2011年1、4月班級管理學(xué) 試卷及答案

2011年4月班級管理學(xué)試卷一、單項選擇題。1．我國小學(xué)班級的人數(shù)，不同地區(qū)、不同學(xué)校一般有差別，但一般認為適宜的人數(shù)是A．20B．45C．55D．602．班級管理的對象是A．學(xué)校B．家庭C．學(xué)生D．班級3．少先隊的隊標(biāo)是A．紅旗B．紅領(lǐng)巾C．火炬D．星星4．構(gòu)成小學(xué)生的“第三重世界”是A．兒童世界B．成人世界C．網(wǎng)絡(luò)世界D．幻想世界5．兒童受教育的權(quán)利屬于兒童基本權(quán)利中的A．發(fā)展權(quán)B．生存權(quán)C．參與權(quán)D．受保護權(quán)6．實現(xiàn)班級管理目標(biāo)，最重要的任務(wù)是A．班級日常管理B．班級組織建設(shè)C．班級活動管理D．班級教育力量管理7．小學(xué)生所受到的影響不能相互矛盾，這符合思想品德教育的哪個原則?A．政治性B．相關(guān)性C．一致性D．實踐性8．成功的班級管理一個共同特點是A．班級組織的學(xué)習(xí)目標(biāo)得到實現(xiàn)B．班級組織的紀(jì)律目標(biāo)得到實現(xiàn)C．班級組織要求的生活方式已經(jīng)成為學(xué)生自覺的生活方式D．班級成員對于班級活動的熱心參與與支持9．班級管理對班主任個性品質(zhì)的特別要求是A．熱愛教育、關(guān)心學(xué)生B．無微不至、細心周到C．公正嚴(yán)明、勤于律己D．情感豐富、沉穩(wěn)理性10．小學(xué)班級管理者開展研究定位于A．班級管理的一般理論B．班級管理的形式與內(nèi)容C．本班管理實踐問題的解決D.小學(xué)教育的發(fā)展二、多項選擇題。11．關(guān)于“管理”的概念，其中核心要點有A．專門工作B．領(lǐng)導(dǎo)者的角色行為C．實踐活動D．組織的存在E．利益協(xié)調(diào)12．與家庭和同輩群體相比，班級這一正式組織的顯著特征有A．明確的組織目標(biāo)B．正式的組織機構(gòu)C．核心的組織領(lǐng)導(dǎo)D．清楚的組織規(guī)范E．強制性的懲罰措施13．下列符合小學(xué)班級組織特征的有A．既有學(xué)生自主管理又有成人指導(dǎo)B．既符合學(xué)生身心發(fā)展需要又要適應(yīng)社會教化的需要C．既要符合學(xué)校整體規(guī)范的約束又有相對的獨立性D．既有知識學(xué)習(xí)的任務(wù)又有品質(zhì)發(fā)展的要求E。既要懲罰學(xué)生又要獎勵學(xué)生14．兒童的基本權(quán)利有A．生存權(quán)B．發(fā)展權(quán)C．受保護權(quán)D．參與權(quán)E．決策權(quán)15．下列屬于班級管理的特殊活動形式的有A．晨會B．運動會C．班會D．隊會E.交流會16．班級組織建設(shè)的內(nèi)容分析包括的兩種狀態(tài)有A．動態(tài)B．常態(tài)C．宏觀D．微觀E．靜態(tài)17．班級日常管理的內(nèi)容包括A．教學(xué)管理B．紀(jì)律管理C．環(huán)境管理D.教育性管理E．學(xué)生評價18．晨會活動的特點有A．簡短B．方便C．細致D．及時E．深人19．選擇班級主題活動的原則有A．適合性B．創(chuàng)造性C.趣味性D.多樣性E．及時性20．班主任協(xié)調(diào)任課教師進行班級管理的“協(xié)調(diào)會”，具有的作用包括A．統(tǒng)一班級管理者的思想B．針對問題學(xué)生進行合作C．互通管理工作信息D．提高教學(xué)質(zhì)量E．提供相互支持三、判斷改錯題。正確的打“、／”；錯誤的打“X”，并改正劃線部分。21．班級不只是許多個體的簡單集合，而是一種影響學(xué)生發(fā)展的因素。22．學(xué)了班級管理理論就能夠回答班級管理中的各種具體問題。23．班級生活不僅擔(dān)負使兒童獲得社會性的功能，同時也需要促進學(xué)生形成個性。24．小學(xué)生自愿選擇了加入班級生活，使得班級成為非常具有凝聚力的組織。25．少先隊是學(xué)校行政的附屬機構(gòu)。26．由于一年級學(xué)生年齡小，班級組織目標(biāo)可以由學(xué)生提出。