個(gè)人家訪(fǎng)工作總結(jié)范文2022

個(gè)人家訪(fǎng)工作總結(jié)范文2022總結(jié)工作取得了哪些主要成果，采納了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些都是工作的主要內(nèi)容，須要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。下面是我整理的關(guān)于個(gè)人家訪(fǎng)工作總結(jié)范文，歡送閱讀!更多總結(jié)范本點(diǎn)擊“活動(dòng)總結(jié)”查看。

個(gè)人家訪(fǎng)工作總結(jié)范文1

原來(lái)我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的，不明白如何和家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我明白了，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)懷的;你是愛(ài)孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)開(kāi)展的。這樣即使你沒(méi)有華美的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話(huà)也會(huì)很感愛(ài)好的，同時(shí)也會(huì)理解你的。下面我就以典型案例對(duì)我的家訪(fǎng)工作進(jìn)展總結(jié)。

案例一：只有了解才會(huì)更好的教育

我一向以為，孩子是住校的還有必要去家訪(fǎng)嗎?當(dāng)我對(duì)柏涌進(jìn)展家訪(fǎng)的時(shí)候，才發(fā)覺(jué)有時(shí)孩子行為的緣由是存在他的家庭環(huán)境。透過(guò)家訪(fǎng)我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一齊，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)懷。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候存心作稀奇怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的留意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。假如不是家訪(fǎng)我們始終也不會(huì)明白造成孩子常犯錯(cuò)誤的緣由是什么?這樣我回到學(xué)校我就能夠針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校視察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪(fǎng)后，我便變更了對(duì)他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)懷她，讓特感覺(jué)到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候教師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更能夠波得教師的寵愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假如不是家訪(fǎng)我不會(huì)這么快發(fā)覺(jué)孩子的癥結(jié)之所在。

案例二：有問(wèn)必答

在家訪(fǎng)的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)許多的問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì)無(wú)從答復(fù)。所以在家訪(fǎng)的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的狀況都駕馭，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被無(wú)視，從而對(duì)我們工作悲觀。記得在一次家訪(fǎng)的時(shí)候，由于剛剛其次次月考完畢，我只記住了孩子的英語(yǔ)成果和主要丟分的題型，便覺(jué)得心中有數(shù)了。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的緣由。但是當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起我孩子的其他兩門(mén)學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我只是英語(yǔ)教師呀!我怎樣會(huì)明白哪些呢?但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要明白孩子全部的事情。雖然那次家長(zhǎng)并沒(méi)有指責(zé)我們，但是也覺(jué)得自己工作疏忽了!

案例三：心靈的溝通

在家訪(fǎng)的時(shí)候，有些以前很少溝通的家長(zhǎng)透過(guò)家訪(fǎng)以后，我們之間的話(huà)題一下子多了，每次見(jiàn)面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開(kāi)學(xué)以來(lái)發(fā)覺(jué)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)周末我便和生活教師進(jìn)展家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)過(guò)程中造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的緣由有兩個(gè)。一是，自己的平凡話(huà)不好，不好意思和我們說(shuō)話(huà)。二是，不明白和我們說(shuō)些什么，怕說(shuō)話(huà)顯得沒(méi)有水平。由于本地語(yǔ)言的問(wèn)題，許多家長(zhǎng)都表示很想和我們溝通，只是自己的平凡話(huà)講得很差，還有自己也沒(méi)有什么文化，不明白說(shuō)什么相宜什么不相宜。所以，我就在家訪(fǎng)的時(shí)候，首先，確定我能夠透過(guò)他們的表達(dá)明白他們的意思，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們能夠和我溝通。然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，任何問(wèn)題都可開(kāi)誠(chéng)布公講出來(lái)，包括我們工作中那些缺乏的地方。家長(zhǎng)聽(tīng)到這些話(huà)之后，漸漸的我們的溝通也來(lái)也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里駕馭到了。我們工作的缺乏之處也很快得已訂正。這也是一種雙贏的局面。

個(gè)人家訪(fǎng)工作總結(jié)范文2

一、統(tǒng)一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)

1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭狀況。進(jìn)展家訪(fǎng)前，我們首先對(duì)所訪(fǎng)學(xué)生家庭狀況進(jìn)展盡可能深化的了解。因?yàn)?，家庭狀況干脆影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對(duì)學(xué)生家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同探究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心開(kāi)展中存在的問(wèn)題及緣由，加深對(duì)學(xué)生的了解，在將來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出引薦，為其實(shí)施家庭教育帶給幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的根本學(xué)問(wèn)，并共同商議出解決問(wèn)題的方法。

二、透過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著

1、透過(guò)本次家訪(fǎng)，我們?nèi)媪私饬耸茉L(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在將來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生安康全面開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。

2、透過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的懷疑和不解。

3、以家訪(fǎng)為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)展全面?zhèn)鞑ィ瑪U(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、透過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的看法和引薦，并剛好反應(yīng)。

三、家訪(fǎng)體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)孩子的安康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對(duì)孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原那么的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自我的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過(guò)學(xué)校教育來(lái)變更孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大局部學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，成天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差，必將影響其將來(lái)的開(kāi)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，須要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加;家訪(fǎng)那么是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。透過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中接著有目的、有打算、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式開(kāi)展奉獻(xiàn)自我的一份力氣!

