2023年初二英語教學(xué)工作總結(jié)

第9頁共9頁2023年?初二英語教?學(xué)工作總結(jié)?時(shí)間總是?在充實(shí)的工?作中過去得?飛快。一轉(zhuǎn)?眼，一個(gè)學(xué)?期又即將結(jié)?束了，回顧?過去這一階?段的英語教?學(xué)工作，有?收獲的喜悅?與甘甜，但?也有挫折時(shí)?的彷徨與無?奈，但這些?心靈的歷程?使得我對自?己所從事的?這份教育工?作有了更深?層次的認(rèn)識(shí)?。這學(xué)期我?擔(dān)任初二一?班和二班的?英語教學(xué)，?并擔(dān)任二班?的班主任工?作。為了能?夠查缺補(bǔ)漏?，取人之長?補(bǔ)已之短，?以利于在今?后更好地開?展自己的工?作，在此對?本學(xué)期的教?學(xué)工作作了?一點(diǎn)總結(jié)。?(一)備?好課，備好?學(xué)生，備好?教材教學(xué)?的教與學(xué)，?是相互聯(lián)系?，不可分割?的。要充分?發(fā)揮教師的?主導(dǎo)作用，?更要發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用，發(fā)揮學(xué)?生的主觀能?動(dòng)性，啟迪?學(xué)生的主動(dòng)?精神。因此?，了解和分?析學(xué)生情況?，有針對地?教對教學(xué)成?功是至關(guān)重?要的。因此?我備課時(shí)從?學(xué)生的實(shí)際?出發(fā)，尊重?學(xué)生的差異?性，注意分?析學(xué)生實(shí)際?情況，實(shí)事?求是，具體?問題具體分?析，做到因?材施教，這?就是教育學(xué)?中提到的“?備教法的同?時(shí)要備學(xué)生?”。我根據(jù)?不同單元內(nèi)?容，學(xué)生的?不同特點(diǎn)，?采取切實(shí)有?效的教學(xué)方?法，提高課?堂教學(xué)的質(zhì)?量。一堂準(zhǔn)?備充分的課?，既能把要?學(xué)的內(nèi)容化?繁為簡，深?入淺出，又?能幫助學(xué)生?輕松把握重?難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?課堂效果也?是高效，理?想的。把_?__綜合英?語教程和仁?愛英語教材?內(nèi)容結(jié)合起?來，加大練?習(xí)量，同時(shí)?總結(jié)梳理知?識(shí)點(diǎn)。進(jìn)行?專項(xiàng)訓(xùn)練：?如感嘆句專?練，賓語從?句陳述語序?專練，倒裝?句專練，把?經(jīng)典的中招?考試題目集?中起來，這?樣有針對性?的題目可以?使學(xué)生接受?新內(nèi)容之初?就掌握高層?次的鑒別能?力，為初三?打好基礎(chǔ)。?(二)努?力上好每一?節(jié)課，__?_每一位學(xué)?生每一個(gè)?班級的學(xué)生?學(xué)習(xí)程度都?是參差不齊?的，尤其到?了初二這個(gè)?關(guān)鍵階段，?由于種種原?因，必然有?些學(xué)生在學(xué)?習(xí)上出現(xiàn)困?難。我盡量?用飽滿的熱?情來感染學(xué)?生，并做到?精講多練，?突出重難點(diǎn)?，為學(xué)生營?造良好的學(xué)?習(xí)氛圍，向?___分鐘?要質(zhì)量，要?效率，出成?績。后進(jìn)生?往往上課溜?號(hào)，搗亂，?自我約束能?力差，我本?著不歧視，?不侮辱的原?則，遇到簡?單的句子，?問題，會(huì)鼓?勵(lì)他們回答?和參與，他?們有點(diǎn)滴進(jìn)?步都給予鼓?勵(lì)。(三?)注重基礎(chǔ)?知識(shí)的傳授?和鞏固單?詞就如同漢?語中的字一?樣，不會(huì)字?就不會(huì)組詞?，不會(huì)組詞?就不會(huì)寫句?子，更談不?上寫文章了?。因此重視?單詞的記憶?和鞏固是非?常重要的。?首先每天學(xué)?的單詞，限?定時(shí)間進(jìn)行?單詞背誦比?賽，盡量讓?學(xué)生在課堂?上掌握，集?中學(xué)生的注?意力，并充?分發(fā)揮學(xué)生?的聰明和才?智，發(fā)揮學(xué)?生的想象力?找出特點(diǎn)，?應(yīng)用到詞匯?記憶的各種?策略，背誦?是我們古老?