27．班級活動的教育功能是自然而然產(chǎn)生的。28．學(xué)生的成長主要是在學(xué)校中進行的，依靠學(xué)校的力量就可以了。29．班主任對于班級的間接管理就是面對全班學(xué)生開展的管理活動。30．實踐研究并非就是低層次的、粗糙的、簡單的，而且其非常有用。四、簡答題31．簡述小學(xué)班級組織的特征。32．簡述班級管理目標(biāo)對班級管理實施的作用。33．簡述班級組織建設(shè)的階段。34．簡述個別教育的概念、方式及要注意的問題。35．簡述班主任自我修養(yǎng)的方法。五、論述題36．論述班集體建設(shè)的原則、基本途徑和方法。37．在班級主題活動的組織中，準(zhǔn)備工作的組織和準(zhǔn)備工作的內(nèi)容分別包括什么?試題答案一、單項選擇題1．B2．D3．B4．C5．A6．B7．C8．C9．D10．C二、多項選擇題11．BCDl2．ABDl3．ABCDl4．ABCD15．ACD16．AEl7．CDEl8．ADl9．ABCD20．ACE三、判斷改錯題題號判斷更正21√(2分)×(1分)22一般問題(1分)232425262728√(2分)×(1分)×(1分)X(1分)×(1分)×(1分)非自愿選擇(1分)不是(1分)不可以(1分)不是自然而然產(chǎn)生的，而是管理者賦予它。(1分)絕不是僅僅依靠學(xué)校的教育力量就能實現(xiàn)的(1分)2930×(1分)√(2分)直接管理(1分)四、簡答題31．簡述小學(xué)班級組織的特征。答：小學(xué)班級組織具有5個方面的特征：(1)是小學(xué)生非自愿選擇的組織。(2)是以共同的學(xué)習(xí)任務(wù)建立的組織。(3)有正式的管理體系(4)由成人領(lǐng)導(dǎo)(5)有自己的相對獨立性32.簡述班級管理目標(biāo)對班級管理實施的作用。答：(1)導(dǎo)向作用，為班級所有成員行動指導(dǎo)方向。(2)聚合作用，作為共同目標(biāo)聚合全班力量，但并不是自發(fā)具有這個作用，需要目標(biāo)反應(yīng)全體成員的發(fā)展需要。(3)激勵作用，需要目標(biāo)能夠給班級成員提供一個美好前景，也是通過努力可以實現(xiàn)的。33．簡述班級組織建設(shè)的階段。答：班級組織建設(shè)就是班級組織發(fā)展的過程，這個過程包括從班級到組織的階段、形成穩(wěn)定組織的階段和組織發(fā)展的高級階段（即集體階段）。首先，從班級到組織。一個班級素不相識的學(xué)生聚在一起就是一個新班級了，但是還不是一個組織；當(dāng)班級有了一定的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，有了認同的規(guī)范，彼此確立了角色意識，為共同的任務(wù)有序地開展活動時，班級組織就建立起來了。其次，班級組織建立到穩(wěn)定的組織。班級組織建立起來，但是班干部對自己的角色還不熟悉，班級成員還需要對規(guī)范進行內(nèi)化，熟悉彼此的角色、互動模式等，當(dāng)班組成員對班級組織的運行機制習(xí)慣化了，班級組織就進入穩(wěn)定的階段。再次，是從一般的組織到集體。班級成員認同了組織規(guī)范和任務(wù)，班級能夠順利運行，這只是班級組織的一般狀態(tài)，班級組織還有高級狀態(tài)；當(dāng)班級成員完全把組織規(guī)定的角色、任務(wù)、規(guī)范、要求和目標(biāo)內(nèi)化為自己內(nèi)在的追求，并與班級組織到了不能分離的狀態(tài)就是班集體狀態(tài)，即班級組織的高級狀態(tài)。34.簡述個別教育的概念、方式及要注意的問題。答：(1)個別教育是班主任日常管理的工作之一，是根據(jù)班級成員發(fā)展的個別特點，給予特別的指導(dǎo)，以幫助每一個學(xué)生獲得可能的發(fā)展。(2)對學(xué)生進行個別教育的方式包括：直接式、接近式、提問式、啟發(fā)式、鼓勵式、參照式、商談式、觸動式等。(3)對學(xué)生進行個別教育應(yīng)注意的問題，第一是深入了解，解除心理防線；第二是摸清情況，有的放矢教育；第三是不同的問題，采取不同的教育方式；第四是教師的個別教育要講究時間、地點和場合；第五是教師的個別教育態(tài)度要誠懇和有啟發(fā)性。35．