學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育章

學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育章第一頁，共二十八頁，2022年，8月28日學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義一、數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和工具

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)在已被廣泛地運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)學(xué)、語言學(xué)、史學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)和管理、通訊等各個(gè)領(lǐng)域中，從而提高了這些學(xué)科的科學(xué)性程度社會(huì)科學(xué)，必需借助現(xiàn)代化工具，提高利用數(shù)學(xué)程度第二頁，共二十八頁，2022年，8月28日二、數(shù)學(xué)是普通教育中的一門重要基礎(chǔ)課程，是每個(gè)人應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)其它文化科學(xué)知識(shí)，從事各種實(shí)踐活動(dòng)的必要基礎(chǔ)知識(shí)和工具

小學(xué)，初中，高中，大學(xué)第三頁，共二十八頁，2022年，8月28日三、向?qū)W前兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育是幼兒生活和正確認(rèn)識(shí)周圍世界的需要

兒童是生活在社會(huì)和物質(zhì)的世界中，周圍環(huán)境中的形形色色物體均表現(xiàn)為一定的數(shù)量，有一定的形狀，大小也各不相同，并以一定的空間形式存在著向幼兒進(jìn)行初步數(shù)學(xué)教育既是兒童生活的需要，又是認(rèn)識(shí)事物的要求第四頁，共二十八頁，2022年，8月28日四、向?qū)W前兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育能為日后小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件

兒童入學(xué)前進(jìn)行數(shù)學(xué)的啟蒙教育，將有利于兒童順利地在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平第五頁，共二十八頁，2022年，8月28日第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的任務(wù)

幼兒園課程總目標(biāo)（《幼兒園工作規(guī)程》）第六頁，共二十八頁，2022年，8月28日學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的任務(wù)一、讓學(xué)前兒童獲得一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)初步知識(shí)和技能

幼兒學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)初步知識(shí)主要包括： 感知集合及元素； 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)和初步掌握10以內(nèi)數(shù)的組成； 初步學(xué)習(xí)16以內(nèi)加減法； 初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的幾何形體； 初步認(rèn)識(shí)一些常見的量，以及空間方位和時(shí)間方面的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)初步知識(shí)技能主要有： 對(duì)應(yīng)、計(jì)數(shù)、簡(jiǎn)單加減和自然測(cè)量等。第七頁，共二十八頁，2022年，8月28日學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的任務(wù)3-6歲兒童能夠理解一些最初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，特別是5歲以后更是初步數(shù)概念迅速發(fā)展時(shí)期。例如，在正確教育下，4一5歲兒童能理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，并能不受其他因素的干擾，準(zhǔn)確地理解10以內(nèi)的數(shù)。5歲半以后，隨著幼兒抽象思維的初步發(fā)展，幼兒掌握數(shù)概念的抽象程度有所提高，可以不完全依靠直觀理解數(shù)量關(guān)系，并在一定抽象水平上掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和加減運(yùn)算．第八頁，共二十八頁，2022年，8月28日學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的任務(wù)二、發(fā)展學(xué)前兒童思維能力智力一般地是指由感知、觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維能力和言語能力等組成的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力。其中思維能力是智力的核心部分

向幼兒進(jìn)行初步數(shù)學(xué)教育卻是發(fā)展幼兒思維能力的一個(gè)重要而有效的途徑。第九頁，共二十八頁，2022年，8月28日在幼兒數(shù)學(xué)教育中發(fā)展幼兒思維的具體要求：（一）激發(fā)幼兒思維的積極性和主動(dòng)性。（二）充分依靠幼兒的具體形象思維，促進(jìn)幼兒思維抽象能力和推理能力的初步發(fā)展。（三）培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和靈活性。第十頁，共二十八頁，2022年，8月28日學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的任務(wù)三、培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣興趣是可以培養(yǎng)的。能引起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素主要有以下幾點(diǎn)：（一）適合幼兒水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的要求應(yīng)是在幼兒原有知識(shí)基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的努力能掌握的，過難過易的知識(shí)都會(huì)降低幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（二）能引起幼兒積極思維活動(dòng)的活動(dòng)形式和教學(xué)方法。一切數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織，均要讓幼兒付出智力上的努力，盡力獨(dú)立完成任務(wù)，才能吸引兒童。游戲活動(dòng)、啟發(fā)式教學(xué)和操作探索等是引起積極思維活動(dòng)的重要方法。（三）多種多樣的直觀材料、玩具和教學(xué)形式的新穎性。第十一頁，共二十八頁，2022年，8月28日學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的任務(wù)四、面向全體幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育，使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展對(duì)全體幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育，這是“規(guī)程”中幼兒園任務(wù)的主要指導(dǎo)思想之一。面向全體幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育，是幼兒教育工作者神圣而光榮的職責(zé)和任務(wù)。