個(gè)人家訪(fǎng)工作總結(jié)范文3

家訪(fǎng)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成局部，作為班主任老師，要搞好教育教學(xué)工作，必需要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。在本學(xué)期暑假期間，本人結(jié)合我班級(jí)的實(shí)際狀況，與本班任課老師，對(duì)全班35名學(xué)生進(jìn)展了家訪(fǎng)，9名學(xué)生進(jìn)展了電話(huà)溝通，在家訪(fǎng)中了解到了許多實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，可謂感受頗多。

在家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的學(xué)生們的成長(zhǎng)，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)懷和重視。

本期的家訪(fǎng)完畢了，但工作卻還剛剛起先，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好班級(jí)，如何使學(xué)生專(zhuān)心安康的成長(zhǎng)等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我們不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的熬煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的教師請(qǐng)教，積累經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取做一個(gè)稱(chēng)職的人民老師。

在家訪(fǎng)中，我們了解到存在的很多問(wèn)題：

一、透過(guò)家訪(fǎng)，我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺(jué)性較高，父母對(duì)其學(xué)業(yè)比擬關(guān)懷，與子女的溝通較好。但也有一局部學(xué)生比擬喜愛(ài)看電視，存在必需的傲慢的心態(tài)，有個(gè)別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時(shí)我們也發(fā)覺(jué)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問(wèn)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子言聽(tīng)計(jì)從，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)對(duì)子女太偏愛(ài)，孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)展經(jīng)常的多方位的思想情感溝通等等。

二、很多學(xué)生父母外出打工，做生意等等，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都須要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特性是與家長(zhǎng)持續(xù)親密的聯(lián)系，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好解決，真正做到有的放矢。

在此次家訪(fǎng)中，很多家長(zhǎng)也給了我們很多的看法和引薦：

一、期望讓教師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái)，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

二、開(kāi)學(xué)初學(xué)校開(kāi)展家長(zhǎng)座談會(huì)活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)期望學(xué)校能多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。

三、期望教師多鼓舞不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

四、期望每位教師都能采納各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校狀況，協(xié)作教師共同解決問(wèn)題。

總之，透過(guò)家訪(fǎng)我感到，老師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在相識(shí)根底上產(chǎn)生和構(gòu)成的，造就學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們老師的職責(zé)。家訪(fǎng)工作只是我們下一步工作的起先，我們要透過(guò)家訪(fǎng)了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本緣由，從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。傾心奉獻(xiàn)，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。

個(gè)人家訪(fǎng)工作總結(jié)范文4

孩子首先理解教育的地方是家庭，孩子的第一位教師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校老師不行無(wú)視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)能夠拉近老師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氣氛。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、深刻相識(shí)到了家訪(fǎng)的重要性

雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟識(shí)，為了更好地了解他們，家訪(fǎng)就顯得尤為重要。透過(guò)家訪(fǎng)，較為深化地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育狀況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)教師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪(fǎng)的重要好處：家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪(fǎng)增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。

二、家訪(fǎng)取得的成果

第一，家訪(fǎng)賜予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)溝通，我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也能夠提出各種引薦和看法，我們能夠有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的教育，透過(guò)和家長(zhǎng)的共同探討而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。

其次，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判假設(shè)兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到教師就會(huì)很羞澀，不敢說(shuō)話(huà)，有的那么反之，看到教師家訪(fǎng)，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們能夠透過(guò)家訪(fǎng)更全面的去相識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和愛(ài)好愛(ài)好。

透過(guò)家訪(fǎng)，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比擬忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照看孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，透過(guò)這次與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)們也明白了照看孩子不僅僅是關(guān)懷孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照看周到。另外，家庭成員內(nèi)部不相同的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀念和方法不相同，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比擬寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

個(gè)人家訪(fǎng)工作總結(jié)范文5

在通訊工具興旺的今日，走家串戶(hù)式的家訪(fǎng)好像是一個(gè)越來(lái)越生疏的名詞，打電話(huà)成了很多教師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式?？稍诮衲晔钇冢倚５募以L(fǎng)又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪(fǎng)作為暑期工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情意。

經(jīng)過(guò)三天的家訪(fǎng)工作，可謂感受頗深。

在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)懷和重視。

家訪(fǎng)完畢了，但工作卻還剛剛起先，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的熬煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的教師請(qǐng)教，積累經(jīng)歷，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。

我擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班班主任工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我激烈，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探究，更讓我深深地相識(shí)到，家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作

本人與搭班教師鄧序江、王啟明等三位教師于8月25—27日三天對(duì)我班學(xué)生進(jìn)展了一次全面家訪(fǎng)，現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、根本狀況

1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)展一次全面家訪(fǎng)，我們的蹤跡踏遍了淳口的每一個(gè)角落，我們的家訪(fǎng)深化到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通，了解狀況，并做好了具體的記載。

2、三天的家訪(fǎng)，我們耐性地向?qū)W生講解并描述我校的管理模式，特殊是對(duì)初三畢業(yè)班學(xué)生，寄宿生的管理方法，讓家長(zhǎng)和學(xué)生真正明確寄宿的好處，并耐性地說(shuō)明家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)，最終確定了寄宿生和通學(xué)生的名單。

3、三天的家訪(fǎng)我們深化到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的特性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了根底。

4、三天的家訪(fǎng)，向社會(huì)，家長(zhǎng)講解并描述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成果，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓舞、加油。

二、家訪(fǎng)的幾點(diǎn)感想

1、全面的家訪(fǎng)，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到踴躍的作用。

2、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛(ài)學(xué)生，酷愛(ài)工作。

3、家訪(fǎng)目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同探究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母