學(xué)校管理新理念

學(xué)校管理新理念1第一頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日為什么要討論這個(gè)問(wèn)題成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，我們必須面向未來(lái)。未來(lái)學(xué)校將是什么樣呢？我們是在不確定性的環(huán)境下探索真理，在充滿矛盾的道路上尋找出路。（漢迪）我們必須敏銳地覺(jué)察到時(shí)代的變化，告別昨天的價(jià)值觀念和思維方式，才能創(chuàng)造新的輝煌。2第二頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日與時(shí)俱進(jìn)就要把握時(shí)代特點(diǎn)，迎接現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)一、中國(guó)加入WTO以后，經(jīng)濟(jì)全球化的影響是全方位的。它標(biāo)志著我國(guó)教育將進(jìn)一步對(duì)外開(kāi)放。既要合作、交流又要獨(dú)立自主既要吸收、引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，又要提高我國(guó)教育在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。3第三頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日XX國(guó)學(xué)者彼得·德魯克在其《21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》一書(shū)中預(yù)言：所有機(jī)構(gòu)都需要以全球競(jìng)爭(zhēng)力作為策略上的目標(biāo)，以世界上頂尖同業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己。否則不會(huì)有生存的希望，更不用說(shuō)成功了。4第四頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日二、信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展標(biāo)志著一個(gè)新的時(shí)代的到來(lái)。它將改變由工業(yè)文明構(gòu)建的現(xiàn)代學(xué)校的環(huán)境、秩序和規(guī)則數(shù)碼革命橫掃一切領(lǐng)域，這是一個(gè)巨大的潮流，沒(méi)有一個(gè)地方，也沒(méi)有一個(gè)人不受它的影響。（阮魁森）網(wǎng)絡(luò)把全世界有價(jià)值的東西聯(lián)系在一起，把社會(huì)上有創(chuàng)造力的精英聯(lián)合在一起。社會(huì)將劃分為網(wǎng)上群體和網(wǎng)外群體。他們過(guò)著完全不同的生活。被網(wǎng)絡(luò)遺棄的人將成為邊緣人。（卡斯特）5第五頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日互聯(lián)網(wǎng)在文化、技術(shù)和觀念上震撼著我們生活的基礎(chǔ)。有人興奮、激動(dòng)，有人憤怒、恐懼。（凱文）互聯(lián)網(wǎng)不僅提供了極好的商業(yè)機(jī)會(huì)，它還將深刻地改變我們的教育方式以及社會(huì)對(duì)教育的要求。（錢(qián)伯斯）教育技術(shù)將變革的大幅度變革，隨著這一變革的發(fā)展，整個(gè)教育結(jié)構(gòu)將呈現(xiàn)完全不同的面貌。這種變革將導(dǎo)致對(duì)教育的重新定義。（德魯克）6第六頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日三、從某種意義上及，與時(shí)俱進(jìn)就是向現(xiàn)在校長(zhǎng)和教師的素質(zhì)挑戰(zhàn)沒(méi)有世界的眼光的人就不可能攀登事業(yè)發(fā)展的制高點(diǎn)。沒(méi)有勇氣告別昨天，就不會(huì)有機(jī)會(huì)同明天握手。一個(gè)人的視野有多么開(kāi)闊，他的想象力空間就有多么大。一個(gè)人追求的目標(biāo)有多么高，他的才能就發(fā)揮得多么充分。7第七頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日怎樣解決這些新問(wèn)題呢？現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，總是超越現(xiàn)存的理論。世界上沒(méi)有人能夠給你提出解決問(wèn)題的方案。就是有，那也是不完美的。（哈佛大學(xué)）解決問(wèn)題往往有一些基本思路，而現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)又要求我們改變基本思路。（彼得·圣吉）8第八頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日創(chuàng)新就是改變基本思路面對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)和變化。從《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》一書(shū)中得到的啟示書(shū)中有四個(gè)小精靈他們到迷宮中去尋找奶酪他們找到奶酪之后…突然，有一天奶酪沒(méi)了…9第九頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日解讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》迷宮就是現(xiàn)實(shí)社會(huì)，它充滿不確定性。奶酪就是我們得到金錢(qián)、榮譽(yù)、地位、利益。科技的進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、職業(yè)的更新?lián)Q代、社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求的提高。原有的一切都有可能發(fā)生變化。裁員、下崗、轉(zhuǎn)業(yè)、跳槽是社會(huì)發(fā)展的必然現(xiàn)象。①掌握主動(dòng)權(quán)。自己提前動(dòng)自己的奶酪。②離開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的隊(duì)伍。尋找新奶酪。③我要?jiǎng)余従蛹业哪汤?。④建立行業(yè)秩序、規(guī)則。不許別人動(dòng)我的奶酪。⑤等待別人把奶酪送還給我10第十頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日21世紀(jì)成功的管理者找到新奶酪的人他能夠敏銳地覺(jué)察出時(shí)代的變化，告別昨天的價(jià)值觀念和思維方式他不是經(jīng)驗(yàn)豐富的人，而是變革速度最快，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的人。