第三章運(yùn)用觀察法進(jìn)行幼兒教育研究

教育的觀察研究——怎樣運(yùn)用觀察法進(jìn)行幼兒教育研究

一、什么是教育的觀察研究觀察：人們對周圍存在事物的現(xiàn)象和過程的認(rèn)識。“觀”即看，“察”即分析研究。屬認(rèn)識論范疇的一種有目的、有意識的感知認(rèn)識活動。強(qiáng)調(diào)“自然發(fā)生”條件下，對觀察對象不加任何干預(yù)控制。觀察法分兩種廣義觀察（日常觀察）親身感受或體驗(yàn)感性材料自發(fā)性、偶然性科學(xué)研究觀察的基礎(chǔ)和初級形式科學(xué)觀察按預(yù)定計(jì)劃明確選擇觀察范圍、條件和方法有目的地觀察處于自然條件下的研究對象的語言、行為等外部表現(xiàn)，搜集事實(shí)材料、分析研究、獲得深入認(rèn)識教育研究觀察屬科學(xué)觀察觀察的目的性為解決問題，規(guī)定范圍、形式和方法。觀察的客觀性不改變對象的自然條件 和發(fā)展過程，不干預(yù)對 象活動。明確、詳細(xì)、 周密記錄，客觀真實(shí)。觀察的能動性制定提綱程序、規(guī)定時間內(nèi)容選擇典型、分析、判斷和理解觀察結(jié)果。觀察記錄證明假設(shè)設(shè)問形成觀點(diǎn)改變現(xiàn)狀觀察者的發(fā)現(xiàn)循環(huán)圈觀察法在教育研究中的作用獲得對事物的直接認(rèn)識檢驗(yàn)教育科學(xué)理論觀點(diǎn)正確與否的途徑有助于課題的選擇與形成幼兒教育中觀察的作用觀察是形成教育觀點(diǎn)的基礎(chǔ)提供真實(shí)具體信息的重要途徑深入理解幼兒的手段對幼兒教育的有效評估方法觀察法最適合于幼兒，是幼教科研的最基本方法可以了解幼兒自然狀態(tài)下行為的真實(shí)表現(xiàn)，無需幼兒作超出自身水平的反應(yīng)。直接了解客觀記錄幼兒行為，不受主觀影響?？刹蹲桨l(fā)展中的過程，與周圍環(huán)境的相互作用過程。幼兒不受觀察者的干擾，自然真實(shí)。觀察法的局限性不能判斷“為什么”此類因果關(guān)系的問題樣本多且分散的情況下應(yīng)用較困難復(fù)雜且變化情況下影響研究信度取樣小、普遍性程度不高，研究者的主觀因素會影響其客觀性。觀察的類型自然情境觀察和實(shí)驗(yàn)室觀察直接觀察與間接觀察參與性觀察與非參與性觀察結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察系統(tǒng)觀察與局部的個別觀察封閉式觀察與開放式觀察敘述性觀察、取樣觀察與觀察評定

社會情感部分積極（1）團(tuán)結(jié)尊重、幫助、贊同（2）輕松玩笑、滿意（3）一致同意、理解、參加消極（4）分歧不同意、拒絕（5）緊張（6）對抗反對、貶低

工作任務(wù)部分提供（7）建議、指導(dǎo)、暗示情報(bào)（8）意見、評價、分析、愿望（9）闡述、報(bào)道、重復(fù)、證實(shí)獲取（10）打聽情況情報(bào)（11）聽取意見（12）征求意見貝爾斯記錄群體互動行為標(biāo)準(zhǔn)分類觀察研究法的步驟1、選擇要觀察的行為的某一方面2、確定觀察的范圍3、訓(xùn)練觀察人員4、量化觀察5、發(fā)展可行的記錄程序，使觀察科學(xué)化。界定問題進(jìn)入研究情境資料收集與記錄資料分析報(bào)告撰寫觀察步驟圖示觀察研究的程序明確目的和意義。確定對象、時間、地點(diǎn)、內(nèi)容和方法。“為什么”“如何”觀察做好準(zhǔn)備，對觀察條件的一般認(rèn)識。檢索資料、專家訪談、搜集文獻(xiàn)等。編制觀察提綱。實(shí)施觀察資料收集記錄分析資料，得出結(jié)論。觀察時要注意的六個方面1、誰：行為者與行為對象；2、什么地方：行為或事件發(fā)生的場景、地點(diǎn)；3、什么時候：日期和具體時間；4、什么事：哪種行為或事件；5、怎樣：行為或事件的具體表現(xiàn)如何；6、為什么：判斷思考行為事件的原因等；二、觀察研究的記錄描述記錄1、日記描述法；2、軼事記錄法；3、連續(xù)記錄法；4、實(shí)例描述法。取樣記錄方法1、時間取樣法；2、活動取樣法；3、事件取樣法。觀察評定法1、核對表法；2、等級評定量表法。日記描述觀察對象：浩浩女–年—月—日生例1某日

例2另某日事件描述觀察對象：事件：觀察時間：地點(diǎn)：觀察者：時間幼兒10：0010：0510：1010：1510：2010：2510：30總計(jì)123----時間取樣G=旁觀X=下位W=無關(guān)行為非繪畫行為分類記錄表事件取樣幼兒爭執(zhí)事件記錄表姓名年齡持續(xù)時間發(fā)生背景行為性質(zhì)說啥做啥結(jié)果影響幼兒自我服務(wù)能力記錄表姓名

自己上廁所洗手扣紐扣穿鞋系鞋帶---核對表法幼兒數(shù)學(xué)技能觀察核對表姓名觀察日期任務(wù)能否第一次出現(xiàn)時間1、根據(jù)名稱指出圖形圓正方形三角形長方形2、從1數(shù)到103、給圖形命名4、說明下述關(guān)系概念大于小于長于短于嬰兒行為發(fā)展“第一步”記錄表姓名認(rèn)識手腳爬站立走咿呀語單詞物體概念A(yù)77d169d34W48W6W12M10MB54d136d31w45w11M5W11M8MC61d145d32W46W11M6W11M9MD59d140d32W45W10M6W10M9ME45d133d29w40w9M4W9M7MF81d180d43w53w9w12M----平均

65d148d34W47W6W10M9Md=日W=周M=月幼兒動作能力發(fā)展觀察清單對象年齡地點(diǎn)日期動作能不能用三塊積木搭橋用雙手扶住“橋”用剪刀畫圓圈畫平行線用匙子吃飯穿衣脫衣系鞋帶原地跳洗手并擦干拍球至少三下握筆幼兒參與室內(nèi)活動清單活動類型日期姓名猜謎變戲法數(shù)的游戲繩畫拼貼觸摸板過家家積木木偶閱讀1、*2、3、4、5、--------總計(jì)圖書角丁樂故事角胡瑩海美術(shù)角沙芳炎計(jì)算活動角艷文宇馳自然角寧力偉幼兒參與室內(nèi)圖示活動記錄掛衣處娃娃家娜兵新英積木角碧平劍麗天康等級評定量表法學(xué)生課堂注意分級量表分級

EL（很差）

L（差）

M（中）

H（好）

EH（很好）描述語句注意分散注意松弛注意集中聚精會神全神貫注行為表現(xiàn)圖示量表1、發(fā)起活動2、邀別人一起玩3、分享食物4、------總是常常一般較少