小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《坐井觀天》教案教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；.能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對話；.發(fā)揮想象力，初步理解寓意；.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮晌恍屡笥选＃ǔ鍪厩嗤軋D片）青蛙從生下來的那天起他就一直生活在井底。（畫井）在井里抓蟲，在井里玩耍，從來沒有見到過外面的世界。另一位朋友是（出示小鳥圖片）小鳥生活在廣闊的天空，他每天在天上飛來飛去，見到了很多東西。今天，這兩位新朋友要帶大家去學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事。二、了解什么是寓言寓言是通過一個(gè)簡單的故事，明白一個(gè)深刻的道理。今天我們來學(xué)習(xí)第一則寓言故事板書《坐井觀天》三、復(fù)習(xí)生字詞1、指名讀2、齊讀四、初讀課文，了解大意。.熟讀課文，字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。.邊讀邊標(biāo)出自然段。3、課文講了一件什么事？課文中小鳥與青蛙共有幾次對話？四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1、了解文中小鳥與青蛙為了天的大小爭論的原因。2、課文中講青蛙住在什么地方一一（井里）.那么，小鳥從哪兒來的呢一一天上飛來，落在井沿上?？磮D理解什么是井沿他們共有幾次對話？4、小鳥的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？（1）“無邊無際”是什么意思？（2）我們還可以說什么是無邊無際的？（3）把一百多里的感覺讀出來？5、青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？（1）理解什么是大話？（2）用一 就 說一句話。6.你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報(bào)。小結(jié)：大家都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？誰能用一個(gè)詞來形容小青蛙呢？（目光狹窄、自以為是）

7、你還從課文的哪一句話可以看出青蛙是自以為是的呢？請你找一找并讀出它的自以為是？五、拓展這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說些什么呢？六、小結(jié)：“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識(shí)，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀！板書：坐井觀天小鳥青蛙天無邊無際站得高望小鳥青蛙天只有井口大目光狹小、自以為是《坐井觀天》課堂練習(xí)練習(xí)一：到青蛙家做客假如你來到青蛙的井底之家，看到青蛙的親戚朋友們，你將怎樣向青蛙家族介紹外面的精彩世界?練習(xí)二：“青蛙的信”親愛的朋友們：今天，我遇到了一位來自遠(yuǎn)方的朋友，他告訴我 今天我跟著它，我去了田野山洼，去了 去了 。我看到了天，天原來是 , 我多么希望 ,我想對全世界說：一只（）的青蛙（ ）月（）日語文二年級(jí)上冊《第四單元13.坐井觀天》學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)是非常必要的。語文二年級(jí)上冊《第四單元13.坐井觀天》效果分析1、給學(xué)生有較多的讀書時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。3、通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固并綜合運(yùn)用已學(xué)過的語言文字。語文二年級(jí)上冊《第四單元13.坐井觀天》教材分析《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊第四單元第十三課。這是一篇寓言故事，通過生動(dòng)有趣的對話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭論的地點(diǎn)；接下來的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥的三次對話：第一次對話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭論；第三次對話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯(cuò)了”，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。一、教材特點(diǎn)1、生字新詞1）、識(shí)字教學(xué)“際”“沿”“信”3個(gè)生字是本課需要會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的。“沿、際、信”是要求會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的三個(gè)字。教學(xué)時(shí)，可以通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿”；通過查字典，理解“無邊無際”的意思，認(rèn)識(shí)“際”；通過分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信?！薄把亍弊x第二聲，不要讀成ydn?！把亍㈠e(cuò)”，可以用熟字換偏旁的方法記字形?！靶拧笨梢杂眉右患拥姆椒ㄓ洃??！芭笔呛蟊且簦灰x成nBng。“答”是多音字，在本課讀d仇不讀dd?！皠e”可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記。“渴、喝”兩個(gè)字右半部分完全相同，只是偏旁不同，可引導(dǎo)學(xué)生用會(huì)意的方法識(shí)記。口渴了需要水，所以“渴”字是三點(diǎn)水旁；喝水要用嘴巴，所以“喝”字是口字旁。2）、寫字教學(xué)本課要求會(huì)寫8個(gè)生字。指導(dǎo)“際”“沿”“信”書寫時(shí)，先讓同學(xué)們看：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)特別注意

