誠(chéng)實(shí)守信教案

誠(chéng)實(shí)守信教學(xué)設(shè)計(jì)課題第四課第三框《誠(chéng)實(shí)守信》單元第二單元課時(shí)1年級(jí)初二教材分析道德與法治課程要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，處理好與他人、集體、社會(huì)和國(guó)家的關(guān)系，促進(jìn)思想品德健康發(fā)展。而誠(chéng)實(shí)守信是做人的最基本原則，是與人交往、處理好人際關(guān)系所必須具備的最重要品德。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的含義有基本的認(rèn)識(shí)，但初中生由于生活閱歷簡(jiǎn)單，正處于思想品德形成的階段，對(duì)誠(chéng)信品質(zhì)的重要性仍然缺乏深刻認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信是重要的交往品德,也是民法原則;使學(xué)生能把誠(chéng)信落實(shí)到自己的行動(dòng)中,做一個(gè)講誠(chéng)信的人。2.知識(shí)與技能:把握誠(chéng)信的含義和重要性;努力做一個(gè)誠(chéng)信的人。培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決所面臨的問(wèn)題的能力;通過(guò)討論和辨析能在不同的情境中自覺(jué)遵守誠(chéng)信原則。3.過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決生活中的問(wèn)題，珍惜個(gè)人誠(chéng)信記錄，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)誠(chéng)信的重要性教學(xué)難點(diǎn)踐行誠(chéng)信的做法教學(xué)方法活動(dòng)探究法、多媒體輔助教學(xué)法教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：我國(guó)非常重視社會(huì)主義文化建設(shè)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)的興國(guó)之魂，大家一起說(shuō)一下社會(huì)主義核心價(jià)值觀在個(gè)人層面的內(nèi)容，學(xué)生回答：教師活動(dòng)：其中誠(chéng)信是做人的美德，讓我們進(jìn)入今天的課題——誠(chéng)實(shí)守信。生成板書(shū)：“誠(chéng)實(shí)守信”（二）講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：讓我們通過(guò)“自身舉例”這一活動(dòng)來(lái)感知誠(chéng)信<探究活動(dòng)一>教師活動(dòng)：同學(xué)們看課本41頁(yè)小方的事例說(shuō)一說(shuō)自己的生活中有沒(méi)有類(lèi)似的例子學(xué)生活動(dòng)：舉例：教師活動(dòng)：結(jié)合大家的事例談一談什么是誠(chéng)信呢？板書(shū)：誠(chéng)信的含義教師總結(jié)：誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)、守信用。咱們開(kāi)頭說(shuō)誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在公民個(gè)人層面的一個(gè)價(jià)值準(zhǔn)則，是一種道德規(guī)范和品質(zhì),是中華民族的傳統(tǒng)美德，這是從道德層面的理解。板書(shū)：道德理解教師活動(dòng)：展示：《中華人民共和國(guó)民法典》第七條規(guī)定，“民事主體從事民事活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)遵循誠(chéng)信原則，秉持誠(chéng)實(shí)，恪守承諾?！睆姆蓪用鎭?lái)說(shuō)，誠(chéng)信也是一項(xiàng)民法原則。（現(xiàn)代社會(huì)注重信用體系和制度建設(shè)，民法意義上的誠(chéng)信原則，更強(qiáng)調(diào)人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中講信用、守諾言、誠(chéng)實(shí)不欺。）