簡述班主任自我修養(yǎng)的方法。答：班主任自我修養(yǎng)的方法是：反思——學(xué)習(xí)——創(chuàng)新性實踐。(1)反思就是實踐者在實踐之后，對既往的實踐過程和結(jié)果進行系統(tǒng)的梳理和研究，以獲得工作成敗得失的正確認識，并進而提出實踐的新思路和新方法。(2)班主任在實踐中進行自我修養(yǎng)，是反思和學(xué)習(xí)的結(jié)合，在反思中獲得問題，在學(xué)習(xí)中尋找答案。(3)修養(yǎng)的實踐是使自己的能力提高的實踐，只有創(chuàng)新的實踐才能有認識水平和能力的新的提高五、論述題36．論述班集體建設(shè)的原則、基本途徑和方法。答：班集體建設(shè)的原則，是在班級建設(shè)研究和實踐中形成的關(guān)于班級建設(shè)的重要的認識，用于確保正確建設(shè)班集體，其包括以下四個原則：一是促進學(xué)生積極發(fā)展的原則，這一原則體現(xiàn)的是以生為本的思想，二是一學(xué)生為主體的原則，班集體組織規(guī)范反映的是班級組織成員自己的要求，班集體也是以成員的主體為存在前提，三是民主性原則，只有民主性才能反映學(xué)生自身的要求，四是開放性原則j民主倡導(dǎo)多樣化，只有開放性才有多樣化班集體建設(shè)的基本途徑有三個：第一是通過班級常規(guī)工作開展集體建設(shè)。第二是通過各種班級教育活動進行班集體建設(shè)。第三是進行班集體建設(shè)的評估。班集體建設(shè)的方法包括四個：(1)目標(biāo)管理法，科學(xué)的確立集體奮斗目標(biāo)和個人奮斗目標(biāo)，以經(jīng)過努力可以實現(xiàn)的目標(biāo)推動班集體建設(shè)。(2)規(guī)范管理法，班主任以規(guī)范去引導(dǎo)和規(guī)正學(xué)生的言行，推動班集體建設(shè)。(3)系統(tǒng)教育活動法，圍繞班集體奮斗目標(biāo)開展一系列教育活動，促進班集體發(fā)展。(4)自我管理法，班主任指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮管理作用，進行個人自我管理和集體自我管理，促進班集體發(fā)展。37．在班級主題活動的組織中，準(zhǔn)備工作的組織和準(zhǔn)備工作的內(nèi)容分別包括什么?答：在班級主題活動的組織中，準(zhǔn)備工作的組織應(yīng)做好三個方面：一是統(tǒng)籌安排，各顯其能，班級主題活動工作量大頭緒多，需要全體同學(xué)完成，班主任要善于根據(jù)學(xué)生的特長和長處安排任務(wù)。二是分工明確，各盡其職，調(diào)動同學(xué)參與到班級主題活動的準(zhǔn)備工作中來，進行任務(wù)的明確分工，并保證責(zé)任到人。三是指導(dǎo)認真，檢查到位，針對小學(xué)生年齡較小、能力不足的現(xiàn)實，班主任需要細致指導(dǎo)，并檢查到位。準(zhǔn)備工作的內(nèi)容因校內(nèi)和校外而具有差異。在校內(nèi)開展的班級主題活動，班主任應(yīng)組織同學(xué)完成以下準(zhǔn)備工作：一是查找整理活動所需資料，班主任應(yīng)告訴學(xué)生查找途徑，并發(fā)動全班同學(xué)參加；二是培訓(xùn)活動主持人，班主任應(yīng)有意識地借此來提高學(xué)生能力；三是準(zhǔn)備活動用品和設(shè)備，應(yīng)全面、仔細，并且落實到個人；四是邀請來賓；五是排練文藝節(jié)目，準(zhǔn)備服裝與道具；六是布置美化活動場地，七是做好活動預(yù)案。在校外展開的主題活動，除收集整理資料、準(zhǔn)備活動用品與設(shè)備與校內(nèi)活動相似外，還需進行安全教育、對外聯(lián)絡(luò)、交通飲食安排、租借器材用品、做好活動預(yù)案等。2011年1月班級管理學(xué)試卷一、單項選擇題1．班級管理屬于【】A．行政管理B．教育管理C．企業(yè)管理D．公共管理2．小學(xué)生自我意識提高的主要途徑是A．課堂學(xué)習(xí)B．課外閱讀【】C．判斷同學(xué)和老師對自己的看法D．自我反省3．不同班級之間的不同精神風(fēng)貌被稱為【】A．班規(guī)B．班訓(xùn)C．班紀(jì)D．