五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-3.11 人對(duì)環(huán)境的影響丨冀教版

PAGEPAGE4用心愛(ài)心專心人對(duì)環(huán)境的影響教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1．能分析出人類對(duì)自然的破壞最終影響人類自身生存的結(jié)論。2．能通過(guò)角色扮演體會(huì)人類對(duì)環(huán)境破壞帶來(lái)的后果，能客觀地評(píng)價(jià)自己和其他同學(xué)扮演的水平。3．能預(yù)測(cè)認(rèn)為覆蓋某塊地時(shí)給生物造成那些影響。4．能準(zhǔn)確地描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能反省自己平時(shí)那些行為直接或間接的影響動(dòng)植物的生存。2．能堅(jiān)持做長(zhǎng)期觀察。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能通過(guò)推理得出人類對(duì)自然環(huán)境的破壞會(huì)影響人類自身生存的結(jié)論。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)1．能說(shuō)出人類的活動(dòng)對(duì)某種生物的生存造成那些影響。2．能提出恢復(fù)人類對(duì)動(dòng)植物影響的措施。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度感受和體驗(yàn)人類的活動(dòng)影響了環(huán)境，影響了其他生物的生存。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體設(shè)備、自制的動(dòng)植物頭飾、若干種自然環(huán)境景觀圖片、相應(yīng)的自然環(huán)境被破壞的圖片或視頻資料。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課1．回顧上節(jié)課內(nèi)容。教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人對(duì)環(huán)境的需求，人類的生存依賴于環(huán)境，大家回憶一下，那我們?nèi)祟惸男┬枨笥诃h(huán)境呢？學(xué)生回答。(衣食住行方面)教師：這說(shuō)明了什么呀？學(xué)生回答。（人類的生存依賴于環(huán)境。）2．語(yǔ)言過(guò)渡引入下文。教師：人類的生存依賴環(huán)境，人類的活動(dòng)又影響著環(huán)境。隨著人口數(shù)量的增多，人類向環(huán)境索取越來(lái)越多，對(duì)環(huán)境的影響也越來(lái)越大。大家誰(shuí)能舉一些人對(duì)環(huán)境影響的例子嗎？學(xué)生舉例。教師：同學(xué)們回答得很好，但也不全面。今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人對(duì)環(huán)境的影響吧。板書課題。（二）新課教學(xué)◆活動(dòng)1：動(dòng)植物的“訴說(shuō)”。教師：首先我們先看一段視頻——人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響和破壞。教師用多媒體播放視頻，學(xué)生觀看。教師：看完視頻后大家有什么感想呀？學(xué)生回答。教師：同學(xué)們回答得很好，請(qǐng)大家再觀這幾張圖片。教師利用多媒體出示圖片。（森林、草原、湖泊被破環(huán)的圖片）教師：大家看完這些圖片后又有什么感想？學(xué)生回答。教師：同學(xué)們回答得很好，下面我們來(lái)做個(gè)游戲。游戲內(nèi)容：1．每個(gè)小組選擇一種自然環(huán)境，如森林、草原、湖泊等。2．各組列出生活在其中的動(dòng)物和植物，組內(nèi)的同學(xué)扮演一種動(dòng)物或植物，并分析這種動(dòng)物或植物的生存對(duì)環(huán)境的需要。3．老師向各組提供一些人類活動(dòng)的情況，使各組同學(xué)從中得知本組所選擇的環(huán)境受到了哪些破壞。4．各小組的同學(xué)以自己所扮演的角色，說(shuō)說(shuō)“自己”的食物、水源、住所和活動(dòng)空間將受到怎樣的影響，“自己”對(duì)未來(lái)的畏懼及對(duì)人類的祈求等。學(xué)生活動(dòng)。各組學(xué)生在明確了本組所選自然環(huán)境中的主要?jiǎng)又参锏纳嫘枰?，且確定了每個(gè)人扮演的角色后，將要對(duì)人類說(shuō)的話寫在一張卡片上.例如，給“森林環(huán)境”組的卡片上可以這樣寫：森林中的公民們：我們的美好家園要遭殃了！他們?nèi)祟愐谶@里建一個(gè)什么“大型旅游度假區(qū)”！聽(tīng)說(shuō)要砍掉很多樹(shù)，建起很多房子……請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備，我們一起找他們?cè)u(píng)理去！活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)扮演著表演的好壞評(píng)選出最佳扮演者?！艋顒?dòng)2：改變一個(gè)小環(huán)境教師：在上個(gè)活動(dòng)中，我們用改換角色的方式了解了人對(duì)環(huán)境的影響，下面讓我們共同做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)看看認(rèn)識(shí)如何影響環(huán)境的？實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：1．在學(xué)校周圍選擇生長(zhǎng)著動(dòng)植物的一小塊地（大約1平方米左右），記下自己所觀察到的植物和動(dòng)物，并將所選的地方拍攝或畫下來(lái)。2．用木板或厚塑料布蓋住這一小塊地，并用石頭把木板或塑料布的四個(gè)角壓住。3．3～4天后，掀開(kāi)遮蓋物，觀察動(dòng)植物的變化，并將觀察到的變化拍攝或畫下來(lái)。4．如果蓋住一星期，又會(huì)發(fā)生什么變化？說(shuō)明：這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們這節(jié)課不完成,先通過(guò)幾幅圖片來(lái)了解一下.并討論一下這樣做會(huì)對(duì)動(dòng)植物有怎樣的影響.討論：學(xué)完這一課，請(qǐng)大家描述一下環(huán)境的改變是如何影響動(dòng)物和植物的，并說(shuō)出自己的感受。（三）總結(jié)。列舉人類哪些活動(dòng)影響了周圍環(huán)境。（四）教學(xué)后記：引導(dǎo)學(xué)生明白人類對(duì)自然的破壞最終回會(huì)影響人類自身生存的結(jié)論。板書設(shè)計(jì)：人對(duì)環(huán)境的影響動(dòng)植物的“訴說(shuō)”改變一個(gè)小環(huán)境草原環(huán)境湖泊環(huán)境森林環(huán)境教材分析1、人與環(huán)境”和前兩個(gè)單元構(gòu)成“環(huán)境”部分，在前兩個(gè)單元的基礎(chǔ)上，研究“人和環(huán)境”的關(guān)系：人對(duì)環(huán)境有需求，人的行為對(duì)環(huán)境也有影響，人與自然要和協(xié)相處。2、“環(huán)境與保護(hù)”單元是本冊(cè)的綜合，是對(duì)前幾個(gè)單元的概括和總結(jié)，突出了本冊(cè)的“環(huán)境”主題，教育學(xué)生要重視環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。專題研究“做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士”教育學(xué)生要將保護(hù)環(huán)境的行為落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，真正成為“保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士”。學(xué)情分析1．教師主觀分析：因?yàn)樗鶎W(xué)內(nèi)容比較直觀，貼近生活，學(xué)生對(duì)此比較熟悉，應(yīng)該感興趣。2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：由于學(xué)習(xí)《科學(xué)》這門功課已有三年，學(xué)生要自己學(xué)習(xí)并拓寬知識(shí)面不會(huì)很難。3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：環(huán)境的影響和人類息息相關(guān)，可是為什么說(shuō)的和做的不一樣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度感受和體驗(yàn)人類的活動(dòng)影響了環(huán)境，影響了其他生物的生存。板書設(shè)計(jì)動(dòng)植物的“訴說(shuō)第一組是森林金絲猴樹(shù)被人們砍光了，抓我們送到動(dòng)物園去，剝奪了我