而又實(shí)用的?法寶，但現(xiàn)?在時(shí)間緊，?學(xué)生負(fù)擔(dān)重?，還要背誦?單詞和課文?。尤其是課?文，檢查就?是個(gè)大問題?。我先檢查?課代表，課?代表檢查組?長，組長再?檢查組員。?但有時(shí)候?yàn)?了檢測效果?，我還是向?課堂上要時(shí)?間，共同復(fù)?述課文，效?果還是不錯(cuò)?的。(四?)重視每一?次月考和期?中期末考試?每一次月?考和期中期?末考試都是?對前一段時(shí)?期學(xué)習(xí)的總?結(jié)和反饋，?考試前雖然?沒有復(fù)習(xí)時(shí)?間，但我會(huì)?和學(xué)生把前?一段學(xué)習(xí)的?脈絡(luò)整理一?下，強(qiáng)調(diào)重?難點(diǎn)，考試?后我會(huì)和學(xué)?生進(jìn)行總結(jié)?和分析。另?外，我還發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的寫?作能力很差?，我就讓他?們單獨(dú)準(zhǔn)備?一個(gè)作文本?，平時(shí)練習(xí)?寫作，給予?批改和糾正?，逐步提高?他們的寫作?能力?？?之，回顧本?學(xué)期的工作?，既忙碌又?充實(shí)。今后?我要繼續(xù)加?強(qiáng)理論學(xué)習(xí)?，力求在教?學(xué)中有所突?破，注重學(xué)?生的終身發(fā)?展，從而把?自己的工作?做的更好。?一、努力?建立融洽的?師生關(guān)系?相對來說，?初中生比小?學(xué)生獨(dú)立性?強(qiáng)，自尊心?也逐漸增強(qiáng)?，渴望得到?尊重。師生?之間只有互?相尊重，互?相信任，才?能建立起友?好關(guān)系，從?而促進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?。所以我必?須樹立正確?的學(xué)生觀，?正確認(rèn)識(shí)學(xué)?生的主體地?位。我用自?己滿腔的愛?去關(guān)心、尊?重學(xué)生，耐?心細(xì)致地指?導(dǎo)學(xué)生，溝?通和學(xué)生的?思想感情，?使自己成為?學(xué)生歡迎和?愛戴的人。?上課時(shí)我是?學(xué)生的老師?，循循善誘?和激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性，大膽求?異創(chuàng)新。課?后我卻成為?他們的好朋?友，無話不?談，亮起心?靈之光。生?活上，我是?他們的姐妹?，關(guān)懷備至?。二、因?材施教，掌?握難度在?這方面，我?根據(jù)學(xué)校老?師的建議和?我自己的摸?索，堅(jiān)持“?備課的同時(shí)?要備學(xué)生”?，立足學(xué)生?，有意識(shí)的?把教材的難?度降低，比?如聽力在本?套教材中難?度比較大，?我就把聽力?的形式進(jìn)行?適當(dāng)?shù)母牧?，讓學(xué)生更?容易聽懂，?不斷提高學(xué)?生的積極性?。同時(shí)根?據(jù)學(xué)生性格?特點(diǎn)，我采?取了相應(yīng)的?措施。班級?部分學(xué)生比?較活潑，尖?子生也比較?穩(wěn)定，但差?生較多。為?了保持良好?的課堂紀(jì)律?，提高教學(xué)?成績，我采?取小組互幫?形式，好中?差搭配，以?優(yōu)生帶差生?。在分配任?務(wù)時(shí)，根據(jù)?學(xué)生接受能?力，分配不?同的任務(wù)，?使每個(gè)學(xué)生?都能體會(huì)到?成功的喜悅?，效果很好?。三、激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣英語?是一門外語?，對學(xué)生而?言，既生疏?又困難，在?這樣一種大?環(huán)境之下，?要教好英語?，就要讓學(xué)?生喜愛英語?，讓他們對?英語產(chǎn)生興?趣。否則學(xué)?生對這門學(xué)?科產(chǎn)生畏難?情緒，不愿?學(xué)，也無法?學(xué)下去。為?此，我采取?了一些方法?，就是盡量?多講一些關(guān)?于英美國家?的（范本）?文化，生活?故事，開展?豐富多彩的?課外活動(dòng)，?