班風(fēng)4．班級的存在形式得以豐富，源于存在著【】IA．同輩群體B．班委會C．合作小組D．非正式群體5．班主任對學(xué)生進行操行評定，這屬于班級管理基本任務(wù)中的【】A．班級活動管理B．班級日常管理C．班級學(xué)習(xí)管理D。班級個別管理6．用以發(fā)現(xiàn)管理過程中出現(xiàn)的問題及其原因的評價是【】A．發(fā)現(xiàn)式評價B．說明式評價C.診斷式評價D．形成洼評階7．少先隊中隊由幾個以上的小隊組成?【】A2B34CD58．學(xué)校的中心工作是【】A．學(xué)生管理B．教學(xué)C．教育D．班級管理9．操行評定的根本目的是A．提供準(zhǔn)確信息B．促進學(xué)生發(fā)展C．促進學(xué)校管理D．加強教育溝通10．行動研究始于【】A．研究者的理論問題B.研究者的理論困惑C．實踐者的實際問題D實踐者的工作目標(biāo)二、多項選擇題11．班級小學(xué)生的非正式群體大體可以分為兩個類別，即【】A．同輩群體B．班級中群體C．學(xué)習(xí)型群體D．玩樂型群體E．功利性群體12．相對于家庭和班級來說，網(wǎng)絡(luò)世界對小學(xué)生來說具有的特點包括【】A．自愿選擇B．交往范圍擴大C．交往對象的不可知性D．具有負面作用E．技術(shù)傳播13．班級組織機構(gòu)的主要形式有【】A．班委會制度B．班長值日制C．建立各種類型的小組D．班級學(xué)生會議制度E．家長會制度14．教育性管理的兩個方面是【】A．教學(xué)管理B.面向全班學(xué)生的生活指導(dǎo)C．對學(xué)生的個別教育D．學(xué)習(xí)管理E.紀(jì)律管理15．班級例會的特點有【】A．常規(guī)性B．臨時性C．事務(wù)性D．集中性E．民主性16．班級管理者對班級活動的管理包括【】A．針對班級學(xué)生實際，確定學(xué)期教育目標(biāo)B，圍繞學(xué)習(xí)教育目標(biāo)制定學(xué)甥班級活動計劃C．組織實施班級活動計劃D．發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點與缺點，進行針對性的表揚和批評E．檢查計劃完成情況，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足17．少先隊中隊活動中，即興隊會的特點是【】A．臨時性B．計劃性C．測試性D．創(chuàng)造性E．組織性18．家長正確開展家庭教育需要具備的基本素養(yǎng)有【】A．公民基本素養(yǎng)B．家庭教育修養(yǎng)C．職業(yè)技術(shù)素養(yǎng)D．社會交往素養(yǎng)E．個人道德品質(zhì)19．小學(xué)班主任的素養(yǎng)包括【】A．政治素養(yǎng)B．道德素養(yǎng)C．合格教師的專業(yè)化素養(yǎng)D．班級管理的專業(yè)素養(yǎng)E．從事溝通的藝術(shù)與技巧20．小學(xué)班級管理理論的組成部分有A．班級管理研究者所進行的研究【】B．小學(xué)班級管理者積累起來的經(jīng)驗經(jīng)過分析概括后形成的理性認識C．管理學(xué)理論D．教育學(xué)理論E．組織行為學(xué)理論三、判斷改錯題。正確的在題后括號內(nèi)打“√”：錯誤的打“×”，并改正劃線部分。21．從l952年起，我國學(xué)校班級管理者焦色正式定名為“班主任”?！尽?2．按照交往對象的不同，小學(xué)生在班級中交往的類型分為制度情景中的交往和非制度情景中的交往?！窘煌鶊鼍啊?3．小學(xué)生達到8周歲就可以申請加入少先隊?！?周歲】24．在班集體的形成發(fā)展階段中，班集體階段、形成組織階段和形盛鎣童組織的階段是不能截然分開的?！尽?5．在班級組織中．學(xué)生是管理和教育的對象?！静粌H是管理的對象、教育的對象，也是管理和教育的主體】26．要求學(xué)生的家庭生活方式與班級中的生活方式完全一祥是沒有意義的，因此針對學(xué)生的發(fā)展，它們相互之間的統(tǒng)一性是不做要求的。【】27．教師不是“人人可為，人人能為”的職業(yè)，具有專業(yè)性?！尽?8．教師的個人修養(yǎng)就是塑造內(nèi)在的自我形象?！咀晕倚蜗蟆?9．