板書(shū)：法律層面（所以從這一層面來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信不僅考察個(gè)人品質(zhì)，還考察道德水平和規(guī)則意識(shí)）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：誠(chéng)信的重要性<探究活動(dòng)二>通過(guò)職業(yè)設(shè)計(jì)的活動(dòng)來(lái)理解誠(chéng)信的重要性教師活動(dòng)：大家發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一下長(zhǎng)大后的小方可能從事什么樣的職業(yè)，并設(shè)想他的不誠(chéng)信行為可能會(huì)帶來(lái)怎樣的后果的后果，每個(gè)小組討論設(shè)計(jì)一個(gè)職業(yè)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄并進(jìn)行分享。學(xué)生活動(dòng)：討論，設(shè)計(jì)教師總結(jié)：大家的想象力特別豐富豐富，某小組說(shuō)小方成為公司職員，因?yàn)椴徽\(chéng)信行為不受同事歡迎，最終被公司解聘，體現(xiàn)了（醫(yī)生、教師、商店老板、設(shè)計(jì)師等等）①誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命之本。（孔子說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也。”誠(chéng)信是我們?nèi)谌肷鐣?huì)的“通行證”，一個(gè)人真誠(chéng)老實(shí)、篤守諾言，無(wú)論走到哪里都能贏得信任。相反，如果弄虛作假、口是心非，就會(huì)處處碰壁，甚至無(wú)法安身立世。）②誠(chéng)信是企業(yè)的資本，是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)和標(biāo)識(shí)。一個(gè)企業(yè)只有堅(jiān)持誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)信辦事，才能塑造良好的形象和信譽(yù)，贏得客戶(hù)；才能帶來(lái)持久的效益，長(zhǎng)盛不衰。（中華老字號(hào)）<探究活動(dòng)三>教師活動(dòng)：誠(chéng)信與否對(duì)社會(huì)和國(guó)家有什么影響呢？展示材料：誠(chéng)信是構(gòu)建健康和諧社會(huì)的基石。北歐國(guó)家丹麥多次被權(quán)威機(jī)構(gòu)評(píng)為“世界上最幸福的國(guó)家”，這其實(shí)與丹麥完善的社會(huì)誠(chéng)信制度和信用體系密不可分。講誠(chéng)信、重信用的價(jià)值觀念滲透到丹麥社會(huì)每個(gè)角落，不管是個(gè)人還是企業(yè)，都非?？粗匦庞?，自覺(jué)做到誠(chéng)實(shí)守信，童叟無(wú)欺。惡意逃避債務(wù)、欺詐、造假等失信行為，會(huì)受到社會(huì)唾棄和法律懲罰；失信者會(huì)自毀形象，難以在社會(huì)中立足。也正因?yàn)槿绱耍渿?guó)民誠(chéng)信度極高，自信心和幸福感都很強(qiáng)。教師活動(dòng)：讀完這一段，可以看出誠(chéng)信對(duì)社會(huì)和國(guó)家有什么影響？學(xué)生活動(dòng)：影響社會(huì)文明、國(guó)際形象教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常準(zhǔn)確，誠(chéng)信促進(jìn)社會(huì)文明、國(guó)家興旺。國(guó)無(wú)信則衰，誠(chéng)信能夠提高國(guó)家的形象和聲譽(yù)，增強(qiáng)國(guó)家的文化軟實(shí)力。教師過(guò)渡：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，對(duì)個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家都有重大的意義。我們作為正在成長(zhǎng)中的青年學(xué)生，自然要講究誠(chéng)信，踐行誠(chéng)信。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：怎樣做誠(chéng)信的人？<探究活動(dòng)四>下面讓我們通過(guò)一個(gè)“情境表演”的活動(dòng)來(lái)體會(huì)一下，應(yīng)怎樣做一個(gè)守誠(chéng)信的人？教師活動(dòng)：下面有四個(gè)情境，同學(xué)們以小組為單位選取其中一個(gè)情境，討論自己的做法并表演出來(lái)1.超市門(mén)是打開(kāi)的，無(wú)人看守，沒(méi)有售貨員，你可以買(mǎi)東西，拿了商品之后按價(jià)格把錢(qián)放在一個(gè)敞開(kāi)的盒子中。（你會(huì)怎么做）2.假如你的好朋友，因?yàn)榕c其父母生氣鬧別扭離家出走，他走時(shí)要跟你道別，并讓你幫他保密。而他焦急的父母尋找無(wú)果甚至報(bào)了警。這時(shí)，你會(huì)怎么辦？3.周末，你去醫(yī)院看望同學(xué)小林，小林身患重病，有生命危險(xiǎn)，但是家人照顧她的情緒，并沒(méi)有告知她真實(shí)的病情。