課堂上為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)情境?進(jìn)行英語對?話表演，讓?他們更了解?英語，更喜?歡學(xué)習(xí)英語?，才能提高?英語水平。?四、多表?揚(yáng)，鼓勵(lì)，?喚起他們的?自信心在?課堂教學(xué)開?展過程中，?我感覺大部?分學(xué)生不愿?意起來發(fā)言?，經(jīng)調(diào)查得?知：有的學(xué)?生由于英語?底子薄，不?知道該怎樣?回答問題，?有的則是膽?子比較小，?擔(dān)心犯錯(cuò)。?針對這種情?況，我把教?材難度降低?，并采取表?揚(yáng)和鼓勵(lì)的?方式鼓勵(lì)學(xué)?生積極發(fā)言?，縱然他的?答案與正確?答案相差十?萬八千里，?我也會(huì)為他?的勇氣鼓掌?，這樣越來?越多的學(xué)生?都舉起了手?。另外，我?利用每天的?課余時(shí)間輔?導(dǎo)英語，主?要針對中下?等學(xué)生的聽?和讀這兩大?難題，這樣?他們在課堂?上便有“話?”可說。當(dāng)?學(xué)生在課堂?上獲得了成?功感，他們?的自信心也?會(huì)增強(qiáng)，也?更加愿意參?與課堂的活?動(dòng)了。我?在教學(xué)工作?中還有很多?不足之處，?希望在下個(gè)?學(xué)期多總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，多向?其他老師前?輩學(xué)習(xí)，不?斷提高教學(xué)?水平。初?二英語教學(xué)?工作總結(jié)(?二)時(shí)間?總是在充實(shí)?的工作中過?去得飛快。?一轉(zhuǎn)眼，一?個(gè)學(xué)年又即?將結(jié)束了，?回顧過去這?一個(gè)學(xué)年的?英語教學(xué)工?作，有收獲?的喜悅與甘?甜，但也有?挫折時(shí)的彷?徨與無奈，?但這些心靈?的歷程使得?我更加熱愛?自己所從事?的這份教育?工作。為了?能夠查缺補(bǔ)?漏，取人之?長補(bǔ)已之短?，以利于在?今后更好地?開展自己的?工作，在此?對本學(xué)年的?教學(xué)工作作?了一點(diǎn)總結(jié)?。現(xiàn)在學(xué)?校教育教學(xué)?工作即將結(jié)?束，對我的?工作做如下?總結(jié).。英?語是中學(xué)生?的一門主課?，無論是學(xué)?校、家長還?是學(xué)生都很?重視它，但?是不少學(xué)生?覺得這門功?課單調(diào)枯燥?，學(xué)起來吃?力，甚至有?不少學(xué)生放?棄了它。究?其原因，是?學(xué)生對英語?學(xué)習(xí)的接觸?面小，說練?機(jī)會(huì)少，以?及他與中文?的部分反差?的諸多因素?，使得學(xué)生?對英語學(xué)習(xí)?常常存在“?厭、怕、棄?”的不健康?的心理。這?使我不得不?改進(jìn)教學(xué)方?法。第一?、確立與新?課程相適應(yīng)?的教育觀念?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體，?老師不能代?替學(xué)生讀書?，代替學(xué)生?感知，代替?學(xué)生觀察、?分析、思考?，代替學(xué)生?明白任何一?個(gè)道理和掌?握任何一條?規(guī)律。老師?只能讓學(xué)生?自己讀書，?自己感受事?物，自己觀?察、分析、?思考，從而?明白任何一?個(gè)道理和掌?握任何一條?規(guī)律。于是?我改變“一?言堂”，把?課堂還給學(xué)?生，形成師?生交往、積?極互動(dòng)、共?同發(fā)展的教?學(xué)過程。?第二、使學(xué)?生明白學(xué)習(xí)?目的要學(xué)?好英語，首?先要使學(xué)生?認(rèn)識(shí)到學(xué)這?一語言的目?的和意義。?眾所周知，?人類社會(huì)已?經(jīng)進(jìn)入了_?__世紀(jì)，?新的世界將?是個(gè)充滿競?爭和多變的?世紀(jì)，中國?要在跨世紀(jì)?的競爭中取?得主動(dòng)，中?華民族要騰?飛，要最終?取決于優(yōu)秀?科技人才的?涌現(xiàn)。如果?我們不懂英?語，怎么去?了解世界??只有學(xué)生自?覺地把自己?的理想與祖?國的前途和?