部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中測(cè)試卷含答案

期中測(cè)試卷九年級(jí)語(yǔ)文?下(R版)時(shí)間：150分鐘滿(mǎn)分：150分(其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分)一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用(35分)1．默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句。(10分)(1)補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的上句或下句。(6分)①____________________，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。(范仲淹《漁家傲·秋思》)②____________________，五十弦翻塞外聲。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)③回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，____________________。(蘇軾《定風(fēng)波》)④持節(jié)云中，________________？(蘇軾《江城子·密州出獵》)⑤夕陽(yáng)西下，________________。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)⑥____________________，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)(2)根據(jù)提示寫(xiě)出相應(yīng)的名句。(4分)杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)中，用“____________________，____________________”的詩(shī)句，展現(xiàn)了推己及人的“大愛(ài)”情懷。2．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(9分)唉，春天老是這樣的，一開(kāi)頭，習(xí)貫于把自己藏在峭寒和細(xì)雨的后面。等真正一揭面紗，卻又謙xùn地為我們延來(lái)了長(zhǎng)夏。清風(fēng)在細(xì)葉間穿梭，跟著它一起穿梭的還有蝴蝶。啊，難道不快樂(lè)是合理的——在春風(fēng)這樣的旋律里？所有柔嫩的枝葉都被邀舞了，沙沙地響起一片搭虎綢和細(xì)紗相擦的衣裙聲。四月的音樂(lè)季呢！寬廣的音樂(lè)臺(tái)上，響著甜美邈遠(yuǎn)的木簫，古典的七弦琴，以及清脆的小銀鈴，合奏著fǎn復(fù)而又和諧的曲調(diào)。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。(3分)謙xùn()邈遠(yuǎn)()fǎn()復(fù)(2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“__________”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“__________”。(2分)(3)根據(jù)語(yǔ)境，對(duì)于“延來(lái)”中“延”的解釋恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A．延長(zhǎng)B．(時(shí)間)向后推遲C．邀請(qǐng)(4)把文段中畫(huà)線的句子改為陳述句。(2分)3．運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成下面的填空題。(4分)(1)吳敬梓，字敏軒，號(hào)粒民，安徽全椒人，________代(朝代名)著名的__________小說(shuō)家。(2分)(2)《儒林外史》這部________(填“長(zhǎng)篇”“中篇”“短篇”)諷刺小說(shuō)，以寫(xiě)實(shí)主義手法描繪了各類(lèi)人士對(duì)于“__________”的不同表現(xiàn)，開(kāi)創(chuàng)了以小說(shuō)直接評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例。(2分)4．目前，很多大中城市都設(shè)立了自己的“文明排隊(duì)日”，為此，某校九年級(jí)開(kāi)展以“禮讓排隊(duì)，有序生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參與。(12分)(1)假如你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你擬寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。(4分)(2)趙佳軒同學(xué)從網(wǎng)上搜集了下面兩則材料，請(qǐng)閱讀材料，就“有序排隊(duì)”提出兩點(diǎn)建議。(4分)材料一：在國(guó)外，為避免排長(zhǎng)隊(duì)時(shí)發(fā)生混亂，管理者一般會(huì)用隔離桿將隊(duì)伍管理起來(lái)。有些管理者甚至?xí)屌抨?duì)者得知何時(shí)可以達(dá)到目的，如法國(guó)“蓬皮杜中心”用電腦自動(dòng)計(jì)算，隨時(shí)顯示館內(nèi)人數(shù)，這樣到位的管理措施會(huì)使排隊(duì)者了解自己大約還需要等待多久，心態(tài)變得平和。材料二：某報(bào)記者發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候市民雖然在等車(chē)時(shí)可以自覺(jué)排隊(duì)，但車(chē)一來(lái)就搶著上車(chē)，秩序又變得混亂。實(shí)際上，改掉長(zhǎng)期形成的不良習(xí)慣，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。如日本人養(yǎng)成排隊(duì)習(xí)慣用了6年的時(shí)間。