向?四十分鐘要?效益，在常?規(guī)教學(xué)中，?認(rèn)真作好每?一節(jié)課的課?前準(zhǔn)備(一?是，備教材?，了解每一?節(jié)課的教學(xué)?內(nèi)容、教學(xué)?目標(biāo)、教學(xué)?難點(diǎn)、重點(diǎn)?;二是，備?教法，數(shù)學(xué)?學(xué)科有其獨(dú)?特之處，每?一個(gè)教學(xué)內(nèi)?容、知識(shí)點(diǎn)?因其內(nèi)在的?特點(diǎn)，教學(xué)?方法上也應(yīng)?不盡相同，?不能按部就?班，一個(gè)方?式、方法。?四、以人?為本、尊重?差異、激發(fā)?興趣學(xué)生?因其先天與?后天因素及?成長(zhǎng)經(jīng)歷的?不同造成各?個(gè)學(xué)生的接?受能力、理?解能力等各?種素質(zhì)也各?盡不同。為?此，在教學(xué)?中，首先要?了解各層次?學(xué)生的知識(shí)?基礎(chǔ)、接受?能力、理解?能力做到心?中有數(shù)。再?次，針對(duì)不?同層次的學(xué)?生采用不同?的方法，因?材施教。?當(dāng)然，在本?學(xué)期的教學(xué)?中還有很多?不盡人意之?處，在今后?的教學(xué)工作?中，我將奮?力前行，不?斷提高業(yè)務(wù)?能力，提高?自身的專業(yè)?素養(yǎng)。這些?，還有待在?今后的教學(xué)?工作中改進(jìn)?和加強(qiáng)。?篇3:人教?版小學(xué)六年?級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)?教學(xué)工作總?結(jié)徐清江?本學(xué)期，我?擔(dān)任六年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作。在一學(xué)?期的實(shí)際教?學(xué)中，我按?照教學(xué)大綱?的要求，結(jié)?合本校的實(shí)?際條件和學(xué)?生的實(shí)際情?況，全面實(shí)?施素質(zhì)教育?，努力提高?自身的業(yè)務(wù)?水平和教學(xué)?能力。為了?克服不足，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?使今后的工?作更上一層?樓，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)工?作作出如下?總結(jié):一?、認(rèn)真?zhèn)湔n?。備課時(shí)?，我結(jié)合教?材的內(nèi)容和?學(xué)生的實(shí)際?精心設(shè)計(jì)每?一堂課的教?學(xué)過(guò)程，不?但要考慮知?識(shí)的相互聯(lián)?系，而且擬?定采用的教?學(xué)方法，以?及各教學(xué)環(huán)?節(jié)的自然銜?接;既要突?出本節(jié)課的?重點(diǎn)，又要?突破本節(jié)課?的難點(diǎn)。認(rèn)?真寫好教案?和教后感。?二、認(rèn)真?上課。為?了提高教學(xué)?質(zhì)量，體現(xiàn)?新的育人理?念，把“知?識(shí)與技能、?過(guò)程與方法?、情感態(tài)度?與價(jià)值觀”?的教學(xué)目標(biāo)?真正實(shí)施在?實(shí)際的課堂?教學(xué)之中。?課堂教學(xué)以?人為本，注?重精講多練?，特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，強(qiáng)?化他們探究?合作意識(shí)。?對(duì)于每一節(jié)?課新知的學(xué)?習(xí)，我通過(guò)?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生?活，讓學(xué)生?們?cè)谏钪?感知數(shù)學(xué)、?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，?運(yùn)用數(shù)學(xué);?通過(guò)小組交?流活動(dòng)，讓?學(xué)生在探究?合作中動(dòng)手?操作、掌握?方法、體驗(yàn)?成功等。鼓?勵(lì)學(xué)習(xí)大膽?質(zhì)疑，注重?每一個(gè)層次?的學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)習(xí)?能力。從而?，把課堂還?給了學(xué)生，?使學(xué)生成了?學(xué)習(xí)的主人?。三、認(rèn)?真批改作業(yè)?。對(duì)于學(xué)?生作業(yè)的布?置，我本著?“因人而異?、適中適量?”的原則進(jìn)?行合理安排?，既要使作?業(yè)有基礎(chǔ)性?、針對(duì)性，?綜合性，又?要考慮學(xué)生?的不同實(shí)際?，突出層次?性，堅(jiān)決不?做毫無(wú)意義?的作業(yè)。學(xué)?生的每次作?業(yè)批改及時(shí)?、認(rèn)真并做?到了面批面?改。個(gè)別錯(cuò)?題，當(dāng)面講?解，出錯(cuò)率?在___%?以上的，我?認(rèn)真作出分?析，并進(jìn)行?___講評(píng)?。四、認(rèn)?真做好后進(jìn)?行轉(zhuǎn)化工作?。本班很?多學(xué)生中，?學(xué)習(xí)中下者?將近占一半?，所以“抓?差補(bǔ)闕”工?作認(rèn)真尤為?重要。本學(xué)?期，我除了?在課堂上多?照顧他們外?，課后還給?他們“開(kāi)小?灶”。首先?，我通過(guò)和?他們主動(dòng)談?心，了解了?他們家庭狀?況、經(jīng)濟(jì)基?礎(chǔ)、鄰里關(guān)?系等，找出?了其中的原?因，并從心?理上疏導(dǎo)他?們，拉近了?我們師生之?間的距離，?使他們建立?了自信心;?其次，對(duì)他?們進(jìn)行了輔?導(dǎo)。對(duì)于他?們遺漏的知?識(shí)，我主動(dòng)?為他們彌補(bǔ)?，對(duì)于新學(xué)?內(nèi)容，我耐?心為他們講?解，并讓他?們每天為自?己制定一個(gè)?目標(biāo)，同時(shí)?我還對(duì)他們?的點(diǎn)滴進(jìn)步?及時(shí)給予鼓?勵(lì)表?yè)P(yáng)。通?過(guò)一學(xué)期“?時(shí)間、地點(diǎn)?、內(nèi)容、人?物、措施”?五落實(shí)的輔?導(dǎo)工作，激?發(fā)了他們的?求知欲