解決問題租船問題說課教案

人教版四下四則運(yùn)算《租船問題》的說課稿各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版四年級(jí)下冊(cè)四則運(yùn)算中的《租船問題》，在學(xué)過四則運(yùn)算的規(guī)則后，運(yùn)用四則運(yùn)算規(guī)律和在除法算式里有余數(shù)的知識(shí)，來解決實(shí)際問題。課本上運(yùn)用“租船問題”來體現(xiàn)這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用。一、分析教材，制定教學(xué)目標(biāo)本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加減乘除混合運(yùn)算以及上學(xué)期學(xué)過的除法、余數(shù)的意義后教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)可以比較自如地解決用加減乘除綜合算式解決簡單的實(shí)際問題，在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行本課的教學(xué)的。實(shí)際上，租船問題是生活中數(shù)學(xué)最優(yōu)化問題的研究.生活中經(jīng)常遇到求利潤最大、用料最省、效率最高、費(fèi)用最少、路線最短、容積最大等問題，這些問題通常稱為優(yōu)化問題。租船問題就是數(shù)學(xué)中優(yōu)化問題中的一個(gè)典型事例。解決最優(yōu)化問題是一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的過程，我們要讓學(xué)生親身感受問題、尋找解題策略，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造以及體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生的見解不全相同，選擇的方案就會(huì)有所差別、合作探討、互相評(píng)價(jià)、取得共識(shí)、達(dá)到群體算法多樣化，讓學(xué)生獲得探索成功的快樂。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中得到不同的收獲，讓每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、有所創(chuàng)新，提高創(chuàng)造思維水平高，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)探索能力?，F(xiàn)在，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：能感知“大船”和“小船”哪種便宜，從而作出優(yōu)先選擇大船。二是資源利用，大船和小船都要滿坐，以節(jié)約成本。2.能力目標(biāo)：利用“讓我們蕩起又槳”引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身臨其境。讓學(xué)生在此種情景中，想到租船，引出問題。學(xué)生能利用除法的商和余數(shù)，選出方案。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能作出對(duì)比辨析，作出最優(yōu)化選擇。并在教學(xué)過程欣賞音樂，淘治情操.4.教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。5.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽，并能正確表達(dá)自己的想法。6.教學(xué)方法：合作交流、自主探究二、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，確定教法學(xué)法。據(jù)據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，他們活潑，好奇，容易對(duì)感興趣的事情進(jìn)行探索。因此要采用創(chuàng)設(shè)情景，組織實(shí)踐，小組討論等方式來組織教學(xué)，在學(xué)生方面，我從們采用“自主探索”“合作交流”等學(xué)習(xí)方法參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣上課開始，播放“讓我們蕩起雙槳”美麗的昆明湖吸引著學(xué)生，兒童少年在湖中劃船游玩，歌聲飄蕩，特別讓我們做完功課，就到美麗的湖中游玩，更是切合實(shí)際。在湖中玩，展示兩種船，四座游船和六坐游船，這樣引入新課，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.在租船問題中，主要引導(dǎo)學(xué)生探究這個(gè)問題：32個(gè)學(xué)生劃船，怎么租費(fèi)用最低？對(duì)于這個(gè)問題，先讓學(xué)生討論一些可行的方法，然后從大家的方法中，找出費(fèi)用最低的方法。在學(xué)生討論的過程中，老師要提示學(xué)生，講求合作與獨(dú)立，各抒所見。最后老師總結(jié)方法。3.授人以魚，不如授人以漁在新課教學(xué)過程中，本人始終圍繞“盡量租大船，滿座”幫助學(xué)生解決這個(gè)問題，因?yàn)榇蟠淖诲X便宜，坐滿無浪費(fèi)。讓學(xué)生在碰到這類問題時(shí)能按照一個(gè)的思維方法一步一步的進(jìn)能思考和解答。所以這是培養(yǎng)學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方法，比租船問題本身要重要。三、學(xué)生以學(xué)為主，安排教學(xué)過程根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，以及學(xué)生的具體情況，我是這樣安排教學(xué)過程的：第一環(huán)節(jié)：用“讓我閃蕩起雙槳”MTV引入課題。第二環(huán)節(jié)：給出租船問題的題目，讓學(xué)生了解題目信息：有32人，大船限載6人，租金30元，小船限載4人，租金24元。然后讓學(xué)生討論怎么租船，費(fèi)用是多少。其次，就是從學(xué)生討論中的方案中選出費(fèi)用最低的方案，分析這種方案為什么費(fèi)用最低，以得出求解問題的算途徑。第三環(huán)節(jié)：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)。在解決這類問題之后，再講兩個(gè)例子，租車問題和租船問題是同一類型的題目，然后再舉一個(gè)買票問題，把這兩問題讓學(xué)生進(jìn)行比較，讓他們明白兩個(gè)題目的聯(lián)系和區(qū)別，從而深入理會(huì)這類題的特征，掌握方向，最后進(jìn)行總結(jié)