班級管理者參加理論研究，首先應(yīng)為班級管理理論的發(fā)展做出貢獻?！臼紫葢?yīng)為解決實踐中的急需問題】30．班級管理中的“常識問題”是通過對問題的“診斷”來解決的?！尽克摹⒑喆痤}31．簡述網(wǎng)絡(luò)如何成為小學(xué)班級管理與建設(shè)的重要資源。32.簡述班級管理實施的含義，以及班級管理目標(biāo)對班級管理實施的作用。33.在既有班級的建設(shè)中，準(zhǔn)備工作有哪些方面的內(nèi)容？34.在既有班級的建設(shè)中，如何改進班級組織機構(gòu)？35.簡述班主任威信的獲得途徑五、論述題36.論述在班級主體活動的組織中，總結(jié)工作的意義，原則和形式。37.論述班主任協(xié)調(diào)任課教師進行課堂管理的方式。試題答案一、單項選擇題1．B2．C3．D4．D5．B6．C7．A8．B9．B10．C二、多項選擇題11．AB12．ABC13．ABCDl4．BC15．ACE16。ABCEl7。ACDl8．ABl9．CD20。AB三、判斷改錯題判斷更正號21√(2分)22×(1分)交往場景(1分)23×(1分)7周歲(1分)24√(2分)X(1不僅是管理的對象、教育的對象，也是管理和教分)25育的主體(1分)26√(2分)27√(2分)28X(1自我形象(1分)分)29×(1)分首先應(yīng)為解決實踐中的急需問題(1分)30√(2分)四、簡答題31．簡述網(wǎng)絡(luò)如何成為小學(xué)班級管理與建設(shè)的重要資源。答：(1)網(wǎng)絡(luò)是小學(xué)班級管理中需要加以利用和控制的對象。(2)加強網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用，促進班級管理效能的提高。其中應(yīng)從兩個方面采取措施，①以教育價值為導(dǎo)向，從網(wǎng)絡(luò)中開掘豐富資源；②加強網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用，促進班級管理效能的提高。32．簡述班級管理實施的含義，以及班級管理目標(biāo)對班級管理實施的作用。答：班級管理實施是指管理者按照計劃的安排，指揮班級所有成員，積極主動地完成各自所承擔(dān)的任務(wù)，實現(xiàn)班級管理目標(biāo)的過程。班級管理目標(biāo)對于班級管理實施的作用，體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)導(dǎo)向作用，班級管理目標(biāo)為班級所有成員指明方向。(2)聚合作用，班級管理目標(biāo)可以作為共同目標(biāo)，聚合全班力量。(3)激勵作用，班級管理目標(biāo)一旦成為班級成員的理想追求，就會發(fā)揮激勵的作用。33．在既有班級的建設(shè)中，準(zhǔn)備工作有哪些方面的內(nèi)容？答：(1)深入了解班級情況，不但要通過與原班主任的交接工作了解情況，還要向任課教師了解情況。(2)準(zhǔn)備好就職演說，在學(xué)生中建立起良好的第一印象。(3)做好對班級生活的設(shè)計，進行新的規(guī)劃。34．在既有班級的建設(shè)中，如何改進班級組織機構(gòu)？(1)適當(dāng)調(diào)整班級中的各種角色，但不能全盤推倒。如對班干部，不能搞“一朝天子一朝臣”，注意發(fā)揮原有組織的作用。(2)注意學(xué)生自治組織的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自治能力。(3)善于總結(jié)已有的班級組織工作，并提出新的構(gòu)想，改進班級組織機構(gòu)。(4)注意采用民主的方式。35．簡述班主任威信的獲得途徑(1)班主任威信獲得途徑的核心是良好的形象，班主任的威信來自于學(xué)生的心里，而在學(xué)生的心里，班主任的良好形象無疑最為重要。(2)班主任應(yīng)當(dāng)具備豐富的知識，做一個指揮者，提高與學(xué)生進行互動的知識魅力。(3)班主任要有愛心，在與學(xué)生的交往中充分地表達和展示對學(xué)生的關(guān)懷與愛護。(4)班主任應(yīng)為人師表，作為學(xué)生的道德榜樣，激勵和影響學(xué)生。(5)班主任應(yīng)提高語言水平，做到語言美。五、論述題36．論