什么?再讓同學(xué)們說：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”?！把亍保鹤⒁庥疑戏脚c“幾”不同，第五筆是“橫折彎”，不是“橫折彎鉤”?！半H”：注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄?！翱省薄ⅰ昂取保哼@兩個(gè)字的右半邊不容易寫好，要重點(diǎn)指導(dǎo)?！疤А⑼?、錯(cuò)、答、還”是要求會(huì)寫的字。指導(dǎo)書寫時(shí)，要讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“遲”。通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。2、課文特點(diǎn)1）思想內(nèi)容方面把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方法是錯(cuò)誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天”啊。2）語言表達(dá)方面①本文以對話為主，語言生動(dòng)活潑，簡單易懂，又富有很深的內(nèi)涵。語文二年級(jí)上冊《第四單元13.坐井觀天》評測練習(xí)、讀拼音，寫詞語jingyan wubianjingyan wubianwujixiangxin）））（））（））在井沿上。TOC\o"1-5"\h\z（ ） （ ） （二、寫出帶有下列部首的字?：（）（）（） J（）（L：（） （）（） 蟲：（）（扎（）（）（）三、在括號(hào)里填上合適的詞語1、青蛙（）在井里，小鳥（）來，（2、小鳥（ ）青蛙，（ ），大得很！3、青蛙不（ ）小鳥的話，它認(rèn)為天只有（ ）。四、續(xù)編故事《坐井觀天》青蛙如果跳出井口會(huì)看到什么？會(huì)說些什么？語文二年級(jí)上冊《第四單元13.坐井觀天》課后反思《坐井觀天》這則寓言故事是二年級(jí)下冊中的一篇精讀課文。文章通過青蛙和小鳥對“天有多大”的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，要看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤，還自以為是?！白^天”的字面意思，學(xué)生通過讀課文，很容易便知道：坐在井里看天?？墒?，“坐井觀天”是個(gè)成語，它有一定的寓意，而體會(huì)它的寓意，對于低年級(jí)的小朋友來說，還具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識(shí)往往是片面的。因此，如何讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到這則成語的寓意，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我充分相信：教師是引導(dǎo)者，組織者，同時(shí)也是支持者和幫助者。也就是說，教師既要在前引導(dǎo)，又要從旁幫助，和學(xué)生一起合作、探究，實(shí)現(xiàn)和諧的互動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。于是，我在這一課的教學(xué)中，特別設(shè)置了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，（每4人一組）分角色朗讀課文，讓他們通過朗讀來感悟這一成語的寓意。剛開始，大部分學(xué)生聲音很小，而且讀不出青蛙和小鳥對話時(shí)爭論的語氣。后來，我在旁引導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們。為了更進(jìn)一步體會(huì)“坐井觀天”的寓意，我讓學(xué)生親自動(dòng)手看一看，這使學(xué)生情緒高漲，因?yàn)樗麄儑L到了動(dòng)手的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣。由于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由表現(xiàn)的平臺(tái)，學(xué)生們都能大膽地說出自己觀察時(shí)所看到的。此時(shí)，教師再適時(shí)引導(dǎo)：書卷起來看到的是天花板的一部分，青蛙也是一樣呀！那么，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)事物呢？學(xué)生便從中悟出道理，知道此成語的寓意：認(rèn)識(shí)事物要全面，不能只看某一部分。最后我又補(bǔ)充歸納“坐井觀天”的寓意：我們看問題或者認(rèn)識(shí)事物要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這樣一來，又加深了學(xué)生的體會(huì)。本課教學(xué)的重難點(diǎn)由此突破。我不難感受到：學(xué)生的潛力有多大，真的難以想象呀！語文二年級(jí)上冊《第四單元13.坐井觀天》課標(biāo)分析目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(1)能較完整的講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。(2)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。(3)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想，并樂于與人交流?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)生字9個(gè)：井、觀