第十二頁，共二十八頁，2022年，8月28日學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的任務(wù)五、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教育的環(huán)境和物質(zhì)條件第十三頁，共二十八頁，2022年，8月28日第二章學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容第一節(jié)選擇學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的依據(jù)第十四頁，共二十八頁，2022年，8月28日選擇學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的依據(jù)一、符合學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育任務(wù)的要求二、符合數(shù)學(xué)研究對(duì)象范圍的一些最初步的知識(shí)三、符合學(xué)前兒童日常生活和為人小學(xué)作準(zhǔn)備的需要四、符合學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)第十五頁，共二十八頁，2022年，8月28日第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容一、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的項(xiàng)目及范圍幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容包括：感知集合、數(shù)、形、量、時(shí)間和空間等幾個(gè)方面，主要項(xiàng)目及范圍是：（一）感知集合1．物體的分類2.認(rèn)識(shí)“1”和“許多”及其關(guān)系；3.比較兩個(gè)物體組數(shù)量的相等和不相等。第十六頁，共二十八頁，2022年，8月28日（二）10以內(nèi)的數(shù)1.10以內(nèi)基（包括數(shù)的實(shí)際含義、數(shù)的守恒、相鄰數(shù)和10以內(nèi)自然數(shù)列的等差關(guān)系等）；2.10以內(nèi)的序數(shù)，3.10以內(nèi)數(shù)的組成，4.認(rèn)讀和書寫10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。（三）10以內(nèi)的加減法第十七頁，共二十八頁，2022年，8月28日（四）簡(jiǎn)單的幾何形體知識(shí)1．平面圖形：圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形；2.立體圖形（幾何體）：球體、正方體、圓柱體、長(zhǎng)方體；3．圖開之間的簡(jiǎn)單關(guān)系。（五）量的初步知識(shí)1.比較大小、長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、厚薄、寬窄、輕重、容積等；2.量的正、逆排序；3.量的守恒；4.量的相對(duì)性和傳遞性；5.自然測(cè)量。第十八頁，共二十八頁，2022年，8月28日（六）空間方位初步知識(shí)1．空間方位：上、下、前、后、左、右，遠(yuǎn)、近等；2．空間運(yùn)動(dòng)方向：向前、向后，向左、向右，向上、向下。（七）時(shí)間初步知識(shí)1．區(qū)分早晨、晚上，白天、黑夜，昨天、今天、明天，一星期七天的名稱及其順序；2．認(rèn)識(shí)時(shí)鐘：時(shí)鐘的長(zhǎng)針和短針及其功能，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。第十九頁，共二十八頁，2022年，8月28日第二節(jié)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容二、各年齡數(shù)學(xué)教育內(nèi)容

P28表第二十頁，共二十八頁，2022年，8月28日第三節(jié)數(shù)量關(guān)系與幼兒思維發(fā)展

數(shù)學(xué)教育如何發(fā)展幼兒思維？一、兩種觀點(diǎn)，兩條道路1、走量的增加的道路。2、走質(zhì)的提高的道路。第二十一頁，共二十八頁，2022年，8月28日二、數(shù)量關(guān)系是促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的有力因素有利幼兒思維發(fā)展的因素是數(shù)量關(guān)系。使幼兒在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)初步理解這些數(shù)量關(guān)系幼兒掌握數(shù)學(xué)知識(shí)有兩種水平:1、是記憶水平上的掌握。2、是理解水平的掌握。第二十二頁，共二十八頁，2022年，8月28日三、現(xiàn)有學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容中的數(shù)量關(guān)系可歸納為以下十二種主要關(guān)系：

1和許多關(guān)系、對(duì)應(yīng)關(guān)系、大小和多少關(guān)系、

等量關(guān)系、守恒關(guān)系、可逆關(guān)系、 等差關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系、互換關(guān)系、傳遞關(guān)系、包含關(guān)系以及函數(shù)關(guān)系。

第二十三頁，共二十八頁，2022年，8月28日第四節(jié)國(guó)外學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容簡(jiǎn)介一、前蘇聯(lián)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容簡(jiǎn)述 小班 中班 大班目標(biāo)第一季度第二季度第三季度第四季度第二十四頁，共二十八頁，2022年，8月28日二、前蘇聯(lián)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容分析內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)第二十五