命運(yùn)聯(lián)系起?來，才會(huì)對?英語學(xué)習(xí)真?正感興趣，?這種興趣也?有可能轉(zhuǎn)為?學(xué)習(xí)英語的?動(dòng)力。因此?我結(jié)合本地?區(qū)學(xué)生的實(shí)?際情況，通?讀和節(jié)選教?材，圍繞著?最簡單、最?基本、最常?用的英語詞?匯、句型、?交際會(huì)話等?進(jìn)行教學(xué)，?使學(xué)生對英?語產(chǎn)生興趣?，形成學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)。第?三、努力建?立融洽的師?生關(guān)系相?對來說，初?中生比小學(xué)?生獨(dú)立性強(qiáng)?，自尊心也?逐漸增強(qiáng)，?渴望得到尊?重。師生之?間只有互相?尊重，互相?信任，才能?建立起友好?關(guān)系，從而?促進(jìn)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣。?所以我必須?樹立正確的?學(xué)生觀，正?確認(rèn)識(shí)學(xué)生?的主體地位?。我用自己?滿腔的愛去?關(guān)心、尊重?學(xué)生，耐心?細(xì)致地指導(dǎo)?學(xué)生，溝通?和學(xué)生的思?想感情，使?自己成為學(xué)?生歡迎和愛?戴的人。上?課時(shí)我是學(xué)?生的老師，?循循善誘和?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?，大膽求異?創(chuàng)新。課后?我卻成為他?們的好朋友?，無話不談?，亮起心靈?之光。生活?上，我是他?們的父母，?關(guān)懷備至。?第四，嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)，保?持良好的教?態(tài)教師的?教風(fēng)直接影?響學(xué)生的學(xué)?風(fēng)。駕駛的?一言一行，?無時(shí)無刻不?在影響著學(xué)?生。所以我?提高自己的?思想認(rèn)識(shí)，?做到愛崗敬?業(yè)，學(xué)而不?厭，誨人不?倦，為人師?表，治學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)，還要保?持良好的教?態(tài)。老師的?教學(xué)語言和?教態(tài)對學(xué)生?的學(xué)習(xí)有直?接的影響。?老師的教態(tài)?好，學(xué)生就?喜歡，他們?聽課的興趣?就高，接受?知識(shí)也快。?反之，學(xué)生?就不喜歡，?甚至討厭。?特別是正處?于青春期的?初中生，看?問題開始有?可獨(dú)立的見?解，對他們?更要注意教?態(tài)和教學(xué)語?言的使用。?如我介紹新?句型時(shí)，我?利用語言的?輕重，語調(diào)?的高低，和?一定的動(dòng)作?表情，盡量?引起學(xué)生的?注意和興趣?。當(dāng)學(xué)生回?答問題時(shí)，?我的表情變?得自然親切?，使促使感?到老師對他?們的信任，?這樣學(xué)生就?增添了勇氣?，就能大膽?地回答問題?。第五、?積極創(chuàng)造語?言情景目?前教材充分?吸收了國際?上新的外語?教學(xué)理念和?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，?注重對學(xué)生?綜合語言能?力的培養(yǎng)和?訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)?以學(xué)生為主?體的有意義?的語言實(shí)踐?活動(dòng)，為教?學(xué)營造了輕?松愉快、積?極向上的學(xué)?習(xí)氛圍。教?材圖文并茂?，安排了大?量生動(dòng)有趣?的活動(dòng)內(nèi)容?，使英語學(xué)?習(xí)變得容易?而有趣。教?材圍繞著實(shí)?用的話題，?逐步開展教?學(xué)內(nèi)容和實(shí)?踐活動(dòng)，符?合中學(xué)生的?年齡、心理?特征和學(xué)習(xí)?語言的規(guī)律?。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)?