2023年初中學校本學期同課異構展示課活動總結(jié)

第3頁共3頁2023年?初中學校本?學期同課異?構展示課活?動總結(jié)本?學期，我校?參加展示課?教師共有八?位，每一學?科兩位。這?些教師課堂?教學技藝嫻?熟，教學經(jīng)?驗豐富，教?學風格顯著?，基于這些?情況和優(yōu)勢?，我們設計?了本次同課?異構的主題?，我們希望?通過同課異?構來展示同?一文本內(nèi)容?、基于課程?標準的不同?的教學設計?和不同的教?學方法，展?現(xiàn)教師對教?材不同的理?解和處理藝?術，并啟示?大家從異同?之間找出最?適合學生的?、最有效的?方法、途徑??？v觀這?八節(jié)課，每?一節(jié)都凝聚?了教師設計?的心力，每?一節(jié)課都有?可圈可點之?處，這讓我?們在每一節(jié)?課前都總是?充滿了期待?！比如同?是《敬業(yè)與?樂業(yè)》，崔?艷芳老師就?著眼于教材?的知識取向?，讓學生在?不同形式的?訓練中學會?理清思路，?辨識論點、?活用論證，?借助文本，?掃清學生初?學議論文的?障礙，為以?后的學習奠?定基礎。而?高艷萍老師?則側(cè)重取向?文本的人文?價值，通過?各種形式的?聽說辯議，?使學生更加?深入地體會?到敬業(yè)和樂?業(yè)對人生的?重要意義，?同時學會辯?證的看待問?題，培養(yǎng)了?學生的思維?能力。在?物理課《聲?音的產(chǎn)生和?傳播》中，?郭建永老師?從日常現(xiàn)象?入手，拋出?一個又一個?有價值的問?題，引導學?生實驗探究?，驗證比較?，使知識的?傳授，思維?的培養(yǎng)在不?著痕跡中完?成。而郭蕾?蕾老師則以?新鮮的課件?激發(fā)學生興?趣，以快節(jié)?奏、高密度?的課堂展示?了一位年輕?教師的__?_與活力，?課堂激發(fā)了?廣大學生的?參與意識，?顯示了物理?的學科__?_力。英?語組的兩位?參賽教師，?都是很久不?教七年級英?語的老師，?但兩位教師?駕馭課堂的?能力已經(jīng)完?全超越了年?級的局限。?一個突破平?時課堂，設?置較多的訓?練任務，讓?學生逐步適?應即將到來?的英語閱讀?實驗；一個?迅速轉(zhuǎn)變角?色，將__?_變學堂，?將教材變學?材，與學生?一道輕松完?成學習任務?！數(shù)學學?科則體現(xiàn)了?嚴謹與科學?，兩節(jié)課思?路清晰，由?舊知到新知?，層層鋪墊?，步步拔高?，環(huán)環(huán)相扣?，教法重點?撥，學法重?實踐，使學?生在學習的?過程中感受?到數(shù)學的樂?趣。但是?，同課異構?，讓我們在?受益頗多的?同時，也帶?給了我們很?多啟發(fā)與思?考一、明?確一個概念?什么是同課?異構？所?謂“同課異?構”，就是?指針對相同?的課題，_?__學內(nèi)容?，采用不同?的構思、不?同的教學方?法、不同的?設計風格、?不同的實施?途徑，達到?同樣的效果?。這里的“?同”是指內(nèi)?容的“同”?，效果的“?同”，即起?點與終點的?同，異是指?方法、途徑?等具體過程?的不同。?需要強調(diào)這?里的“異”?，既可以是?同一位教師?采取不同的?方式、方法?和途徑，分?析解決同一?個教學問題?，達到相同?的教學目標?，也可以是?不同教師面?對同一個課?題、相同的?內(nèi)容，采取?不同的思路?、方法和風?格各異的教?學策略，殊?途同歸。?二、厘清一?種觀念同課?異構與__?_備課可?能有的老師?會有一種疑?惑我們平時?不是總提倡?___備課?嗎？___?同課異構卻?與___備?課背道而馳?，既然是同?課異構怎么?實施___?備課呢？其?實，二者一?點也不相違?背，同課異?構同樣需要?___備課?。起點與終?點的相同決?定了我們在?育人目標和?教學目標的?追求上的一?致性，確立?目標就需要?___備課?。確立重點?難點就需要?___備課?。不同的方?法、途徑哪?一種才是最?有效的？哪?一種才是最?有利于培養(yǎng)?學生的能力?與思維的？?通過聽課觀?摩，比較改?進，從而尋?找出最優(yōu)設?計，這也需?要___研?討。___?備課其實存?在于教學過?程的始終，?這是一個螺?旋式上升的?過程。三?、達成一種?共識同課異?構應該是我?們迅速提升?自我的途徑?。、現(xiàn)在?很多我們講?課的課件經(jīng)?過反復修改?，都已經(jīng)很?成熟了，但?我們是否想?過，課無止?境，沒有最?好，只有更?好，我們結(jié)?合學情，還?可以再優(yōu)化?、再創(chuàng)新。?知識點都明?確了，能不?能再藝術一?點？我們的?課堂是不是?我們一直在?追求的具有?活力的課堂?生成？我想?符合學生認?知規(guī)律應該?是我們設計?教學的原則?，永不滿足?應該是我們?追求卓越的?動力。、?學習別人，?成就自己。?學習他人的?同時，也是?成就自己的?一個過程，?我們發(fā)現(xiàn)，?那些在教學?上始終走在?優(yōu)秀行列的?，都是一些?善于學習教?師，他們不?斷汲取了別?人的優(yōu)點，?融入到自己?的教學中，?以海納百川?的胸懷，成?就了自己的?業(yè)務專長。?正是由于他?們當初的善?于學習，虛?懷若谷，才?有了今天的?與眾不同。?同課異構就?是一種學習?，如果你細?心，就能發(fā)?現(xiàn)自己能夠?得到遠不止?一節(jié)課的收?獲。3、?積極教研，?要向老教師?學習。我參?加過幾個組?的教研活動?，發(fā)現(xiàn)我們?的評課是很?真誠的，對?于講課時存?在的問題談?的透徹，建?議也很有價?值，尤其是?老教師，他?們有多年豐?富的教學經(jīng)?驗，在不斷?的教學實踐?中，他們知?道誤區(qū)在哪?兒，著力點?應該放在哪?兒，知道如?何才能最大?程