(3)下面是班長(zhǎng)針對(duì)本次活動(dòng)寫(xiě)的一篇文章中的一部分，請(qǐng)你按要求幫他修改。(4分)【A】排隊(duì)看似是一種簡(jiǎn)單的個(gè)人行為，卻表現(xiàn)著社會(huì)成員的價(jià)值認(rèn)同。【B】很多公共場(chǎng)合都需要排隊(duì)，能否自覺(jué)排隊(duì)不僅反映出一個(gè)公民具有較高的素質(zhì)，更是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族文明的體現(xiàn)。排隊(duì)的時(shí)候互相謙讓?zhuān)袷刂刃?，人與人之間退后一小步，那么，我們的文明程度將前進(jìn)一大步，我們的社會(huì)也將更加和諧。①【A】處畫(huà)線句中有搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)將“__________”改為“__________”。(2分)②【B】處畫(huà)線句中有兩面對(duì)一面的語(yǔ)病，應(yīng)刪去“________”。(2分)二、閱讀(55分)閱讀下面的文字，分別回答問(wèn)題。[一](23分)想起那年讀書(shū)時(shí)谷煜真的，讀書(shū)，是件特別好玩的事情。十來(lái)歲，三年級(jí)，天不怕地不怕的感覺(jué)，不管生疏，常常和同學(xué)去串門(mén)。到了別人家里，是安靜的，不聲不響，微笑，直盯著土屋墻壁上的黑白報(bào)紙。那些報(bào)紙，是一些富裕人家不知從哪里弄來(lái)的，貼在墻上，給土屋一點(diǎn)美觀，不至于到處露著暗灰的墻皮。有字，可讀，真好。看著看著，身子會(huì)趴下，因?yàn)?，靠底下的一些字，?shí)在是看不清了。而下面的報(bào)紙，往往更舊一些，泛著黃色，伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我，是溫潤(rùn)，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀。慢慢讀完一面墻，真暢快呀。當(dāng)時(shí)，除了課本之外，再也找不到書(shū)可讀，偶然在同學(xué)家發(fā)現(xiàn)這樣的“報(bào)紙墻”，自是欣喜若狂，也就有了這“串門(mén)”的雅好。慢慢地，很多人知道我喜歡“讀字”，便有人告訴我，誰(shuí)誰(shuí)那里有小人書(shū)，可以借著看看。聽(tīng)了那些陌生的名字，怵頭，哪里認(rèn)識(shí)人家呀？怎么辦？便央求媽媽去借，大人總會(huì)和人家說(shuō)上話的吧。那時(shí)候的小人書(shū)，人人當(dāng)寶貝的，自是不會(huì)輕易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保證，不會(huì)弄丟的，不會(huì)弄臟的，不會(huì)弄扯的，一定按時(shí)還……終于，在人家一遍遍的叮囑里，在猶豫的眼光里，拿到了小人書(shū)。抱著書(shū)，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫(xiě)作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁(yè)頁(yè)，仔仔細(xì)細(xì)看過(guò)去。夜，深了，撫摸著小人書(shū)，戀戀不舍地睡去，天亮，它就該物歸原主了。還有讓人歡喜的，是過(guò)年放鞭炮，很多的鞭炮是用廢棄的書(shū)本卷成的，鞭炮在炸開(kāi)的剎那，很多帶著字的碎片，仿佛一個(gè)個(gè)精靈，舞蹈著，紛紛而來(lái)。我笑著跑著去迎接那些碎片，在碎片里，看到一個(gè)個(gè)的“斷句”，或者幾個(gè)詞語(yǔ)，那種此起彼伏的文字閱讀，仿佛海邊的波浪，一波波地涌動(dòng)而來(lái)，真好。當(dāng)然，也會(huì)有大的收獲，就是包鞭炮的紙張是大一些的(有時(shí)放學(xué)路上也會(huì)撿到一張大大的報(bào)紙，然后一路開(kāi)心)，撿來(lái)，展開(kāi)，撫平，偶爾會(huì)讀到一段故事，也許沒(méi)有開(kāi)頭，也許沒(méi)有結(jié)尾，但有一些詞：萬(wàn)水千山，碧波蕩漾，寂靜芬芳，花來(lái)衫里，影落池中……它們，總像是春天拂過(guò)的風(fēng)，暖暖的，通身清透。擁有淋漓暢快的讀書(shū)機(jī)會(huì)，是因?yàn)榇謇镆粦?hù)人家，做起了廢品收購(gòu)的買(mǎi)賣(mài)。他家的院子里，堆滿(mǎn)了瓶瓶罐罐，紙箱書(shū)本。沒(méi)有任何人邀請(qǐng)，我就成了人家的“座上客”，只要一有空閑，就跑到人家的院子里，那個(gè)小小的院落，被我一寸寸地丈量過(guò)了。也是在那個(gè)時(shí)候，我看到了一本本完整的雜志，一本本很舊很破，幾乎還是繁體字的《西游記》《反唐演義傳》……一路讀起來(lái)，磕磕絆絆地，但總算能讀過(guò)去。坐在小小的院子里，有書(shū)天地，滿(mǎn)心歡喜?？床煌甑臅r(shí)候，要拿回家看，人家說(shuō)不行。誰(shuí)會(huì)無(wú)緣無(wú)故相信一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小姑娘呢？怎么辦？偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。第二天去的時(shí)候，再悄悄把書(shū)放下，生怕人家發(fā)現(xiàn)找到家里來(lái)，那樣，肯定會(huì)是一頓暴揍的。也會(huì)有晚放的時(shí)候，是因?yàn)榭吹搅讼矚g的地方，要抄下來(lái)，就會(huì)晚一些送過(guò)去。還好，一直沒(méi)有發(fā)生血腥事件。慢慢地，條件好了，來(lái)到鄉(xiāng)里讀書(shū)，可讀的書(shū)多了起來(lái)。但是，卻因?yàn)閻?ài)熬夜，受到了媽媽的限制。為了防止媽媽批評(píng)我，我鉆在被窩里打著手電筒看，電池沒(méi)得太快，也不是長(zhǎng)久之策，就和媽媽打游擊戰(zhàn)。那時(shí)候，沒(méi)有霧霾，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個(gè)月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，試了幾次之后，也就放棄了。