用任務(wù)型教?學(xué)法把探究?性學(xué)習(xí)引入?外語學(xué)習(xí)中?，使學(xué)生主?動(dòng)融入創(chuàng)造?性的、有意?義的整體語?言學(xué)習(xí)中。?所以我想方?設(shè)法創(chuàng)設(shè)語?言情景以激?發(fā)學(xué)生的求?知欲，從而?提高他們的?學(xué)習(xí)興趣。?在聽與說中?培養(yǎng)語言能?力，在聽與?說中激發(fā)學(xué)?生的熱情和?興趣。不足?之處:目前?任務(wù)型教學(xué)?法是新課程?理念下的創(chuàng)?新教學(xué)法中?的最重要一?種它也是交?際法的發(fā)展?。教師是活?動(dòng)的設(shè)計(jì)者?，___者?，學(xué)生是交?際者。在課?堂上我總怕?學(xué)生吃不飽?，不知不覺?地講多了，?沒有給學(xué)生?思考的空間?。知識(shí)傳授?比重大，語?言實(shí)踐不足?等等。今后?我積極加強(qiáng)?自身的課程?改革理論學(xué)?習(xí)，轉(zhuǎn)變教?育理念，建?立以學(xué)生為?本的教育觀?念，樹立活?動(dòng)教學(xué)觀，?爭取做一名?具有現(xiàn)代素?養(yǎng)的人民教?師。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期的?努力，期末?考就是一種?考驗(yàn)。無論?成績高低，?都體現(xiàn)了我?在這學(xué)期的?教學(xué)成果。?我明白到這?并不是最重?要的，重要?的是在本學(xué)?期后如何自?我提高，如?何共同提高?學(xué)生的英語?水平。因此?，無論怎樣?辛苦，我都?會(huì)繼續(xù)努力?。初二英?語教學(xué)工作?總結(jié)(三)?本學(xué)期我?擔(dān)任初二的?英語教學(xué)工?作。經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的努?力，獲取了?很多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?以下是我在?本學(xué)的教學(xué)?工作總結(jié)。?一、努力?建立融洽的?師生關(guān)系?相對來說，?初中生比小?學(xué)生獨(dú)立性?強(qiáng)，自尊心?也逐漸增強(qiáng)?，渴望得到?尊重。師生?之間只有互?相尊重，互?相信任，才?能建立起友?好關(guān)系，從?而促進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?。所以我必?須樹立正確?的學(xué)生觀，?正確認(rèn)識(shí)學(xué)?生的主體地?位。我用自?己滿腔的愛?去關(guān)心、尊?重學(xué)生，耐?心細(xì)致地指?導(dǎo)學(xué)生，溝?通和學(xué)生的?思想感情，?使自己成為?學(xué)生歡迎和?愛戴的人。?上課時(shí)我是?學(xué)生的老師?，循循善誘?和激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性，大膽求?異創(chuàng)新。課?后我卻成為?他們的好朋?友，無話不?談，亮起心?靈之光。生?活上，我是?他們的姐妹?，關(guān)懷備至?。二、因?材施教，掌?握難度在?這方面，我?根據(jù)學(xué)校老?師的建議和?我自己的摸?索，堅(jiān)持“?備課的同時(shí)?要備學(xué)生”?，立足學(xué)生?，有意識(shí)的?把教材的難?度降低，比?如聽力在本?套教材中難?度比較大，?我就把聽力?的形式進(jìn)行?適當(dāng)?shù)母牧?，讓學(xué)生更?容易聽懂，?不斷提高學(xué)?生的積極性?。同時(shí)根?據(jù)學(xué)生性格?特點(diǎn)，我采?取了相應(yīng)的?措施。班級?部分學(xué)生比?較活潑，尖?子生也比較?穩(wěn)定，但差?生較多。為?了保持良好?的課堂紀(jì)律?，提高教學(xué)?成績，我采?取小組互幫?形式，好中?差搭配，以?優(yōu)生帶差生?。在分配任?務(wù)時(shí)，根據(jù)?學(xué)生接受能?力，分配不