（德魯克）他唯一持久的優(yōu)勢(shì)，就是比自己競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快（紀(jì)思）21世紀(jì)勝利者面對(duì)的主要挑戰(zhàn)就是把本組織的智力資源釋放出來(lái)（吉布森）11第十一頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日他不是駕駛“豪華轎車(chē)”的人，而是把組織改造成“吉普車(chē)”的人（貝尼斯）他不僅有識(shí)別機(jī)遇的敏感性，更有捕捉機(jī)遇的膽識(shí)。他不追求各項(xiàng)工作的完美，而是創(chuàng)造自己明天的優(yōu)勢(shì)。（波特）任何事情都有機(jī)會(huì)成本。如果把精力、時(shí)間和金錢(qián)都花費(fèi)在彌補(bǔ)缺陷上，結(jié)果不僅達(dá)不到完美就連單項(xiàng)冠軍也丟掉了。勝利將最終屬于那些有能力發(fā)明全新游戲規(guī)則的人（漢默爾）12第十二頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日面對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)的另類(lèi)思考通向未來(lái)的路，不是回家的路。過(guò)去為你贏得成功的方程式，將給你的明天帶來(lái)失敗。（哈默）要贏，就得從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的隊(duì)伍中跑出來(lái)，而不是在隊(duì)伍之中。（吉布森）這是一場(chǎng)全新的賽局，有著與以往不同的賽場(chǎng)規(guī)則，誰(shuí)能夠比較快地適應(yīng)它，跑在前頭，誰(shuí)就是贏家。13第十三頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日告別昨天的思維方式今天出現(xiàn)的問(wèn)題往往是昨天成功的方案、思路造成的。公平≠一樣只有各方面的利益都兼顧到時(shí)，才能說(shuō)OK。正確解決問(wèn)題的方案并不只有一個(gè)。世界并非都是黑白分明，要有灰色的思維方式。14第十四頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)校發(fā)展必須走創(chuàng)新之路創(chuàng)新必須有主體意識(shí)、自信心和開(kāi)放的思維方式、合作的能力。在選擇學(xué)校發(fā)展策略上的創(chuàng)新對(duì)有限辦學(xué)資源合理配置上的創(chuàng)新建立敬業(yè)環(huán)境上的創(chuàng)新改變自我上的創(chuàng)新15第十五頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日管理者的智能結(jié)構(gòu)愿景與概念決策論證溝通與聯(lián)絡(luò)組織實(shí)施與運(yùn)籌反省與評(píng)價(jià)16第十六頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日怎樣提出愿景和概念愿景是對(duì)未來(lái)的描述。它讓人心中燃燒起欲望和力量，督促人們?nèi)?shí)現(xiàn)它。領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任就是通過(guò)提出愿景去激勵(lì)大家的工作熱情、責(zé)任感和成就欲。北京八中：“把八中變成光榮之地、和諧之地、搞事業(yè)之地、高待遇之地、能見(jiàn)世面之地”（龔正行）史家胡同小學(xué)：“追求領(lǐng)先、追求創(chuàng)新、追求卓越、追求品牌”（卓立）17第十七頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日河南安陽(yáng)市人民大道小學(xué)：這里有一個(gè)開(kāi)明、高效、自主的校長(zhǎng)；有一批團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、自主的教師；培養(yǎng)出一代健康、全面、自主的學(xué)生。（姚文?。┦粚W(xué)校：“現(xiàn)代、領(lǐng)先、一流”。設(shè)備現(xiàn)代化、師資高水平、教學(xué)創(chuàng)一流、市區(qū)窗口校。（李金初）人大附中：我們的著眼點(diǎn)不僅是辦好一個(gè)人大附中，而是中國(guó)基礎(chǔ)教育如何站在國(guó)際基礎(chǔ)教育的制高點(diǎn)。（劉彭芝）18第十八頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日發(fā)展策略中使用的方式SWOT分析方法在管理上的應(yīng)用S實(shí)力W缺陷O機(jī)遇T威脅19第十九頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日波浪式前進(jìn)與選擇第二曲線為什么改革中有虎頭蛇尾、曇花一現(xiàn)、半途夭折呢？事物的發(fā)展呈曲線式變化，每前進(jìn)一步都會(huì)遇到障礙。起始期成長(zhǎng)期成就初期高成就期停滯期下滑期衰敗期第二曲線死亡之谷20第二十頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日信息與感情的溝通與聯(lián)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)工作要做到指揮靈、信息通、辦事力、效率高。關(guān)鍵是信息通。要和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)溝通要和助手溝通要與家長(zhǎng)溝通要和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手溝通要和社會(huì)各界溝通。溝通也是為了擴(kuò)大自己的影響力。21第二十一頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日組織實(shí)施

資源配置創(chuàng)新中的八二定律發(fā)展需要資源。資源之間又是不平衡的。其中有強(qiáng)勢(shì)資源和弱勢(shì)資源。在各個(gè)資源中強(qiáng)勢(shì)資源往往是少數(shù)，弱勢(shì)資源卻往往占多數(shù)。統(tǒng)計(jì)學(xué)家帕累托提出了20%與80%的關(guān)系。管理人員如何強(qiáng)化20%，調(diào)整80%，以實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化的目標(biāo)是需要研究的。如何扶植80%的弱勢(shì)？22第二十二頁(yè)，共二十四頁(yè)，2022年，8月28日注意：馬太效應(yīng)的出現(xiàn)在反對(duì)平均主義之后，重視20%的優(yōu)質(zhì)資源之后就會(huì)