月光下，窗臺(tái)邊，一股清涼氣，幾聲蟋蟀鳴的浪漫場(chǎng)景，卻是在少年的記憶里，飄飄欲仙。后來(lái)啊，讀書(shū)的種類(lèi)，讀書(shū)的桌子，讀書(shū)的茶臺(tái)，讀書(shū)的座椅，讀書(shū)的場(chǎng)地……慢慢豐富起來(lái)，讀書(shū)的每一個(gè)剎那，都仿佛是時(shí)光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開(kāi)出耀眼的花來(lái)。多年以后，到底還是因?yàn)檫@書(shū)，生出了一些靈性，鮮亮了人生。驀然回首，一路走來(lái)的讀書(shū)時(shí)光，在陽(yáng)光麗日里，散發(fā)著溫暖、生動(dòng)、可愛(ài)、親切。一紙一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈現(xiàn)著奪目的光芒，素手拈花，好似故人來(lái)。這好玩的讀書(shū)往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶(有刪改)5．作者回憶了“那年讀書(shū)時(shí)”的哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(5分)6．文中畫(huà)橫線的句子語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，任選一個(gè)角度加以賞析。(6分)7．作者回味一路走來(lái)的讀書(shū)時(shí)光，寫(xiě)到“素手拈花，好似故人來(lái)”，句中的“花”指的是什么？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？(6分)8．結(jié)合全文，寫(xiě)出你對(duì)文末畫(huà)波浪線句子的理解。(6分)[二](17分)閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)鐵凝①如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類(lèi)的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在網(wǎng)上快速、便捷地“暴走”，逐漸替代以往細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。但我覺(jué)得，人們?cè)讷@得大面積爆炸性信息的同時(shí)，也會(huì)有某種難言的失重感。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)榫臀覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，閱讀其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)。②20世紀(jì)70年代初，我還是一個(gè)少年，偷偷讀到一本書(shū)，是法國(guó)作家羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》。記得扉頁(yè)的題記是這樣兩句話：“真正的光明絕不是永沒(méi)有黑暗的時(shí)間，只是永不被黑暗所淹沒(méi)罷了；真正的英雄絕不是永沒(méi)有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了。”這兩句話使我深深感動(dòng)，讓我生出想要為這個(gè)世界做點(diǎn)什么的沖動(dòng)。我初次領(lǐng)略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)和力氣。③我的一位親人，在同樣的時(shí)代背景下，在從城市下放到鄉(xiāng)村勞動(dòng)之余，倚靠在田野的草垛上通讀了《資本論》和《列寧全集》。問(wèn)他當(dāng)時(shí)為什么讀這些書(shū)，他只說(shuō)是因?yàn)橄矚g。④今天想來(lái)，類(lèi)似的閱讀實(shí)在是一種無(wú)功利心的自發(fā)性之舉，因其自發(fā)性，所以也沒(méi)有預(yù)設(shè)的閱讀期待，那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量打擊你，既甜蜜又酣暢。⑤閱讀的重量有時(shí)在于它的“重”，有時(shí)卻在于它的“輕”。這“輕”，不是輕浮，而是一種無(wú)用之用，是閱讀心境的解放。⑥今天，我們的閱讀與過(guò)去相比已經(jīng)有了諸多變化。市場(chǎng)上賣(mài)得好的書(shū)往往是更靠近生活的實(shí)用的書(shū)：養(yǎng)生、美容、商戰(zhàn)、股票、英語(yǔ)……書(shū)海已經(jīng)“茫?！?。各取所需的閱讀看上去已不再承載精神的重負(fù)，而是直奔主題，要的是立竿見(jiàn)影。⑦閱讀的功用是顯而易見(jiàn)的。但是，我更想強(qiáng)調(diào)的是，“無(wú)用”的閱讀，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的，但它讓我們看到了生活的美好、溫暖以及自身的價(jià)值。它的“無(wú)用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢？這種自然存在的閱讀狀態(tài)，或許更能體現(xiàn)人生的精神價(jià)值吧。(有改動(dòng))9．第①段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“這樣說(shuō)”具體指代文中哪一句話？(2分)10．本文第②③段，列舉____________________以及“我”的一位親人在下放農(nóng)村時(shí)因喜歡而通讀《資本論》和《列寧全集》這兩個(gè)事例，證明了“__________________________”這一中心論點(diǎn)。(5分)11．第⑤段畫(huà)線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)12．作者認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)“有重量”的閱讀？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要回答。