病床前小林向你詢(xún)問(wèn)自己的真實(shí)病情。。。你該怎么做？4.自己借了好朋友張某5萬(wàn)塊錢(qián)，還款日期過(guò)了，自己卻沒(méi)有能力還錢(qián)。接下來(lái)你會(huì)怎么做？學(xué)生活動(dòng)：選取情境，設(shè)計(jì)表演教師點(diǎn)撥：表演完及時(shí)點(diǎn)撥體現(xiàn)的道理教師總結(jié)：①樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。我們要真誠(chéng)待人，信守承諾，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人。我們不輕易許諾，許諾的事就要做到，做不到要說(shuō)明理由。如果我們的行為產(chǎn)生了不良影響，就應(yīng)不逃避，不推脫，勇于承認(rèn)過(guò)錯(cuò)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，爭(zhēng)取他人的諒解。②運(yùn)用誠(chéng)信智慧。社會(huì)生活是復(fù)雜的，我們有時(shí)會(huì)面臨兩難的選擇。當(dāng)尊重他人隱私與對(duì)人誠(chéng)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)遵循倫理原則和法律要求，權(quán)衡利弊，做到既恪守誠(chéng)實(shí)的要求，又尊重他人隱私。③珍惜個(gè)人的誠(chéng)信記錄。個(gè)人誠(chéng)信體系和社會(huì)信用體系日益受到重視，個(gè)人守信激勵(lì)和失信懲戒機(jī)制不斷完善，守信者處處受益、失信者處處受限。我們要大力弘揚(yáng)誠(chéng)信文化，共同營(yíng)造“以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥”的良好社會(huì)風(fēng)尚，提高全社會(huì)信用水平，營(yíng)造社會(huì)誠(chéng)信環(huán)境，努力促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步。教師點(diǎn)撥：思考表演情境三的小組同學(xué)的做法是不是不誠(chéng)信的表現(xiàn)出于安慰、鼓勵(lì)、幫助他人的目的，將一些負(fù)面的事實(shí)加以掩飾，那是與人為善的行為，與不負(fù)責(zé)任、不講信用、損人利己的弄虛作假行為不能等同。誠(chéng)信的核心是善，善意的謊言并不違背誠(chéng)信原則。（三）課堂回顧與總結(jié)1．誠(chéng)信的含義及地位（道德層面和法律層面）2．誠(chéng)信的重要性3、怎樣踐行誠(chéng)信（四）課堂拓展1、尋找誠(chéng)信之星授予（

）誠(chéng)信之星，因?yàn)椋?/p>

）。小組推薦誠(chéng)信之星，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。2、成為誠(chéng)信之星下面我們也把誠(chéng)信之星送給自己，在以后的生活中，你打算（

），把它寫(xiě)到心愿卡上。（五）誠(chéng)信宣言右手握拳，師生共同宣誓：言必行，行必果。知之為知之，不知為不知。以誠(chéng)信換取誠(chéng)信，以誠(chéng)信收獲成功。用誠(chéng)信開(kāi)啟知識(shí)之窗，用誠(chéng)信鼓起上進(jìn)之帆。我誠(chéng)信，我光榮，我誠(chéng)信，我自尊，我誠(chéng)信，我成功?。ㄒ唬?dǎo)入新課教師活動(dòng)：同學(xué)們，我們一起說(shuō)一遍社會(huì)主義核心價(jià)值觀，（）誠(chéng)信是做人的美德，下面我們進(jìn)入今天的課題——誠(chéng)實(shí)守信。心愿卡心愿卡板書(shū)設(shè)計(jì)海爾砸冰箱事件如下：1985年，一位用戶(hù)向海爾反映：工廠生產(chǎn)的電冰箱有質(zhì)量問(wèn)題。于是張瑞敏首席執(zhí)行官突擊檢查了倉(cāng)庫(kù)，發(fā)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)中不合格的冰箱還有76臺(tái)！當(dāng)時(shí)研究處理辦法時(shí)，干部提出意見(jiàn)：作為福利處理給本廠的員工。就在很多員工十分猶豫時(shí)，張瑞敏卻做出了有?！俺＠怼钡臎Q定：開(kāi)一個(gè)全體員工的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，把76臺(tái)冰箱當(dāng)眾全部砸掉！而且，由生產(chǎn)這些冰箱的員工親自來(lái)砸！聽(tīng)聞此言，許多老工人當(dāng)場(chǎng)就流淚了……要知道，那時(shí)候別說(shuō)“毀”東西，企業(yè)就連開(kāi)工資都十分困難！況且，在那個(gè)物資還緊缺的年代，別說(shuō)