(只需答出兩點(diǎn))(6分)[三](15分)【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。(選自《送東陽(yáng)馬生序》)【乙】歐陽(yáng)公①四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人②以荻③畫(huà)地，教以書(shū)字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀，就閭里④士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，唯讀書(shū)是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。(選自《歐陽(yáng)永叔集》，有刪改)【注釋】①歐陽(yáng)公：指歐陽(yáng)修。②太夫人：指歐陽(yáng)修的母親。③荻：多年生草本植物，與蘆葦相似。④閭里：鄉(xiāng)里。13．解釋下列句中的加點(diǎn)詞。(5分)(1)余幼時(shí)即嗜學(xué)嗜：________________________________(2)每假借于藏書(shū)之家假：________________________________(3)弗之怠怠：________________________________(4)歐陽(yáng)公四歲而孤孤：________________________________(5)或因而抄錄或：________________________________14．翻譯下列句子。(4分)(1)錄畢，走送之，不敢稍逾約。(2)及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀。15．用原文語(yǔ)句填空。(2分)【甲】段文字中“余因得遍觀群書(shū)”的原因是“__________________________”?！疽摇慷挝淖种袣W陽(yáng)公“晝夜忘寢食”的目的是“____________________________”。16．兩段文字中的人物幼年時(shí)的人生經(jīng)歷相似，其中有哪兩個(gè)主要共同點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)三、寫(xiě)作(55分)17．“一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。”這是普希金《假如生活欺騙了你》中的詩(shī)句。詩(shī)人告訴我們：生活不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)越過(guò)坎坷，驀然回首時(shí)，你往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些過(guò)去了的都已成為人生寶貴的財(cái)富，成為你“親切的懷戀”。同學(xué)們，你也曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷和感受吧？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇文章與大家分享。要求：①題目自擬；②緊扣材料主題，內(nèi)容具體充實(shí)；③有真情實(shí)感；④文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外)；⑤不少于600字；⑥文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

期中測(cè)試卷一、1.(1)①塞下秋來(lái)風(fēng)景異②八百里分麾下炙③也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴④何日遣馮唐⑤斷腸人在天涯⑥忽如一夜春風(fēng)來(lái)(2)安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏2．(1)遜miǎo反(2)習(xí)貫習(xí)慣(3)C(4)啊，不快樂(lè)是不合理的——在春風(fēng)這樣的旋律里。3．(1)清諷刺(2)長(zhǎng)篇功名富貴4．(1)示例：同學(xué)們，大家好！孟子曰：“不以規(guī)矩，不能成方圓。”凡事講究規(guī)矩，社會(huì)才能井然有序。日常生活中，遵守公共秩序，自覺(jué)排隊(duì)等候，不僅方便他人，更方便自己。“禮讓排隊(duì)，有序生活?！毕旅婢妥屛覀円詽M(mǎn)腔的熱情投入到活動(dòng)中來(lái)吧！(2)示例：釆取到位的管理措施；日積月累，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。(3)①表現(xiàn)體現(xiàn)②能否(或：否)二、[一]5.①去別人家讀“報(bào)紙墻”；②借小人書(shū)讀；③撿包鞭炮的紙讀；④到收購(gòu)廢品的人家的院子里讀；⑤在被窩里打手電筒讀書(shū)，月光下讀書(shū)。6．示例：一連串動(dòng)詞，寫(xiě)出了“我”得到書(shū)的喜悅心情，及對(duì)讀書(shū)強(qiáng)烈的渴求。7．句中的“花”指的是書(shū)，生動(dòng)地寫(xiě)出了作者對(duì)“那年讀書(shū)時(shí)”的懷念和讀書(shū)時(shí)所產(chǎn)生的親切欣喜之情。8．這是一個(gè)反問(wèn)句，總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，呼應(yīng)開(kāi)頭，強(qiáng)化了作者對(duì)讀書(shū)往事的懷戀之情。[二]9.人們?cè)讷@得大面積爆炸性信息的同時(shí)，也會(huì)有某種難言的失重感。10．“我”少年時(shí)偷讀《約翰·克利斯朵夫》深受感動(dòng)閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)11．承上啟下(過(guò)渡)。承接上文對(duì)閱讀重量的“重”的論證，自然引出下文對(duì)閱讀“無(wú)用之用”的論述。12．示例：①采用細(xì)嚼慢咽的閱讀方式。②選擇有精神內(nèi)涵的閱讀內(nèi)容。③追求無(wú)功利心的閱讀境界。(答出兩點(diǎn)，意思對(duì)即可)[三]1